第頁2023初中語文教學總結有關初中語文教學總結匯編7篇

總結是事后對某一階段的學習或工作狀況作加以回憶檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們有找尋學習和工作中的規律，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是我為大家收集的初中語文教學總結7篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中語文教學總結篇1

一、加強備課組的集體協作

每周定時定點實行備課組活動，探討教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一相識，明確教化教學目標，協同工作，收效好。

二．導優輔差工作

初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信念，我們本著不讓一個學生落伍的指導思想，針對本年段學困生多，學生開展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優輔差的對象并定出安排。每周一次的義務輔導活動，得到了學生的歡送與響應，很多學生的學習熱忱提高了，學習看法端正了，學習也有不同程度的提高。

三、加強網絡班的教學工作

接著加強網絡班的教化與教學工作。經過近兩年的教改及試驗班全體老師的共同努力，學生的自主與協作學習實力得到了提高。網絡環境下運用信息技術制作和運用語文電子課本進行自主與協作學習，帶給學生的是創新精神、適應實力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的實力、道德修養和終身學習意識。它徹底變更了以老師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發創立了一種寬松的環境，讓每一位學生帶著一雙慧眼歡樂地學語文。

四、開展豐富多彩的其次課堂活動

為了進一步落實素養教化，本備課組開展了豐富多彩的其次課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生寵愛。學生在寓教于樂的活動中，實現了美妙情感的自我教化。

總之，初二年語文教學在老師們的共同努力下較順當地完成了，但仍存在著一些缺乏，因此今后為提高學生的整體水平而還應接著努力。

初中語文教學總結篇2

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充溢，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻計獻策；再如從觀念上變更以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵老師創立性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

二、肅穆教研時間。

假設將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時間內出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、創立良好的教研氣氛。

2、鼓勵青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老老師做好“傳幫代〞的工作，自己教學多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。

4、屢次請區教研室的老師來聽課、指導。

通過以上舉措，教研組已經有諸如王海英、張鳳偉、王建青、王巧明等一批剛進校沒多久的年輕老師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。

四、加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們無視了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而無視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強說課的質量。教者也不須要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位老師均能發表看法，在評課中還能表達出創新意識。

五、健全教研組檔案管理方法。

教研組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的安排、總結等，可以說內容許多也很雜。我們吸取了以往的閱歷，平常就注意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管柜，存放全部資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本那么交由教研組長和年級組長負責記錄保管。

六、組織老師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬老師視野，了解教學前沿的最新動態。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵老師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創新、勇于實踐〞。我們要求學生具有創新精神，那么我們老師是不是也應領先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好方法。我們還組織參與了學校組織的各項語文活動，如：中學生語文學問競賽，七至九年級開展“我愛祖國〞有獎征文競賽和演講競賽，寫字競賽、朗讀競賽、手抄報競賽。激發學生對語文學習的愛好，調動了學生的學習主動性，開掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評，有力地促進了語文教學。

初中語文教學總結篇3

本學期我擔當八年級四班的語文教學工作，共有學生65人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，但大多數學生學習還比擬努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、主動鉆研、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創立――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了學生創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握八年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，覺察、挑戰與深思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

新課標對語文課程的根本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調動學生學習的主動性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創立性思維。

四、以閱讀教學為教學重點，到達相應的學習目標。

1。融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；接著了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2。加強了朗讀，留意課文中的聯想與想像，了解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3。在理解課文內容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

4。學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5。在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、爭論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。

6。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者〞的過程，實現由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實根底――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映〞；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題〞發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從根底入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。

六、教化教學效果和缺乏

一學期來，在學校領導的悉心指導和關心下，在同行的大力支持下，在學生的良好協作下，教化教學任務得到圓滿完成。老師與學生關系更加融洽，學生的學問和實力得到進步。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待接著提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

初中語文教學總結篇4

初中語文教學工作總結。

經過課改實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比擬發生了很大的改變。通過仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，在接著推動我校“自主——創新〞課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。

〔一〕、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師〞。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

〔二〕、培育主動探究習慣，開展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀?水滸傳?等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但也有很多須要改良的地方，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

初中語文教學總結篇5

時間匆忙，一個學期轉瞬即逝。在這一學期里，我仔細學習政治理論及教化法律法規，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教化教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動專心參加，仔細思索和鉆研，勇于嘗試和創新，專心實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比擬滿足的教學成果。當然也還存在缺憾和缺乏之處，為促今后語文教學工作的改善和提高，現將本學期教學工作總結如下：

首先，為適應新形勢下教化教學工作的要求，我仔細學習教化法律法規，專心參與了區教化局組織的`“六個一〞讀書活動，將學校開展的自成教化活動始終貫穿于教化教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教化教學任務奠定了根底。

其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。

本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據學生理解潛力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步打算。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行專心活潑的課堂溝通和研討活動，激發學生的專心性和創立思維。細心選取作業，精練精改精評，加強學問點和潛力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

