PAGEPAGE4XX中心小學校本研修實施方案一、工作思路：“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程理念為前提，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，創新教育教學模式，改變教師學生評價方式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。二、工作目標本年度的校本研修，我校以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。努力使我校教師由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。 三、組織機構組長：四、工作要點1、自訂目標教師按照教育改革和發展的需要，針對自己教育教學工作的實際狀況，訂出在一段時間內自己所要努力達到的目標，并提出具體的學習措施和實施步驟。2、研修內容：根據教師專業發展的需求,我校教師校本研修課程結構大致為：①師德修養②現代教育教學理念③現代教育技術培訓④教育科研⑤教育教學能力研修⑥青年教師和骨干教師培訓（1）師德修養：政治思想素質是教師隊伍建設的靈魂。因此，在強化師德修養方面，我校以《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等為主要內容，結合我校實際，大力開展讀書活動，同時，以活動為載體，要求教師對照自己的一言一行，加強師德師風教育，不斷提高自身的政治理論水平，增強事業心和責任感；然后通過定期學習交流，評比表彰獎勵等方法，提升教師精神境界，形成樂于奉獻、積極獻身教育事業的高尚師德師風。（2）現代教育理念學習：組織教師業務學習，在專題研修基礎上，全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。寫學習筆記與教學反思，再以教研組為單位，組織學習研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。（3）現代教育技術培訓：強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。（4）教育科研能力研修①、開展課題研究活動，堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。各教研組根據本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄，期末整理好相關資料上交到教導處。②、開展“十個一”工程：1、每位教師每學期上一節精心準備，有質量，針對性強的公開課。2、全鎮教師每學期至少上交一篇論文（教學設計、案例、教學故事等），每年至少有一篇獲獎或發表。3、每位教師每學期寫一萬字的讀書筆記。4、每位教師每課有一次教學不低于50字的教學反思。5、每位教師每周以書面形式向教研組提供一個100字、值得探討的教學問題。6、45歲以下教師每月在中小教育網站發表一篇文章，45歲以上教師每學期發表一篇。7、每位教師每學期完成一份不低于600字的評課報告。8、每位教師每學期編寫一份有價值的試卷。9、每位教師每學期完成本土化資源的建設、評審、上傳。10、每位教師每學期向學校提供一份500字的典型個案。在崗教師每學期至少讀業務書籍一本。（5）教育教學能力研修以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功（普通話、三筆字、簡筆畫、說課技能、語文教師的“下水作文”）訓練，做到常抓不懈，（6）青年教師和骨干教師培訓青年教師，是學校可持續發展的后繼力量，因此必須做好青年教師的培養工作：狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導；學校盡可能為新教師多創造條件，開展學習、實踐活動，選派優秀青年教師、骨干教師外出參加各種培訓、優質課觀摩活動等。五、研修方式1、自主學習：教師自學，寫好成長記錄冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教研組存檔。3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。5、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，寫教育教學故事，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。六、工作策略1、成立了校本研修領導小組和工作小組，加強組織領導，落實校本研修內容。2、合理安排，研修遵循原則：（1）全員性。全校教師均有權利和義務參加活動，不得無故缺席。（2）針對性。從教育、教學和教師發展的實際出發，根據教師發展中的薄弱環節，開發研修資源，按需研修。（3）科學性。集中培訓與個人研修相結合，對教師教學中碰到的實際問題研討，真正促進教師教育教學水平的提高。3、建立培訓考核制度，獎懲分明。（1）組織制度①、時間上的保障。每周分組集體研修活動不少于2小時。每天自主學習不少于1小時。②、人員上的保障。領導到位，骨干、項目負責人引領，教師全員參與。③、內容上的規范。研修活動內容規定為：單周——教研組、備課組活動；雙周——課題組活動。在單周的教研組、備課組活動中，教研組長應在開學兩周內制定詳細的活動安排（集體備課、聽課評課、專題研究、成果展示等）；在雙周的課題組活動中，教研組長和項目負責人明確活動內容（包括主講人、活動內容、活動主題）。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。（2）完善修訂校本研修制度、考核制度①、完善修訂校本研修制度。②、成立校本研修考核領導小組，小組成員由學校校本研