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生態系統牢固性二輪總結復習公然課授課設計生態系統牢固性二輪總結復習公然課授課設計生態系統牢固性二輪總結復習公然課授課設計?生態系統與環境保護?專題復習文筆中學陳青【授課目標】建立生態系統各組成成分的關系模型。建立生態系統保持牢固性的負反響調治見解模型。形成構造與功能相適應、穩態與平衡的見解。運用整體、相互作用、動向平衡的見解，聯合所學知識分析、解決生態學有關問題。【授課重點】建立生態系統保持牢固性的負反響調治見解模型。【授課難點】聯合所學知識分析、解決生態學有關問題。【授課過程】一、由課后習題河流生態系統受污染現象引入，設計“問題串〞讓學生思慮回復，引導學生建立生態系統各組成成分的關系模型和保持牢固的反響調治模型，試一試運用所學知識解決生態學有關問題。生態系統的組成成分營養構造生態系統的功能3.生態系統的牢固性4.河流生態系統碰到生活污水〔含大量有機物〕輕度污染后的凈化作用5.河流生態系統碰到工業污水〔含大量N、P、K等〕重度污染后的凈化作用6.怎樣提高生態系統的牢固性詳細治理舉措7.生態系統復雜程度與生態系統的牢固性的關系二、高考真題訓練2021年全國I卷，第29題，10分〕回復以下問題：1〕大自然中，獵物可經過迅速奔跑來逃脫被捕食，而捕食者那么經過更快的奔跑來獲得捕食獵物的機會，獵物和捕食者的每一點進步都會促使對方發生改變，這種現象在生態學上稱為_____________________。2〕依照生態學家斯坦利的“收割理論〞，食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個過程中，捕食者使物種多樣性增加的方式是______________。3〕太陽能進入生態系統的主要過程是__________，分解者經過__________來獲得生命活動所需的能量。【答案】〔1〕共同進化2〕捕食者經常捕食數量多的物種，為其他物種的生計供應機會。〔3〕綠色植物經過光合作用將太陽能轉變成化學能積蓄在有機物中呼吸作用將動植物的遺體和動物的排遺物中的有機物分解〔2021全國卷Ⅲ，32，10分〕以以下列圖是某農業生系統模式圖：〔1〕蚯蚓生命活動所需的能量來自于生活垃圾中的〔填“有機物〞或“無機物〞〕。生活垃圾中的細菌和真菌屬于分解者，在生態系統中分解者的作用是。〔2〕依照生態系統中分解者的作用,假定要采用生物方法辦理生活垃圾,在確定辦理生活垃圾的方案時，平常需要考慮的因素可歸納為3個方面，即。〔3〕有機肥在土壤中經分解，轉變可產生NO3-，平常植物根系對NO3-的吸取是經過運輸完成的。【答案】〔1〕有機物將

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