優秀小班語言教案大全5篇優秀小班語言教案大全5篇

小班語言教案主要目標是教育孩子嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的歡樂。下面是我為大家整理的優秀小班語言教案大全，供大家參考!

優秀小班語言教案

會響的小路

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受傾聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

活動預備：

1、觀看過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、老師和幼兒共同爭論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路

1、結合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，)

3、小刺猬對風兒說了什么?

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發出的聲音，仿照故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?

活動建議：

1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題特別愿意聯想和表達。由于小班幼兒力量有限，老師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗勝利。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，——像在漫步?????。

小白兔走進小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬攔住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(依據王曉明的同名故事改編)

優秀小班語言教案

小鴨找伴侶

活動目標：

1、理解故事，豐富相應詞匯：孤獨、蹦蹦跳跳。

2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

活動過程：

一、理解故事，學習動物之間的對話

1、敘述故事理解詞：孤獨

2、分別出示小兔、小貓，爭論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說?學習詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，爭論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?

4、小結：小兔小貓由于不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

1、擴展故事，引導幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤獨，真沒勁。”誰來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?

2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小伴侶看看，想想，你的動物伴侶能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。

3、溝通：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?

4、小結：小鴨找到了許多有禮貌的伴侶，心里特別歡樂。

三、嬉戲活動，感受禮貌交往的歡樂

你想和別的動物做伴侶嗎?

引導幼兒與別的小伴侶有禮貌的相互交換指偶。

四、總結：今日我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更多的伴侶。

活動延長：

日常生活中提示幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

活動反思：

依據幼兒的年齡特點，對動畫很感愛好，故將此活動的內容設計成Flas_的形式，來吸引幼兒的留意力。活動開頭，我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的留意力快速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢?它找不到媽媽了。小鴨子迷路了。小鴨子想到不興奮的事情了……孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，連續和孩子一起觀賞Flas_。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒把握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行敘述，敘述過程中準時引導幼兒說出重要的句子，最終完整地觀賞故事。

由于小班幼兒的特點是留意力不集中，因此我運用了顏色艷麗、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的留意力。他們在活動中樂觀思索，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了伴侶的歡樂，并懂得了與伴侶相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

優秀小班語言教案

看圖敘述—螞蟻搬豆

活動目標：

1、在螞蟻合作搬豆的嬉戲中獲得美妙的情感體驗，懂得團結就是力氣。

2、能嘗試學習用簡潔、完整的語句大膽地在同伴面前敘述圖片內容及想法。

3、能寧靜傾聽，并情愿在集風光前洪亮表達。

活動預備：4副圖片、小圖片人手一張、音樂《螞蟻搬豆》

活動過程：

1、老師用語言導入，激發幼兒愛好。

“今日，老師請來了一位小客人，是誰呢?我們一起來看看圖片就知道了。”

2、老師引導幼兒觀看圖片，感知理解敘述對象。

(1)出示圖片一，提問：你們看-誰來了?多可愛的一只小螞蟻呀!今日天氣

真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻觀察了什么?(香噴噴的豆子)，(老師歸納第一副圖片內容：今日天氣真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻觀察了一粒香噴噴的豆豆)請你們猜猜小螞蟻它會怎么做呢?

(2)出示圖片二，提出問題：“小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆

豆，它搬起來了嗎?為什么?”(結合幼兒回答總結：小螞蟻由于力氣小，所以搬不動豆豆。)

3、老師激發幼兒關心小螞蟻的愿望，幼兒運用已有閱歷敘述。

(1)老師：“哎呀，這只小螞蟻搬不動香噴噴的豆豆，它的心情會怎樣?(強

調焦急)(歸納其次幅圖片內容：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻真焦急。)老師提問：我們一起幫它想方法好嗎?假如你是小螞蟻，你會用什么方法?

(2)幼兒自由爭論，啟發幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請幼兒

學學想到的方法的動作，體驗小螞蟻角色。(如抱，推等動作)

(3)幼兒在集風光前表達自己的想法，老師鼓舞幼兒大膽、大聲、完整地表達，

然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的可行性與有效性。

(4)出示圖三、圖四。老師：“你們想知道小螞蟻想了什么好方法嗎?看看這

兩張圖片就知道了。出示圖片引導幼兒觀看，提問：“小螞蟻是怎么做的?它們在干什么?(原來，它請來了許多螞蟻伴侶幫忙)，老師歸納第三幅圖片內容(小螞蟻想了想，抓緊回洞叫上它的伴侶們都來幫忙)然后請幼兒認真觀看第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在說話，猜猜小螞蟻在和它的伴侶們說什么?(引導幼兒自由想象，滲透幼兒對小螞蟻觸角傳遞信息的熟悉)

觀看第四幅圖片，提問：豆豆搬起來了嗎?為什么?(由于螞蟻多了所以力氣大了)香噴噴的豆豆搬起來了，小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會對伴侶們說什么?螞蟻伴侶們關心小螞蟻，它們的心情怎樣?歸納第四幅圖片(看，許很多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，最終抬起香噴噴的豆豆興奮地回家啦!)

