時間2008年2月3日下午地點上師大附中組織者區教學指導團語文組主講人沈玉麟活動形式講座（聽者是指導團成員）記錄人學員：陸軍英主要內容題目：教案的語言和構成（側重于教案的撰寫，即教案的書面表達）要點：一、寫好教案的條件二、教案的構成三、教案的語言四、提高撰寫能力的建議備注附活動方案、講義或提綱，本表不夠可附頁

時間08年10月6日地點長樂學校組織者沈玉麟主講人沈玉麟活動形式公開課記錄人導師：魏莎萍主要內容1、陸軍英執教《使人傷腦筋的鴨嘴獸》，導師2人，學員5人。2、開展評課：陸軍英老師在調控課堂進程的能力較成熟，善于調動學生的思考，師生交流融洽。執教內容基本上解讀了在汾陽中學對教案設計討論而形成的基本框架，對于說明對象分類的科學性這一環節基本落實。3、課后討論，分析若干環節，并建議由黃映再執教。備注附活動方案、講義或提綱，本表不夠可附頁

時間2009、1、5地點市二初級組織者許貴榮主講人許貴榮及學員活動形式主講及討論式記錄人導師：魏莎萍主要內容1、由14位學員各自評價或修改《媽媽的賬單》或《生命之線》的同文異構教案。2、由指導老師點評。3、由許貴榮老師傳達有關指導意見。（1）教學環節要自然融合、板塊不能割裂；（2）解讀文本一定要深，要掌握教與學的主動權；（3）規律：沉浸、體驗感悟思辨；（4）同文異構的前提：個人鉆研的深度、一定要調動學生學習的興趣。備注附活動方案、講義或提綱，本表不夠可附頁

時間08、12、5地點南洋初級組織者語文組主講人黃月活動形式研討式記錄人導師：魏莎萍主要內容1、跟黃月老師一起討論《明湖居聽書》的教案設計2、兩位指導老師沈玉麟與魏莎萍老師一致認為：（1）將“層層鋪墊”的襯托手法確定為整堂課的教學重點不妥，上《明湖居說書》回避白妞的高超精湛的說書技藝那是本末倒置。（2）可以不設及“通感”的提法，但第5節中大量的借助聯想與想象，賦無形為有形的鮮活生動的描寫語言必須是教學重點，進而體味演唱的音響效果，感悟民族文化的巨大魅力。（3）第5節時重點亦是難點，希望黃月要花大力氣鉆研，啃下這根骨頭，不能有畏難情緒。備注附活動方案、講義或提綱，本表不夠可附頁

時間09、3、2地點南洋初級組織者許貴榮主講人黃月、張劍杰活動形式公開課講評記錄人魏莎萍主要內容1、由黃月老師執教《秋天的懷念》2、學員自行完成當堂作業：水平評價及簡述特點、建議和借鑒點。3、張劍杰老師做專業評課指導。備注附活動方案、講義或提綱，本表不夠可附頁

時間2008、4、14地點梅園中學組織者彭世強主講人沈杰活動形式講座《診斷式作文教學》提問研討記錄人魏莎萍主要內容作文從生活開始，因生活而精彩一一沈杰老師《診斷式作文教學》講座既要語文教師就要引導學生認識、體驗自己的生活，追求正確的情感。提高初中記敘文寫作水平的關鍵在于記敘要具體、形象、生動，可以圍繞以下十二個環節進行訓練：一、寫平面畫片——學會觀察從這里起步；二、寫立體物件——讓眼球圍著物體轉；三、寫自家的客（臥）廳——喚醒熟視無睹的眼神；四、修改錯病句——糾正思維的差錯與要有“咬文嚼字”的習慣；五、寫自然風光——讓眼底留駐美景；六、寫社會即景一學會用眼睛捕捉眾生百態；七、記敘與聯想議論——讓語句形象生動且寓于深意；八——寫家什的故事——探尋物件本源與情結；九、記敘與中心——從涓涓細流到一汪清泉；十、寫最親的人——感知與體驗人間真情；十一、寫最難忘的事——讓記憶烙上理性的思緒；十二、布局與構思——好文章是從最后一句寫起的。沈老師反復強調作文應當從生活中抓具體形象，要教會學生擁有雙善于發現的眼睛、擁有一顆感恩的心靈。備注附活動方案、講義或提綱，本表不夠可附頁

時間09、2、9地點長樂學校組織者許貴榮主講人陸軍英、趙樸超活動形式研討課評課記錄人魏莎萍主要內容1、陸軍英執教《永遠執著的美麗》2、趙樸超老師專業評課：陸老師把握好教材，啟發學生、提問到位。但要思考一節課如何讓學生對于重點印象要深刻、強烈。3、明德璋校長發言：教師要“三不跟”，即不跟教材、參考書、練習，不要為考試而教。要將學生與教材建立聯系，培養學習的興趣，建立理解性教學。4、許貴榮與陳光老師發言：要善于捕捉課堂上的閃光點，產生高潮；注意學生的思維訓練。備注附活動方案、講義或提綱，本表不夠可附頁

時間09、6、14地點汾陽中學組織者許貴榮主講人徐建紅等17位成員活動形式座談討論形式記錄人魏莎萍主要內容語文教學指導團學年總結大會1、學員交流總結：徐建紅：聽課評課與教學活動有機結合。陳丹華：名師引領、專家點評、開拓視野、長進知識。陸軍英：參與是一種享受，努力做到“五精五實”。王治宇：引領學員進入高水平的閱讀與寫作。蔡一鳴：語文教學方法技巧和理念的完美結合。姚健：運用好賞識教育，開展作文教學。竺穎：且行且珍惜，備課、聽優質課，能厚積薄發。陳霞：同文異構提升專業能力。喬美娟：課堂教學要充滿感情。劉辰：獨立于合作的和諧共存。張秀玲：借鑒時最有效的學習。徐慧：山