2023年班主任技能大賽演講稿2篇（2023年）

班主任技能大賽演講稿第一篇

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事：

上午好!

很快樂能有時(shí)機(jī)參與這次全校的班主任競(jìng)聘演講。

對(duì)于班主任這個(gè)布滿挑戰(zhàn)性的工作，我想談一下自己對(duì)它的熟悉以及對(duì)班級(jí)治理自己的一點(diǎn)感受和理解。

一、班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各班任課教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。在班級(jí)治理中，班主任扮演著許多重要的角色，擔(dān)負(fù)著許多的責(zé)任。首先，我覺得班主任是班級(jí)建立的者。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建立，一個(gè)班級(jí)的進(jìn)展目標(biāo)，作為班主任在承受這個(gè)班級(jí)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)有個(gè)正確，明確的目標(biāo)和方向，這樣才能引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同奮斗。其次，班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在班級(jí)治理中有肯定的影響力。我們應(yīng)當(dāng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)展分析是實(shí)行何種類型的治理方式，權(quán)威型，民-主型，還是放任型。而大局部狀況下，我們應(yīng)當(dāng)奇妙的將三種方式有機(jī)有效的結(jié)合起來使用，使自己的治理到達(dá)事半功倍的效果。再次，班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任要面臨和，任課教師，學(xué)生以及家長(zhǎng)的溝通。在與不同的人群-溝通時(shí)都需要有肯定的技術(shù)和力量。特殊是和學(xué)生的溝通。我們要把學(xué)生作為交往的主體，要在與學(xué)生交往的過程中建立起布滿信任的關(guān)系。

二、班級(jí)治理首要確定班集體的形成。對(duì)于一個(gè)班集體，特殊是剛剛建立的新的班集體，讓學(xué)生們樹立起對(duì)班集體這三個(gè)字真正含義的理解和熟悉顯得特殊的重要。一個(gè)好的班集體包括確定好班級(jí)目標(biāo)，建立好班級(jí)的核心隊(duì)伍，建立好班級(jí)的正常秩序，組織形式多樣的活動(dòng)，樹立正確的言論和良好的班風(fēng)。讓學(xué)生們明白了這幾個(gè)方面后，我們可以嚴(yán)格根據(jù)這些規(guī)定進(jìn)展班級(jí)治理，從而有利于學(xué)生形成群體意識(shí)，培育他們的社會(huì)交往和適應(yīng)力量，訓(xùn)練他們自我力量。

三、抓好班級(jí)常規(guī)治理對(duì)建立一個(gè)良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。一般來說，班級(jí)的規(guī)章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生治理的制度，如學(xué)生守則，日常行為標(biāo)準(zhǔn)，體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)等;二是由學(xué)校依據(jù)教育目標(biāo)，上級(jí)有關(guān)指示制定的常規(guī)制度，如考勤，獎(jiǎng)罰，課堂常規(guī)，作業(yè)要求等;三是由班集體依據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際狀況爭(zhēng)論制定的班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，如班規(guī)，值日生制度等。這三方面，班主任都應(yīng)當(dāng)不停的強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良性的學(xué)習(xí)氣氛，才能讓班集體不斷良性進(jìn)展和進(jìn)步。

四、建立以學(xué)生為本的班級(jí)治理體制。這個(gè)目標(biāo)，不是說完全放任讓學(xué)生治理自己，建立以學(xué)生為本的班級(jí)治理體制是說在整個(gè)教育過程中，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自我治理班級(jí)的力量，讓他們確立自己在班級(jí)的主體地位。大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心講，是特別渴望參加班級(jí)治理的，但苦于不被教師賞識(shí)，以至于不少學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)不會(huì)自主，生活不會(huì)自理，缺乏獨(dú)立，主動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)。所以把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育顯得特別的有必要。

作為一名剛?cè)胄械男陆處煟瑩?dān)當(dāng)了班主任工作才一年，閱歷和教訓(xùn)都相當(dāng)?shù)娜狈Γ疑钌畹氖煜さ街挥性谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟娜W(xué)習(xí)，去磨練，去思索，去反思才能使自己成長(zhǎng)的更快。

所以我會(huì)珍惜學(xué)校每次分給我的任務(wù)，專心盡力去完善完善它，也為自己的人生畫上一道道光榮華美的軌跡。

班主任技能大賽演講稿其次篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家下午好!

