2023年遼寧省盤錦市統招專升本教育理論摸底卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.第斯多惠曾說，教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。這說明教師勞動具有（）

A.創造性B.示范性C.廣延性D.連續性

2.教育過程中，教師對突發性事件（如化學實驗事故）做出迅速、恰當的處理被稱為教育機智。這反映了教師勞動的（）特點

A.復雜性B.示范性C.創造性D.長期性

3.20世紀中期，計算機科學的發展要求了解人是怎樣在頭腦中加工信息的，由此應運而生并發展壯大的心理學流派是（）

A.行為主義B.認知主義C.精神分析D.人本主義

4.提出良好的教學應走在發展前面的著名論斷的心理學家是（）

A.皮亞杰B.埃里克森C.科爾伯格D.維果斯基

5.決定受教育權和教育性質的是（）

A.政治經濟制度B.生產力C.科學技術D.文化

6.教師能夠以自己的人格力量影響學生，這體現了教師勞動的（）

A.間接性B.創造性C.示范性D.廣延性

7.倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。這句話反映了人的需要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

8.短時記憶中的信息轉入長時記憶必須經過（）

A.重新學習B.復習C.復述D.注意

9.教師上課時一邊講授一邊板書，還要觀察學生的聽課情況是利用注意的（）

A.廣度B.穩定性C.分配D.轉移

10.一兩的遺傳勝過一噸的教育強調的是（）

A.教育萬能論B.二因素論C.遺傳決定論D.環境決定論

二、填空題(10題)11.學生是生活在一定社會關系中具有特定的____的人

12.教師備課時必須寫好的三種計劃是學期教學計劃、____、課時計劃

13.學然后知不足，教然后知困，這句話反映的師生關系是____

14.陳鶴琴活教育教學的四個步驟是實驗觀察、閱讀思考、創作發表和____

15.英國哲學家____認為兒童是一塊“空白的石板”，父母和教師可以在石板上書寫任何東西，創造出他們所希望的人。

16.研究表明，動機過弱，水平過低，不利于提高活動效率；而動機過強，水平過高，則會降低活動效率，只有____，才有利于保持活動的較高效率

17.教師中心論的典型代表包括赫爾巴特和____，他們認為教師在教育教學過程中起主宰作用，強調教師的權威作用

18.人的心理是客觀現實在人腦中產生的____的反映

19.技能形成的基本途徑是____

20.感知過的事物不在眼前時，人們在頭腦中出現的該事物的形象是____

三、名詞解釋(5題)21.教學

22.受教育權

23.元認知

24.教學內容設計

25.教師

四、論述題(5題)26.有人說：學生在學校進一步，回到家里退一步，走入社會退兩步。請運用相關德育原則分析這種現象

27.簡述注意的外部表現

28.試舉例說明如何培養學生的創造性思維

29.如何解釋早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果最好的現象？

30.請結合學習理論的相關知識，分析怎樣使小白鼠再跳起來

五、案例分析(2題)31.在具體的教學中應如何貫徹此德育方法？

32.最近，班主任李老師發現，班上的張同學傍晚放學后經常留下來幫助當天值日的同學一起打掃衛生。李老師想到班級一直缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認為張同學具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設計了一個關于助人為樂的主題班會活動。

班會前李老師讓學生們分小組去搜集助人為樂的事例、名言，并在班會上讓小組代表來向大家展示搜集到的資料。班會課上，大家很認真地聽各小組代表的介紹，氣氛很熱烈。在各小組介紹完后，李老師向大家講解助人為樂精神對一個人形成優秀品質的重要性，并向大家講述張同學的事情，表揚了他助人為樂的精神，讓張同學做重點發言，談談對助人為樂的認識和體會。同學們對他報以熱烈的掌聲。這次班會課之后，班級里的風氣變得更好了，形成了同學們之間互幫互助的良好班風

案例中的班主任主要貫徹了什么德育方法?

