幼教系列資料岳麓版歷史七班級上冊教案六王畢四海一岳麓版《歷史》七班級上冊教學(xué)設(shè)計

第13課六王畢四海一

一、課標(biāo)內(nèi)容：

1把握公元前221年秦兼并六國，實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。

2．了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中心集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與力量：

學(xué)問：

秦滅六國及其意義、中心集權(quán)制度的建立、書同文，車同軌統(tǒng)一貨幣、度量衡焚書坑儒修筑萬里長城秦朝的疆域

力量：

（1）通過指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的所有措施，培育同學(xué)理解力、綜合概括力量和綜合分析歷史問題的力量。

（2）通過指導(dǎo)同學(xué)自己設(shè)計或制作秦朝疆域的簡便口訣或圖表，培育同學(xué)的動手力量和創(chuàng)新力量。

（3）通過評價秦始皇的功過，培育同學(xué)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去評價歷史人物的力量。

2．過程與方法：

在課堂上，老師引導(dǎo)同學(xué)看文字、圖片、錄像等資料文件資料，讓同學(xué)感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施的史實(shí)，對相關(guān)問題進(jìn)行思索與爭論，并設(shè)計或制作秦朝疆域口訣或圖表。讓同學(xué)學(xué)會通過多種途徑獵取并處理歷史信息，多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法，培育同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到秦的統(tǒng)一是歷史進(jìn)展的必定趨勢。

（2）熟悉到秦始皇是古代一位雄才大略的封建帝王，他所實(shí)行的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對以后的歷史造成或產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（3）使同學(xué)懂得，專制與民主是肯定歷史時期的產(chǎn)物，培育同學(xué)形成準(zhǔn)確的唯物史觀、樂觀進(jìn)取的精神和樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的堅決信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1．重點(diǎn)：秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

2．難點(diǎn)：君主專制中心集權(quán)制度的概念與作用

四、教法選擇：運(yùn)用多媒體，制作課件。進(jìn)行問題探究爭論式教學(xué)

五、學(xué)法引導(dǎo)：合作、爭論學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)設(shè)計：

（導(dǎo)入新課）

師：戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的苦痛和災(zāi)難。渴望終止割據(jù)戰(zhàn)斗，實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時各族人民的劇烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家進(jìn)展，成為歷史的必定趨勢。那么，在七國中，哪

一個諸侯國最終實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。）今日，我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一的。

七、講授新課

（一）、秦王掃六合

1．秦統(tǒng)一的歷史條件

師：指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組爭論秦統(tǒng)一的歷史條件。

生：各組推出代表回答問題。

師：綜協(xié)議學(xué)回答的要點(diǎn)作出點(diǎn)評歸納總結(jié)。

2．秦統(tǒng)一的經(jīng)過

師：秦王嬴政親政后，開頭周密部署統(tǒng)一六國的戰(zhàn)斗，一方面用賄買、離間等手段，分化瓦解六國，另一方面實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的準(zhǔn)確策略，各個擊破。（多媒體呈現(xiàn)戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過，重點(diǎn)要求同學(xué)記住三個要點(diǎn)：（1）人物：嬴政；（2）時間：公元前221年；（3）都城：。）

師：公元前221年，秦盡滅六國，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國歷史終止了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開頭了。這是曠古未有的宏大創(chuàng)舉，對我國歷史進(jìn)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。

3．秦統(tǒng)一的意義

1、同學(xué)們請回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義？

生：各組同學(xué)樂觀回答，相互補(bǔ)充，共同完善。

2、你能否描繪一下課本上嬴政的畫像？秦統(tǒng)一是嬴政一個人的功勞嗎？

3、學(xué)問拓展：以上我們探討了秦統(tǒng)一的歷史條件、經(jīng)過和意義，那下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一與我們今日解決問題有什么聯(lián)系？

（老師指導(dǎo)同學(xué)從統(tǒng)一對一個國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的影響以及今日我們解決問題的方式方法等角度來探討這一問題。）

師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，履行了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在履行了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面，分別請四個組的同學(xué)對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納總結(jié)。