今年是我做班主任的第三年，接下來就和大家談?wù)勎胰陙戆嘀魅喂ぷ鞯囊恍┳龇ā⑾敕ǎ痛蠹乙黄馉?zhēng)論爭(zhēng)論。

一、給學(xué)生提出詳細(xì)、明確的要求

俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓，養(yǎng)成教育更是如此。因此無論哪個(gè)方面，都需要教師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量具體明確、詳細(xì)，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、把握、執(zhí)行，有利于在一每天的引導(dǎo)、糾錯(cuò)中形成習(xí)慣，以致于內(nèi)化成學(xué)習(xí)和各項(xiàng)行為的方式方法。例如學(xué)習(xí)方面，開學(xué)初，我們就得明確要求學(xué)生做到按時(shí)、獨(dú)立、仔細(xì)這么三個(gè)要求，而其中的仔細(xì)又要細(xì)化為書寫工整，格式正確，排版美麗，認(rèn)真看題，獨(dú)立思索，仔細(xì)計(jì)算，不懂要問等詳細(xì)要求。

固然光是有要求還是不夠的，還必需制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲規(guī)定，寫明到達(dá)目標(biāo)有什么樣的嘉獎(jiǎng)，違反規(guī)章有什么樣的懲處。以獎(jiǎng)導(dǎo)行，以罰糾錯(cuò)，在一獎(jiǎng)一罰上使各項(xiàng)規(guī)定、要求落到實(shí)處。

提出了詳細(xì)的目標(biāo)之后就要求學(xué)生嚴(yán)格的去執(zhí)行，但是單單依靠班主任一個(gè)人的力氣來監(jiān)視全部的工作，就會(huì)很辛苦，而且簡(jiǎn)單顧此失彼。所以這就需要我們培育一批得力的助手。

二、班干部的培育

接下來我想談?wù)劙喔刹康呐嘤?/p>

1.班干部的設(shè)立

在我班我設(shè)立了一那些班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛(wèi)生委員、語數(shù)英科代表

班長(zhǎng)治理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。副班長(zhǎng)幫助班長(zhǎng)，并兼任放學(xué)、做操等組織排隊(duì)的工作。

早讀值日生治理早上7:50之前到校的學(xué)生仔細(xì)讀書。

午休值日生治理中午2:00之前到校的學(xué)生在班級(jí)里面仔細(xì)的讀書或休息。一般夏天的時(shí)候在教室休息，春秋冬的時(shí)候在教室學(xué)習(xí)。

眼保健操值日生監(jiān)視學(xué)生仔細(xì)的做好眼保健操，這個(gè)學(xué)生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學(xué)做。

衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)視班級(jí)的衛(wèi)生，包括紅領(lǐng)巾校服的穿戴。

語數(shù)英主要幫助各科教師布置以及收發(fā)作業(yè)，并治理小組長(zhǎng)監(jiān)視沒有寫完作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)、以及做錯(cuò)作業(yè)的訂正。

2.班干部的選取

對(duì)于班干部的選取，開頭的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競(jìng)選，中選的班干部試用期是一個(gè)月，假如一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好就留用，不好就換掉。

