第3頁共3頁高一下冊數學教學工作計劃一、教學內容：本學期的數學教學內容是高一數學下冊，包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學教學大綱的要求，第四章教學需要____個課時（不包含考試與測驗的時間）;第五章的教學需要____個課時，共計需要____個課時。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為____周，按每周____課時計算，數學課時達到____課時左右，時間相當充足。這為我們數學組全面____“低切入、慢節奏”的教學方針提供了保障，也是我們提高學生數學水平的又一次極好的機會。二、教學計劃：本學期的期中考試（預計在____月____號至____月____號進行）涵蓋的內容為第四章的前____節,由于課時量充足，第____節“正切函數的圖像和性質”以及第____節“已知三角函數值求角”將在上半學期講授，這樣下半個學期的教學任務為____個課時。我們備課組經過認真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學進度安排如下：（一單元）任意角的三角函數§4.1角的概念的推廣____課時§4.2弧度制____課時§4.3任意角的三角函數3~____課時§4.4同角三角函數的基本關系____課時§4.5正弦、余弦的誘導公式____課時復習課（習題課）____課時單元測試及講評____課時（二單元）兩角和與差的三角函數§4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切____課時習題課____課時§4.7兩倍角的正弦、余弦、正切____課時習題課____課時單元測試及講評____課時（三單元）三角函數的圖象及性質§4.8正弦、余弦函數的圖象和性質____課時習題課____課時§4.9函數的圖象____課時總計授課____課時，余下課時可安排期中復習。期中考試后的授課計劃：§4.10正切函數的圖象和性質____課時§4.11已知三角函數值求角____課時習題課____課時第四章復習____課時第五章（一單元）向量及其運算§5.1向量____課時§5.2向量的加減法____課時§5.3實數與向量的積____課時§____平面向量的坐標計算____課時§____線段的定比分點____課時§____平面向量的數量積及運算律____課時§____平面向量數量積的坐標表示____課時§____平移____課時習題課____課時單元測試與講評（隨堂）____課時§5.9正弦、余弦定理____課時§5.10解斜三角形應用舉例____課時實習與研究性課題____課時習題課____課時單元測試與講評____課時高一下冊數學教學工作計劃（二）1.學生情況分析：____個重點班的學生，基礎比較好,學習積極性高.普通班學生在基礎、學習習慣、學習自覺性等方面都有一定差距，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。學生存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于強化基礎知識，培養學生的計算能力，提高思維能力，爭取每堂課教學一個知識點，掌握一個知識點。2.教材分析：本學期時間短，教學任務是必修4第二章，必修5，必修2涉及平面向量，解三角形，數列，空間幾何體，點，線面的位置關系，直線與方程，圓與方程。二.工作要點及措施1、教案-學案一體化繼續探索適合我校學生實際的課堂教學模式，為發揮學生的主體作用，切實提高課堂效率，本學期推行“三圖四化”的使用，基本操作辦法是，提前一天把學案發給學生,讓學生課前預習,即先自主學習,在課堂上,讓學生充分活動,在教師的問題引導下,積極思考,同學之間認真討論,確定問題的解決的方法途徑和結論,教師在課堂上做好問題的引導和問題的變式,想方設法的激勵學生思考問題,在學生回答問題后對學生進行肯定和鼓勵。“三圖四化工廠”的設計組內成員先自行設計出學案初稿，然后經備課組全體成員集體教研、討論，確定學案的定稿。由于課型不同，學案的環節也相應存在著不同，但每個學案都應包括學習目標、學習重點、導學問題、學法指導、達標訓練等環節，在設計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學取得大面積豐收,教學要面向全體學生,教學要求要低一些,讓后進生能接受,調動他們的學習積極性,促進后進生的轉變,由此來督促中上等學生的學習。（1）學習目標的制定。學習目標要明確，學生能一目了然，切忌學習目標過多，讓學生在課堂的開始就引起消極情緒。