再次專心嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主子。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，專心探究有利于激發愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同資料細心設計問題，組織課堂教學。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種簡潔、和諧、活潑的氣氛。老師成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、靜默無聞的聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機，課堂上充溢著同等、和諧與溝通，覺察、挑戰與深思同在。活潑的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地駕馭了學問，又潛移默化地培育了潛力。大局部學生的整體素養都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

為培育學生的語文潛力，本期我組織了“課前三分鐘演講〞活動。每個學生都要參加課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達潛力得到了很好的熬煉，語文感悟和表達潛力都有極大提高。

在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習愛好，提高學習效率。

在平常教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創立潛力帶給了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改正去課堂上過于注意學問傳授，資料上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調理解學習，機械訓練等狀況，細致探討教材資料，細心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創立性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或帶給資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。比方在教學?爸爸的花兒落了?、?最終一課?、?安塞腰鼓?等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱忱，化虛為實，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本期還專心參加科組的教研活動，仔細研討溝通，提高教化教學水平。每周能準時參與群眾備課，溝通心得體會，與其他老師共同學習促進;仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。結合本學校學生根底和學校教學要求，專心探究煥發語文課堂活力、有助于學生潛力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創立――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的專心性，適應了教學須要，收到了較好的教學效果。

經過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平常各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學生的優秀習作被?啟明星?刊登，王煜晨的?黃河之水天上來?發表在?魯中晨報?上，為此得到學生和家長的一樣好評。

語文教學是一個須要長期積累的過程，學生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，局部學生語文根底還是比擬薄弱，局部男生作文表達潛力還是不能令老師和家長滿足，這些問題還值得下學期接著努力改善和加強。

初中語文教學總結篇6

今年我任教畢業班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。許多人的目光凝視著

你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學生呢?我們的學生在哪里，他們的目光定格在哪里?我們應當意識到，畢業班的語文教學工作的主體是學生。假設我們的學生沒有意識到自己將畢業，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣?因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習主動性，發揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手：

一、關注學生，鏈接情感

1.心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假設不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對學生進行心理健康教化，一旦覺察學生心理存在問題，剛好找學生進行細致的談心，分析問題;有時也與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，鼓勵不斷進步。在復習期間，我還幫助學生依據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六(1)班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。我的做法是每一次檢測，要求學生填入自己做的卡里。實際操作說明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平常作業能根本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就須要一番努力才能到達，這樣做，可以充分激發每一個學生的主動性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定

做的，便于自我比擬。

3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎

樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習實力并不差，但是他們缺乏學習愛好，學習表現差。這樣的學生，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習根底比擬差，學習實力弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐性細致，諄諄教導，不斷反復努力，這期間老師要運用“哄、騙〞等各種手段，取得學生的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學習，再逐步進行常規補習。

二、關注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際。總復習內容在我們書本上一共編排了26課時，劃分為6個局部。整個復習階段課時較多，內容含量大，系統性強，教材力圖通過這樣的復習，到達穩固學問、嫻熟技能，進一步提高學生綜合運用語文學問的實力和解決實際問題的實力。

2、習題設計，穩固學問的最正確途徑。

3、教學預案，找尋個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授學問的簇新感，學生簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱忱。

三、關注作業，提高復習效率

1.課內作業，全面鋪開。復習課的當堂作業，尤為重要。每一節課所選的內容，老師都要一再斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環節時，老師應當在教室里巡察學生的解答狀況，優等生答題時間快，要對他適當提高要求，中等生的解答過程能代表大局部學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最須要老師的幫助，假設我們能在他思索的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的特地補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑心。

2.課外作業，分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證，是復習過程的接著持續，假設學生能真正獨立完成全部課外作業，應當說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個學生的成果上不去。

3.平常檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業分、考試成果，先按班級整體水平劃分優良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不志向，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的仔細與書寫的標準。我要求學生卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊。我認為保持卷面的整齊有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而喪失應得的分數。分析試卷有時也可以放手給學生，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四、聯系家長，保證復習質量

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整日的奉勸，學生不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也疑心，我是不是話太多了。但是，假設我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發他們的這一欲望，須要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原那么，我以為不管學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都無視掉的優點逐一說出來，尤其是一些學習成果比擬差的學生，我們更要如此，讓他相識到孩子是不錯的，值得鼓勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點缺乏之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點缺乏就可以了，讓家長對孩子充溢信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假設我們調動了家長的主動性，就等于把對學生的輔導延長了一倍甚至更多。

距離期末測查的時間已經不多，只有短短的十幾天，接下來將親密關注每一個學生的微小改變，師生一起進行不懈的努力，為小學生涯畫上圓滿的句號。

初中語文教學總結篇7

我于1997年考入四川省宣漢師范學校，20xx年7月畢業，同時獲得四川省師范高校漢語言專科文憑〔自考〕，20xx年5月，安排到四川省宣漢縣新華中學直到現在。回憶過去的3年，現將主要工作總結如下：

一、傾心教化，為人師表

身為老師，為人師表，我深深相識到“教書育人〞、“文以載道〞的重要性和艱難性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項根本原那么，堅持黨的教化方針，仔細貫徹教書育人的思想，在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，酷愛、關切全體學生，對學生的教化能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格根據學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回