3.班干部的工作

在班干部選取之后要先召集班干部開會(huì)，一要讓他們明確各種法規(guī)及獎(jiǎng)懲罰法，二是教給他們治理班級(jí)的方法，給予他們治理班級(jí)的權(quán)力，明確自己應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的事情。一般來講，我會(huì)給每人派一個(gè)本子，要求他們仔細(xì)記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的也要記上。為了樹立班干部的權(quán)威，我還給予了班干部們一些獎(jiǎng)懲權(quán)力，比方，對(duì)于學(xué)表現(xiàn)好的同學(xué)，班干部可以當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)他并嘉獎(jiǎng)一顆星，然后記錄在登記本上。對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)，先指出他的錯(cuò)誤，并告知他錯(cuò)在哪里，假如犯錯(cuò)誤的同學(xué)情愿準(zhǔn)時(shí)改正就不用登記。

在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，樹立班干部的威信。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)的那塊工作，假如學(xué)生消失了問題，由班干部來打算懲罰措施。假如消失了學(xué)生不服的狀況，班主任要求學(xué)生必需執(zhí)行班干部合理的批判懲罰。

固然，班干部本身也還是小孩子，所以，在給予他們權(quán)力、允許他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)展治理的同時(shí)，也要做好這一局部學(xué)生的引導(dǎo)與教育。首先要教育他們既要治理好班級(jí)，又要做到公平待人，以理服人，盡量做到以批判教育為主要的治理手段。在治理過程中，我是嚴(yán)禁班干部體罰學(xué)生的，這既不符相關(guān)的法律法規(guī)，也簡(jiǎn)單使這局部學(xué)生形成唯我獨(dú)尊、蠻橫驕縱的不良心理。假如我們放縱甚至鼓舞班干部以這種方式治理班級(jí)，那就不是為了他，反而害了他，也會(huì)損害其他的學(xué)生。在低年級(jí)很簡(jiǎn)單使其他的學(xué)生自覺與不自覺地盲目聽從班干部，逢迎班干部，在高年級(jí)，則會(huì)積存怨氣，使班級(jí)氣氛緊急、不團(tuán)結(jié)。

在放手讓班干部治理班級(jí)的根底上，班主任要做好統(tǒng)籌治理工作。我選擇每周五下午的最終一節(jié)輔導(dǎo)課，全班一起一周的表現(xiàn)，先由各個(gè)班干部說說哪些同學(xué)做的比擬好，點(diǎn)名表揚(yáng);接下來由同學(xué)點(diǎn)評(píng)班干部的工作;最終同學(xué)之間點(diǎn)評(píng)哪些同學(xué)表現(xiàn)較好。對(duì)于被提名的同學(xué)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

三、個(gè)別學(xué)生談話

有了制度，有了班干部的治理，可以治理好班上大局部的學(xué)生，但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的，這樣的學(xué)生就要教師個(gè)別談話。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯(cuò)誤，才找。我的脾氣比擬差，常常看到學(xué)生犯錯(cuò)誤后就會(huì)很生氣，所以開頭的時(shí)候就會(huì)狠狠地批判一頓，很嚴(yán)峻的指責(zé)。指責(zé)之后就叫他自己到旁邊去站一會(huì)，反省一下，同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來。等到師生雙方都冷靜下來之后，再心平氣和的和犯錯(cuò)誤的學(xué)生溝通。溝通一般分三步走，首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉到是自己錯(cuò)了，教師才會(huì)發(fā)脾氣的，并讓他知道自己錯(cuò)在哪里;接著就開頭說說他的優(yōu)點(diǎn)，說明他還是個(gè)可以學(xué)好的學(xué)生;最終就讓他說說以后怎么辦，走時(shí)再鼓舞他，讓他好好表現(xiàn)，教師會(huì)觀看的。對(duì)于問題比擬多的學(xué)生，就讓他自己選一個(gè)覺得自己比擬簡(jiǎn)單改的方面改，一個(gè)個(gè)的去改。每個(gè)壞習(xí)慣的改正商定一個(gè)時(shí)間，然后觀看他的表現(xiàn)，賜予評(píng)價(jià)。

對(duì)于這局部學(xué)生