（2）導學問題的設計。導學問題的設計不是把課本所學知識變成問題然后簡單邏列，而是根據教材的特點，學生的實際水平能力，聯系社會現實問題，設計成不同層次的問題。問題的設計和問題的形式靈活多樣，可以是問題式、簡答式等等，根據學習內容的不同采用不同的形式。（3）學法指導。學法指導也就是學習方法、活動方式的指導及疑難問題的提示等。學生對每節課知識掌握的如何，學習方法的指導起到了關鍵作用。本環節的目的是讓學生在平時的學習過程中隨時掌握解決問題的方法，逐步由“學會”變為“會學”。（4）達標訓練的設計。為了使學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉化為能力，要精心設計有“階梯性”、“層次性”的達標訓練，要注意此環節應面向全體學生，發展各類學生的潛能，讓每個學生在每節課后都有收獲，都有成就感。2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質量，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導和幫助作用，將集體備課落到實處。具體做法如下：（1）提前確定教學進度、中心發言人（詳情見附表）及說課時間（每周五下午6、____節）。（2）中心發言人針對本年級學生實際情況，精心設計課堂結構，精選例題和作業，設計好學案，可以適當多選些題目，文科生在此基礎上可進行適當刪改（本學期在教學內容上文理沒有什么差別），要注意低起點、多重復。說課時，要說透教材、教法、教學重點和難點，例題要說明選題意圖，要有詳細的解題過程、注意事項等，特別要在教學方法的改進上多下功夫，要從學生現有的認知水平出發，設想學生可能出現的種種問題及應對措施。作業要有針對性，層次性，既鞏固課上的知識點、題型，又要有一定的思維延展性，使文理科的學生在作業上有一定的區分度，使學有余力的學生有一個鍛煉、培養思維能力的平臺。（3）每位教師在說課前都要做好準備，認真研究教材教法知道要說的是什么內容，包括哪些基礎知識和基本題型，了解本部分內容涉及的數學思想方法，做完說課稿上的例題、習題、作業，對例題的講解和其中蘊含的數學思想和解題技巧、計算技巧形成一個明確的認識，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的補充和自己的見解。每位教師可以對說課稿進行補充，也可就初備中發現的問題提問，然后全組教師進行交流，以改進教法、增刪例題和作業，使說課稿更加完善和實用。3、集體聽評課為提高每位教師的教育教學水平，依據學校教學計劃，青年教師每周聽課____節，其他教師月至少____節。每周進行一次集體聽評課活動（詳情見附表）。評課時不僅要說優點，更要說不足和遺憾，提出意見和建議。“當局者迷”，這樣做有利于授課教師認清自身存在的問題，以改進教學,這也是對授課教師負責任的一種表現。通過評他人的課，對比查找自己存在的問題，有利于改進教學。4、教案：要寫明教學時間、課題、教學重點難點、教學方法、教學過程等。集體說課后，每位教師都要結合本班學生實際情況，精心設計課堂____分鐘應如何分配到各個教學環節，要提問什么問題，提問誰，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學過程要有復習回顧、導入設計、師生活動、例題的分析、作業設計與小結等。每位教師上完課之后都要思考兩個問題：我這節課上得如何？怎樣上這節課更好、最好？并結合課堂上出現的各種情況，認真寫好教學反思，或總結經驗，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學和科研工作積累最實用的資料。5、上課要重視“三圖四化”的應用，要用好學案，設計整個課堂的教學環節;（1）我們要率先遵守課堂常規，及時到位候課，提醒學生做好上課的準備。上課過程中，語言要簡潔生動，板書、解題、作圖要規范嚴謹，不要出現知識性錯誤。身教勝于言教，我們怎樣要求學生，就應比他們做地更好，用自身的行動為學生作好示范。（2）把主動權交給學生，多作主持人，少當播音員。學生能做的事，就交給學生做，不要好心辦壞事。但必須指出，對于學生理解有困難、易混、易錯的知識和題目，一定要多講、講透，千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學生在知識和方法上出現漏洞。（3）針對學生存在的問題，繼續加強對學生學習習慣的培養，包括如何記筆記，記什么;培養先復習再做作業的習慣;獨立思考的習慣;遇到困難查教材、查筆記的習慣等。6、作業批改批改作業前，