（二）、中心集權(quán)制度的建立

（第一組同學(xué)探究爭論下列問題）

1、什么是君主專制中心集權(quán)制？

2、秦朝建立君主專制中心集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？

（生）：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。

3、嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？

4、“三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？

（生）：依據(jù)課本“秦朝中心集權(quán)制度示意圖”回答。

5、郡縣制與分封制有何不同？

（生：聯(lián)系以前學(xué)過的西周分封制的學(xué)問與郡縣制進(jìn)行比較得出結(jié)論）。

6、這套君主專制中心集權(quán)制度有什么作用和影響？其中，哪項措施始終沿用到了今日？

（提示：從這套制度對當(dāng)時以及以后的封建王朝造成或產(chǎn)生的作用和影響角度來爭論回答，并說明今日我國的縣級地方行政機(jī)構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用）。

7、這套制度的建立屬于哪個方面的措施？

師過渡：秦朝君主專制中心集權(quán)制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展和溝通造成極大不便，還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。

（三）、書同文，車同軌

（第二組同學(xué)探究爭論）

1．書同文，車同軌”這一個主題敘述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面實(shí)行的措施？

2．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面實(shí)行的措施是什么？

3．秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體呈現(xiàn)各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。

4．的漢字從消逝到秦朝經(jīng)受了哪些進(jìn)展階段？

（生答師補(bǔ)充）：甲骨文－金文－小篆－隸書。

5．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行了哪些措施？多媒體呈現(xiàn)資料文件資料。

6．為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？

7．假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝會是怎樣一種社會狀況？

鼓舞同學(xué)暢所欲言，樂觀思索。

8．這些經(jīng)濟(jì)文化方面的措施在當(dāng)時起到了什么作用？

師過渡：秦始皇履行統(tǒng)一后不久，消逝了兩起重大的歷史大事，就是“焚書”和“坑儒”。

（四）、焚書坑儒

（第三組同學(xué)探究爭論）

1．“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主義中心集權(quán)在什么方面實(shí)行的措施？

2．什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個故事？

3．秦始皇這樣做的目的是什么？

4．“焚書坑儒”造成的后果怎樣？

生答師補(bǔ)充：秦始皇采納的是極其粗暴野蠻的手段來維護(hù)他至高無上的權(quán)威，其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成極大損失。許多儒生被殺，嚴(yán)峻地影響了春秋戰(zhàn)國以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭鳴”的風(fēng)氣。

師過渡：萬里長城是世界奇跡之一，也是我國古代的宏大工程成就之一。

（五）、修筑萬里長城

（第四組同學(xué)探究爭論）

師：多媒體呈現(xiàn)秦長城示意圖，說明秦長城與我們今日看到的長城不同，今日看到的長城主要是明朝修筑的。

1．這一主題敘述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個方面所實(shí)行的措施？有什么要點(diǎn)？

2．識讀《秦朝疆域圖》指出秦長城的起止點(diǎn)在哪里？

3．秦朝為什么要修筑長城？

4．萬里長城是一項宏大的工程，也是古代勞動人民才智和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負(fù)荷的勞動，勞工不堪苦累，許多人慘死在長城腳下，也為我們留下孟姜女哭長城的千古絕唱。哪個同學(xué)給大家敘述這個故事？孟姜女哭長城的傳奇反映了當(dāng)時人們對秦始皇修長城的什么看法？你的見解如何？

5．興安境內(nèi)有一個古代聞名的水利工程是什么？

6．秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？

7．秦朝疆域的四至分別是哪里？

生：呈現(xiàn)關(guān)于秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。

八、課堂小結(jié)

公元前221年，秦統(tǒng)一全國，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面實(shí)行了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一，最終形成了一個疆域?qū)挸?、?qiáng)大的秦帝國。

九、力量提升練習(xí)

如何評價秦始皇？老師介紹評價歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。同學(xué)爭論秦始皇的功與過，并在課后寫成小論文。

十、板書設(shè)計

第13課六王畢四海一

一、秦王掃六