六、簡答題(1題)33.簡述德育的基本原則

參考答案

1.B

2.CC教師勞動的創造性表現為三個方面：①因材施教。②教學方法上的不斷更新。③教師需要教育機智

3.BB認知心理學以信息加工為核心，根據題干中的了解人是怎樣在頭腦中加工信息的可知是認知主義心理學流派

4.DD蘇聯心理學家維果斯基首先提出了最近發展區的概念，并提出良好的教學應走在發展前面的著名論斷

5.A教育的性質及受教育權均由社會政治經濟制度決定。

6.C

7.CC倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱的意思是（百姓的）糧倉充足才能知道禮儀，豐衣足食才會知曉榮譽和恥辱，強調逐層遞進的一種關系，反映了人的需要具有層次性

8.C本題考查短時記憶的轉化。短時記憶中的信息轉入長時記憶必須經過復述。故正確答案為C。

9.C

10.C

11.社會屬性

12.單元計劃或課題計劃

13.教學相長

14.批評研討

15.洛克

16.中等程度的動機

17.凱洛夫

18.主觀能動

19.練習

20.表象

21.教學是指教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式，這些行為包括主要行為和輔助行為兩大類別，教師的主要行為包括教師的呈示、對話與輔導等；輔助行為包括激發動機、期望效應、課堂交流和課堂管理等。

22.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

23.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗

24.教學內容設計指教師根據教學目標和學生身心特征，對教學內容的選擇、加工和組織等

25.教師是根據一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業人員

26.（1）教育影響的一致性與連貫性原則是指在德育工作中，教育者應主動協調多方面教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統、前后連貫地教育學生，發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。（2）題干中現象的產生主要是在德育實踐中未能很好地貫徹教育影響的一致性與連貫性原則。該原則要求：①充分發揮教師集體的作用，統一學校內部的多種教育力量，使之成為一個分工合作的優化群體。②爭取家長和社會的配合，主動協調好與家庭、社會教育的關系，逐步形成以學校為中心的三位一體的德育網絡。③保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續性、系統性，使學生的思想品德得以循序漸進地持續發展

27.（1）適應性活動。人在注意狀態下，感覺器官一般是朝向注意對象的。（2）無關動作減少或停止。當人們集中注意時，就會高度關注當前的活動對象，一些無關動作或起干擾作用的動作就會相應減少甚至停止。（3）呼吸運動的變化。如人在緊張注意時，甚至會出現呼吸暫時停止的情況，即所謂的屏息現象。此外，注意緊張時還會出現心跳加速、牙關緊閉、握緊拳頭等現象

28.（1）創設有利于創造性產生的適宜環境。①創設寬松的心理環境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。

（2）注重創造性個性的塑造。①保護好奇心；②解除個體對回答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學生提供具有創造性的榜樣。

（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。①發散思維訓練；②推測假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練

29.早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果最好的現象可以用遺忘理論中的干擾說來解釋。該理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是指先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學習的材料對保持回憶先前學習的材料的干擾作用。早晨起床后的學習，只受到倒攝抑制的影響；晚上臨睡前的學習，只受到前攝抑制的影響；而一天中的中間時間段的學習，會受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響。因此，在早晨起床后和晚上臨睡前這兩個時間段，記憶效果最好

30.可以采用懲罰結合強化的方法使小白鼠再跳起來。對小白鼠來說，如果通電始終不跳，那么可以適當加大通電的強度以懲罰它的不跳行為；小白鼠只要產生跳的行為，即使沒有跳過隔板，也可以給予負強化，如適當降低隔板的高度，或者降低通電的強度，并可以通過獎勵的方式強化其跳的行為不斷產生。通過這種方式，讓小白鼠認識到不是因為能力不足而跳不過隔板，而是因為努力不夠，從而消除習得性無助的消極影響

31.①說服法又叫說理教育法，是通過擺事實、講道理，使學生提高思想認識，形成正確觀點的方法。運用說服法的基本要求有：明確目的性和針對性；富有知識性、趣味性；注意時機；以誠待人。案例中，李老師向學生們講解了助人為樂精神的重要性，并向學生介紹張同學助人為樂的事情，來幫助學生們形成助人為樂的觀念，正是采用了說服教育法。②品德修養指導法（自我教育法）是在教師指導下，學生通過自覺學習、自我反思和自我行為的調節，使自身品德不斷完善的一種重要方法。運用品德評價法的基本要求有：公平、正確、合情合理；發揚民主，獲得群眾支持；注重宣傳與教育；獎勵為主，抑中帶揚。案例中，李老師采用自我教育法讓學生們搜集助人為樂的事例，并讓小組代表向大家介紹搜集的資料，指導學生們學習助人為樂的精神，幫助學生形成助人為樂的思想觀念。③榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣把道德觀點和行為規范具體化、人格化，形象而生動，具有極大的感染力。運用榜樣法的基本要求有：選好學習的榜樣；激起學生對榜樣的敬慕之情；引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。案例中，李老師通過讓學生搜