第頁共頁學前拼音教案學前拼音教案活動設計背景漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前孩子的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因此，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于擅長直觀形象的孩子來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是孩子老師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探究，并且進展了屢次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學活動這節(jié)課。活動目的1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。2、學會j與單韻母i、ü相拼。3、可以用j與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。教學重點、難點重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。難點：1、學會j與單韻母i、ü的拼讀。2、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。活動準備1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。活動過程一、談話導入。1、孩子們好！請問大家喜歡旅游嗎？〔喜歡〕今天，老師就帶著大家一起去遨游拼音王國，好嗎？〔好〕2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊游》。3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經在這里歡送我們了，我們來和他們打個招呼吧！二、復習穩(wěn)固。1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母〔a、o、e、i、u、ü〕.2、如今，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！〔讀帶腔調的單韻母〕3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！〔出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀〕4、小結過度：孩子們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他終究是誰呢？我們一起來認識他吧！三、學習聲母j。1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？〔一只母雞在捉蟲子喂小雞〕老師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音一樣，老師板書：j教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。2、學習j的發(fā)音。(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。3、記清字形。啟發(fā)想像：j像什么？〔像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子〕4、練習。(1)學習聲母j與單韻母i、ü四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的`規(guī)那么。〔ü上兩點要去掉〕比方：jū、jú、jǔ、jù。用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停頓時鈴鐺就要停頓了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。假如讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導。(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。(3)用以上漢字練習組詞或說話。5、穩(wěn)固j的發(fā)音。(1)指導看書中的插圖，理解大意。(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。6、指導書寫。(1)老師示范書寫，小朋友們觀察。(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。(3)先進展書空練習，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，老師巡視指導。(4)找?guī)讉€孩子上去板演，但凡能寫得對的孩子都發(fā)給一份禮品。四、知識延伸：直呼音節(jié)。出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù〔打亂順序讓學生認讀〕目的是對已學過的拼音能進一步的穩(wěn)固與提升。五、老師小結。今天的拼音王國之旅就要完畢了，在今天的旅游的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？〔開心〕。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我