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文檔簡介

必修四生活與哲學第四單元認識社會與價值選擇第四單元整合提升〔體系構建〕〔要點整合〕本專題哲學原理總結1.社會存在與社會意識的辯證關系原理[原理內容]社會存在決定社會意識,社會意識具有相對獨立性,對社會存在具有反作用。先進的社會意識可以正確預見社會發展的方向和趨勢,對社會發展起積極的推動作用;落后的社會意識對社會的發展起阻礙作用。2.社會基本矛盾運動和社會發展的基本規律原理[原理內容]

①生產力決定生產關系,生產關系對生產力具有反作用。當生產關系適合生產力發展狀況時,就會推動生產力的發展;反之,就會阻礙生產力的發展。生產關系一定要適合生產力發展狀況的規律是人類社會發展的基本規律。②經濟基礎決定上層建筑,上層建筑對經濟基礎具有反作用。當上層建筑適合經濟基礎狀況時,就會促進經濟基礎的鞏固和完善;反之,就會阻礙經濟基礎的發展和變革。上層建筑一定要適合經濟基礎發展的規律是人類社會發展的基本規律。[方法論]要大力推進改革。改革是社會主義制度的自我完善和發展,是發展中國特色社會主義的強大動力。改革的根本目的,就是使生產關系適合生產力,使上層建筑適合經濟基礎,從而促進生產力的發展和社會進步。3.人民群眾是歷史的創造者原理[原理內容]人民群眾是歷史的創造者,是社會歷史的主體。人民群眾是社會物質財富的創造者,人民群眾是社會精神財富的創造者,人民群眾是社會變革的決定力量。[方法論]要堅持群眾觀點和群眾路線。群眾觀點和群眾路線是黨的根本領導方法和工作方法,是發展中國特色社會主義的重要保證。4.價值觀的導向作用原理[原理內容]價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用,價值觀是人生的重要向導。[方法論]樹立正確的價值觀,克服錯誤的價值觀。5.正確價值判斷和價值選擇的標準[原理內容]正確價值判斷和價值選擇必須堅持真理,遵循社會發展的客觀規律;必須自覺站在最廣大人民的立場上,把人民群眾的利益作為最高的價值標準。6.人生價值的評價人的價值在于創造價值,在于對社會的責任和貢獻。人既是價值的創造者,又是價值的享用者。對個人價值的評價主要看其對社會的貢獻。7.如何實現人生價值①實現人生價值的根本途徑:在勞動和奉獻中創造價值。②實現人生價值的客觀條件:社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提,要在個人與社會的統一中實現價值。③實現人生價值的主觀條件:在砥礪自我中走向成功。實現人生價值需要充分發揮主觀能動性,需要頑強拼搏、自強不息的精神;實現人生價值需要努力發展自己的才能,全面提高個人素質;實現人生價值需要有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指引。〔答題模板〕一、有關“社會歷史觀”的命題[設問模式](1)從社會存在和社會意識的辯證關系角度對材料進行分析說明。(2)上述材料是如何體現人民群眾是歷史的創造者的?(3)運用社會歷史觀的有關知識分析黨和政府關注民生所采取舉措的哲學依據。[答題要素](1)運用社會存在和社會意識的辯證關系對材料進行分析。提示:辯證關系+分析材料①決定作用(社會存在決定社會意識,社會意識是社會存在的反映;分析材料)。②反作用(社會意識對社會存在具有反作用,不同性質的社會意識具有不同的反作用;分析材料)。(2)如何體現人民群眾的社會歷史地位?提示:具體原理+關鍵詞句+二者結合①物質財富(創造者、結合材料)。②精神財富(創造者、結合材料)。③社會變革(決定力量、結合材料)。(3)“關注民生”的社會歷史觀依據。提示:人民群眾的歷史地位+價值觀的導向作用+價值判斷和價值選擇兩個標準①歷史地位(人民群眾是歷史的創造者,是社會歷史的主體,要堅持群眾觀點和群眾路線、結合材料)。②導向作用(先進的價值觀具有促進作用、結合材料)。③作出正確的價值判斷和價值選擇的兩個標準(符合社會發展的客觀規律、站在最廣大人民的立場上、結合材料)。二、有關“人生價值觀”的命題[設問模式](1)運用人生價值觀的知識對材料進行認識。(2)結合材料,分析青少年應如何實現人生價值。[答題要素](1)運用人生價值觀的知識對材料進行認識。提示:人的價值的內容+人的真正價值+實現人生價值的途徑+結合材料①人的價值的內容(自我價值與社會價值的統一、分析材料)。②人的真正價值(在于對社會的責任和貢獻、分析材料)。③實現人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件、分析材料)。(2)青少年應如何實現人生價值?提示:價值觀的導向作用+價值標準+實現人生價值的途徑+結合材料①重視價值觀的導向作用(用正確的價值觀引導)。②作出正確的價值判斷和價值選擇(自覺遵循社會發展的客觀規律、站在最廣大人民的立場上)。③實現人生的真正價值(在于對社會的責任和貢獻、實現自我價值和社會價值的統一)。④實現人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件、分析材料)。〔解題指導〕探究類主觀題解題策略[題型特點]探究類試題是為了適應新課標要求“培養學生的創新精神和實踐能力,鼓勵學生有自己的見解”而產生的。這類試題一般會設置一個或幾個背景材料,設置一定的情境,要求考生寫出調查報告、活動設計、主題班會、演講稿或發言提綱等,具有設問發散性強、與考生和社會生活實際聯系密切、答案倡導并鼓勵多元化等特點。[解題方法]探究類試題的解題步驟分為:第一,選題。確定論題,離不開對所給材料的仔細研讀,研究課題的選擇必須要與研定對象具有相關性,這種相關性要以所學知識為基礎,突出分析、認識客觀事物的實踐能力;研究課題的選擇還必須注意其重要性,這種重要性是以其社會價值為標志的,因而它與政治學科關注社會熱點的要求具有一致性。第二,論證。圍繞選題,觀點明確,論述集中,不能泛泛而談,對于選題的論證可以從正、反兩個方面入手;在選擇論證材料時,要遵循材料服務主題的原則。第三,作答。切忌單靠背景材料所提供的信息直接答題,要注重學科間知識的相互聯系,充分運用有關學科的知識及生活經驗,分析材料,理清解決問題的思路,組織答案。組織答案時要做到文字通順、簡明扼要、條理清晰、結構符合邏輯。設計的活動方案或步驟要切實可行,講求實效、鼓勵參與、有所創意、力求完美,具有較強的可操作性。閱讀材料,完成下列要求。新冠肺炎疫情的防控是檢驗國家治理體系和治理能力的試金石。面對疫情,以習近平同志為核心的黨中央,始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位,多次召開專題會議,全面部署防控工作。各級黨政軍機關和企事業單位緊急行動、全力奮戰,廣大人民群眾萬眾一心、眾志成城、團結奮戰打響了疫情防控的人民戰爭。2020年5月,福建省中小學逐漸復課。面對大量學生返校復學帶來的壓力,我們要時刻繃緊校園疫情防控的“安全弦”。例請你就學校如何進行疫情防控提一條建議,并說明其方法論依據。[解析]

本題屬于開放性試題,這類試題的答案不是唯一的,允許考生發表不同的看法,鼓勵創造性思維。試題在考查考生表達能力的同時,考查考生創新意識和創新能力,在提出建議后說明其哲學依據即可。[答案]

示例:堅持疫情防控一校一策——具體問題具體分析;增強防疫宣傳,制定防疫方案——重視意識的作用。〔針對訓練〕1.閱讀材料,完成下列要求。2020年5月28日,十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》,自2021年1月1日起施行。民法是民事領域的基礎性、綜合性法律,被稱為社會生活的百科全書。當前,人民群眾物質生活水平已經得到了極大的提高,對于民主法治、人格尊嚴的保護、環境的保護、民事權利的保障、社會的公平正義等等提出了更多的需求。在廣泛征求意見、充分調研之后,民法典的編纂對這些問題進行了有針對性的推進和創新。民法典不僅僅是法律條文的匯編,更是中華民族精神和新時代精神的立法表達,反映出一個民族對生存發展民生關鍵問題的基本立場。古代民本思想是一種優秀的文化遺產,對我們今天的治國理政有重要借鑒意義,中國共產黨的治國理政理念就汲取了大量古代民本思想的營養。請你列舉兩句能夠體現以民為本思想的名言警句。[答案]

示例:民為貴,社稷次之,君為輕;得天下有道,得其民斯得天下矣。[解析]

本題屬于開放性試題,鼓勵考生創造性思維。只要列舉有關治國、治民的古代思想即可。2.閱讀材料,完成下列要求。2020年5月5日18時00分,長征五號B運載火箭首飛圓滿成功。這標志著中國載人航天大劇“第三季:建造空間站”的連臺好戲拉開序幕,中華民族的飛天夢想從此更近一步。“一生擇一事,一事終一生。”無數的航天人舍小家顧大家,隱姓埋名,前赴后繼,將自己的一生都奉獻給了中國的航空事業,才成就了中國航天事業從無到有、從弱到強,從強到輝煌。宏偉藍圖催人奮進,壯麗征程任重道遠。當空間站建設的序幕揭開,中國載人航天迎來了新的征程。結合材料,選用馬克思主義哲學

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