第第頁小學師德師風學習心得體會

老師被人們稱為人類靈魂的工程師。老師要塑造同學的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。老師教育同學既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師需要加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。

一、喜愛同學，是師德的核心內容。

原蘇聯教育家贊科夫認為：當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是喜愛同學。喜愛同學，需要了解同學，尊敬同學，時刻把同學放在心上，體察同學的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康進展，憐憫同學的痛楚與不幸，與同學建立起和諧、友愛的師生關系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數同學，而是愛每一個同學，愛全體同學，尤其要關懷、愛惜、援助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴峻障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的非常之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了很多難以想象的困難。面對著聰慧可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了劇烈的震憾。做為一名人民老師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我常常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發音;為了和他掃除溝通障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，認真揣摩他們的獨特性格;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓舞他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參與唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的淘氣和惡作劇，我一次次語重心長地與他們進行談心溝通，援助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。

二、尊敬家長，是師德修養的重要表達。

父母是兒童的第一位和永久的老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的抱負觀念，并朝著一個方向行動。在制造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊敬家長，引導家長了解、參加、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支隱藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間許多人的素養并不低于老師，老師只有放下架子，常常虛心地聽取家長的批判和建議，才能調動家長參加學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。

通過師德學習，我深刻認識到全國優秀老師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念特別正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲同學真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

為了培育更多更優秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

老師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到老師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中肯定會不斷提高對老師道德的再認識，規范自己的`行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作那么，領先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

學校師德師風學習心得體會(二)

“美滿”，當我看到這兩個字的瞬間，腦海中出現的是學校課本上的一篇課文《美滿是什么》。課文中有三個查找美滿的人相約十年后再相見。十年之后，當三人見面時述說的卻滿是彼此查找美滿的旅程…我想，查找美滿的過程是一種最好的美滿吧。我的美滿又是什么呢?當我打開愛的記憶，便找到了答案:

踏上工作崗位之前，“老師”這份職業于我來講，或許生疏，盡管一生之中有那么多的老師曾經教過我，也曾經給我留下很多美妙的回憶。直到初為人師，我才漸漸地感受到了作為一名幼兒英語老師的美滿與歡樂。

第一次在幼兒園上英語課，孩子們新奇的神情，毫無反應的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛予以我莫大的鼓舞與支持。從今以后，我想，我的轉變是巨大的。我是個特別寧靜的人，喜愛悄悄地做事。但是漸漸地我發覺，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我需要要做到活潑開朗。起初，我還很不適應聲情并貌、夸張地說話和做動作，甚至一個小小的手勢都會讓我覺得特別羞怯。后來，我學習了許多幼兒英語的教學方法和技巧，在課堂上一點一點地放開了自己，我發覺，我可愛的孩子們越來越喜愛上英語課，對英語也越來越感愛好了，我為自己的轉變而感到欣喜。看到課堂上高高舉起的小手，渴望表現自己的眼神，我的心中便溢滿了美滿。

查找美滿的旅程并不是一帆風順的，它伴隨著苦惱和憂愁。許多許多的小伙伴在上課的時候特別地仔細，但是也有個別的小伙伴在上課的時候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會影響到上課的質量。有時候，我會忍不住批判他們，可是事后想想，或許我應當在上課之前就應當預料到課堂上由于孩子太多會有照看不過來的狀況發生而早早的采用措施，每個孩子上課時的反應肯定是和老師對他的立場有關，后來，我轉變了自己的立場，也轉變了教學策略，使每一個孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來。看到孩子們仔細的聽課，是我工作中感到最快樂的事情，由于是他們讓我變得豁達。

作為一名老師，我真實地體會到:應當盡自己的最大努力去理解孩子，援助孩子，發覺每個孩子身上的閃光點。由于，我經常想，孩子和我應當是一樣的吧，我不喜愛別人強迫我去做不喜愛做的事情，否那么就會有抵觸心情;我喜愛我的老師給我上課時，會讓我開快樂心地就學到知識。所以，我努力讓我的孩子們在課堂上學習知識的感受成為一種歡樂而不是一種勞作，每當看到孩子們一起游戲時笑倒的樣子，我感受到的是一種美滿。

了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關注孩子的一言一行援助我認識他們的內心世界，與孩子的溝通打開了孩子的心扉，更拓展了我的知識層次。記得有一次，我給大三班的小伙伴上完英語課還沒有走，一個很文雅的小女孩靜靜地拉住我的衣角對我說：老師，我很喜愛你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時候對我說：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告知我一件事情，她說，今日她真的很興奮，由于她究竟把“我很喜愛你，老師”告知你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責任和義務亦是一份沉甸甸的美滿。

Daniel是一個特別活潑好動的孩子，有時后比較依戀父母;特別是早晨入園的時候;具有豐富的想象力和制造力，但是與他人的合作力不強，常常動手打人，不太擅長表現自己，比較羞澀，喜愛自由，好動;聰慧伶俐。由于是獨生子女，家庭條件比較富有，其母親有時溺愛、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀律性太差，我發覺他上課時常常亂動，但是有時候他又特別積極地回答下列問題，無意留意的特點在他身上比較明顯。針對這種狀況，我特意對他進行了大約四個月的跟蹤調查與分析，與他的父母實時進行溝通與溝通，并制定了相應的解決措施。工夫不負有心人，經過這段時間的努力，Daniel入園的時候不哭不鬧了，也情愿與別的小伙伴一起玩耍了，最讓我快樂的是，上課的時候，我總能聽到Daniel仔細、大聲回答下列問題的聲音，現在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入學校了，沒有想到由于年齡小，這個學期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進步與成長。驚喜之余，我想我可以有足夠的時間把這個個案進行究竟了，親歷一個孩子的轉變，與孩子共享進步的歡樂是上天賜予的美滿。

美滿是什么?有孩子突然喊我一聲“媽媽”是美滿;在操場上跑步時，聽到孩子喊“老師