4、老師引進新的敘述閱歷，并且引導幼兒運用新的閱歷進行敘述。

(1)老師完整敘述圖片的全部內容，并且引導幼兒一起歸納敘述思路：(先講

第一幅，再按挨次講其次、三、四幅。先講小螞蟻發生了什么事情，再講伴侶們怎樣關心小螞蟻，結果如何?)

(2)幼兒操作小圖片進行看圖敘述(從椅子底下拿出小圖片，人手一份，老師：

老師為小伴侶們也預備了一份畫冊，請小伴侶輕輕地拿起來放在膝蓋上，一頁接一頁的翻看。)老師留意認真傾聽，以插話、提問的方式引導幼兒敘述思路。

(3)請個別幼兒在集風光前完整敘述，每講一個幼兒，老師圍繞幼兒語言的完

整性、敘述的思路、用詞的精確?????性進行準時評價與指導。

5、關心幼兒理解故事含義，懂得團結就是力氣。

老師小結：你喜愛故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動豆豆時，懂得請伴侶幫忙，是其他伴侶關心了它，小螞蟻真興奮，團結力氣大!所以我們遇到困難也要團結起來，相互關心。

6、播放音樂《螞蟻搬豆》，老師：“音樂響起來了，看，這里就有一顆豆豆(大球)，變、變、變，我要變成一只螞蟻去搬豆，你們也想變嗎?請個小伴侶上來搬。”然后引導幼兒找伴侶幫忙。分四組進行，幼兒一起幫忙把四粒“豆豆”搬回家。結束活動。

優秀小班語言教案

蟲蟲蟲爬

活動目標：

1.通過全景圖來回顧故事內容，同時讓孩子感受到語言的節奏感。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.能分析故事情節，培育想象力。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

圖大書

活動過程：

一、創設故事情節，激發幼兒愛好。

1.這是一個漂亮的池塘，池塘里面和四周住著很多的小動物，它們會常常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

2.老師出示大圖書，引起幼兒的愛好。

二、老師引導幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作，幼兒自由做。

蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

老師：還可以爬到哪?

出示其次幅圖，引出其次句內容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

老師：還情愿飛到哪呢?(幼兒做動作)

三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫?

引出下面的內容：

青蛙青蛙跳，調到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家?

四、幼兒進行猜想，進行續編。

老師出示圖片，問：孩子們看，這是什么?那我們的小伴侶怎么辦?幼兒各說出自己的方法。

小伴侶跑啊跑，跑到自己家。

師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。

五、老師再次放圖片，請幼兒看圖書內容。師：那我們配上節奏來一次。

幼：我喜愛快的，我喜愛慢的。

師：那我們就用拍手打節奏的方法來讀兒歌。

六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。

老師出示小動物卡片，幫小動物找家。

七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演。

活動反思：

幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎上，漸漸演化為主要憑借事物的具在調動了幼兒已有的學問閱歷后，和孩子逐頁的觀看和閱讀時除了觀看小動物的表情和動作，還有部分細節的觀看，引發孩子的奇怪???心，是孩子專注投入到閱讀活動中，熬煉了孩子的觀看力和想象力。活動中猜想的部分調動了幼兒的樂觀性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中老師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關系，老師的表揚和鼓舞是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們歡樂閱讀的開頭。

優秀小班語言教案

太陽和月亮

活動目標：

1、愿意參加文學活動，體驗詩歌所展現的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。

2、學習短句：“__醒來了”、“__睡著了”。

3、依據生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡快的牧童》、《搖籃曲》

活動過程：

一、引題

1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”老師放音樂《搖籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。

2、老師播放課件：“呀!天亮了，看看誰出來了?”

二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。

(一)、看課件，理解詩歌第一段內容：

a、太陽出來了，是什么時候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了)

b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

c、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

2、學編詩句“太陽出來了，__醒來了。”

a：太陽出來了，還有誰醒來了?

b：白天有這么多的小動物、小伴侶都醒來了，他們會做些什么事情呢?

C：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真喧鬧啊!我們也來唱歌跳舞喧鬧一下!

3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

(二)、連續看課件，理解詩歌其次段內容：

a、誰出來了?月亮出來了，是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?

b、它們是怎么睡的?我們也來學一學!

C、老師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

2、學編詩句“月亮出來了，__睡著了。”

a、月亮出來了，還有誰睡著了?(鼓舞幼兒用詩歌中的結構說出來)

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很寧靜、一點聲音也沒有。)

3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整觀賞：

1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌!

四、嬉戲：《白天和黑夜》

1、今日太陽和月亮要和小伴侶一起來玩一個嬉戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔當太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說：“__醒來了。”放一段喧鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧!