Word版本，下載可自由編輯家訪教師心得體會30字家訪教師心得體會怎么填五篇(匯總)當我們備受啟迪時，經常可以將它們寫成一篇收獲體味，如此就可以提高我們寫作能力了。優質的收獲體味該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家收拾的最新收獲體味范文大全，希翼能夠協助到大家，我們一起來看一看吧。

家訪老師收獲體味30字家訪老師收獲體味怎么填篇一

為進一步搞好小學教導，協調各種教導力氣，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教導的樂觀因素

1、家長具有把孩子教導好，培養其成才的心理。現在的家長寄予在孩子身上的希翼很大，具有將孩子培養成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充沛的兒童玩具，提供廣大的學習渠道和媒體。有些家庭還為子女布置了特地的小房間用于學習。

2、現代家長注意對子女的教導內容。現在的同學家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教導。因此他們能熟悉到教導的重要性，普遍重視對兒童的教導工作，并考究教導的辦法，常常協助子女解決一些在學習上的困難，這對小學教導起到了很好的補兗作用。

二、現代家庭教導的消極因素

1、正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放肆，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶惰等不良的行為習慣，這給小學教導帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成果而忽略或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教導。有的家長對素養教導不理解、不支持，甚至對素養教導提出質疑，與其背道而馳。這使小學教導孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教導的力氣。有的家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使小學教導工作難上加難。而小學與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不全都的教導力氣難以與小學教導融合。有些家庭成員缺乏對教導下一代的正確熟悉和協調看法。往往浮現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此抱怨、指責、爭執，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給小學教導增添了許多難處。

5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使同學有機會獲得許多書本上沒有些學問，拓寬了學問面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子由于得不到家長正確的監督和開導(有些家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力仿照傾向和不良的心理品質。這是小學教導在新形勢下面臨的又一嚴重的問題。

三、克服家庭教導弊病的辦法

1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2、對子女的學習輔導和思想品德教導、勞動教導并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

4、適當開拓學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引領。

家訪老師簡短收獲體味3家訪老師收獲體味30字家訪老師收獲體味怎么填篇二

班主任是扁擔，一頭挑著小學期望，一頭挑著同學心意;班主任是大海，海納百川，心里盛著同學的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校勞碌，還有業余時光的家訪奔波。

20__年，因為小學工作需要舉行人事調節，我跨學年接手徹低生疏的高三四班，這對我來說是眾所周知的艱難挑戰。過渡期是年級最簡單出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓同學在彼此摸索的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反，由于“繼母”難做，我需要做的是耐心觀看和了解。

m學生寧靜緘默，好學上進。一日課間，我因急事要回班處理，結果撞見m學生與一男生舉止甚為親熱，因為他倆太專注而沒有發覺我。進退之間略加遲疑，我挑選了原路返回。當初的念頭是假如直接戳破會不會損害同學的自尊心，究竟我這個“繼母”還不了解同學的性情與底細。我打算家訪。

m學生自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述說的內容惟獨一個：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震驚，比處罰更劇烈。”家訪結束后，m學生堅持送我，她主動提及那個男生，并表示她會理性結束這件事情，努力學習。我說我她。

在傳統教導中，家訪是無數教師的“殺手锏”。淘氣搗蛋的同學也在乎在教師心中的形象，他們膽怯家長和教師聯手揭發他們的“老底兒”，自然對家訪心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教導的無力。在校不斷違紀的同學不僅不怕教師，更不會膽怯家長。一旦不遂心意，他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威逼。這些都是擺在我這個新班主任面前麻煩的難題。

g學生在年級成果穩穩倒數，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還由于“老煙民”的身份受到小學警告處分。g學生太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天向來歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我試試著和家長電話交流，得知他的父母忙于開店，已經好幾年吃住在店鋪里，只留g學生自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語里滿含著對兒子的抱歉之情。“冰凍三尺非一日之寒”，我這個新班主任又能指望家長做什么呢?我自己想方法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。

家訪!我再次想到了家訪。每個同學代表著一個家庭，我想去了解這千差萬別的個體。g學生聽到家訪后很仔細地告知我他家里沒有別人，惟獨他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說：“教師，你十一之后再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時光整理家。”我裝作恍然大悟的樣子：“啊!本來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。”g學生忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛生，座位要是又臟又亂，估量你家的樣子我也能想象出來了。”好吧，家訪成了師生之間說不清晰的小隱秘了。

我不敢奢望一個缺少父母正常體貼的高三男生能把個人衛生打掃得多整潔，但讓我欣慰的是盡管此后g學生順手扔垃圾的習慣并沒有立即改掉，但當他看到我的目光停歇在他的桌面或地面上時，他的反應速度越來越快速，整理衛生的動作越來越靈敏。事實說明他知道整潔的環境是一個人的臉面，此前他缺少催促和堅持，今后他情愿為此努力。有時候我也善意地提示他早上是否遺忘疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又浮現了問題，之