第頁2023初中語文研修心得體會初中語文研修心得體會

我們有一些啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。究竟應如何寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的初中語文研修心得體會，僅供參考，歡送大家閱讀。

初中語文研修心得體會1

我愛我的語文教化。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞我運用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式和學習情境，不斷激發學生學習語文的愛好，讓學生充分感受語文學習的情趣、理趣和自然美、人文美。

為了讓孩子們自主感悟文學的人文素養，不斷提高寫作水平，我要求全部孩子每人每周寫500字以上的作文，其中可以摘抄。第一次作業最終在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當時的狀況是即便是好學生也是這樣完成這項作業的：作文中自己寫的局部捏著鼻子抄所謂的中學生作文選；摘抄局部那么摘抄課外書中打動自己的名人名段。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及美麗的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁味道，為賦新辭強說愁的〞青春期孩子所謂的“成熟〞。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰。

接著的好幾次作業，我留心視察，覺察他每次作業都完成得特別仔細。只是每篇依舊有著桀驁不遜的孤獨。我起先關注并了解他。

他是個懵懂頑童，優點是成果好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒有人指手畫腳，所以同學很少留意他。

為了鼓勵他接著努力地學好語文，尤其開展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學生樹立典范，我確定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請其他同學探討評價。

記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點點變紅。我知道那是他想法張狂，但行事低調造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。

我開展了有關語文學問的欣賞課，希望借此時機激發同學們的語文及寫作愛好。由于這種課比擬感性的緣由，同學們都主動地參加，課上全神貫注地耳聽目視，點頭微笑，偶有兩三小聲爭論。上課的次數多了，作業質量明顯有了提高。缺憾的是他從來不參加其中，要么自己寫作業看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會這樣？我很驚奇。又是一個學生欣賞古典詩詞的午自習，王菲、鄧麗君的奇妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把學生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依舊如故。我靜靜地走到他身后，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽聽，你應當不會悲觀的。〞我輕聲懇切道。或許被我的到來嚇了一跳，他快速收起書，抬頭“委屈〞地凝視著我。我選擇了無語的走開。

課后我找到他，和他閑聊，問他對語文學習的看法及建議。起先他不僅拘謹，而且言談中充溢了不信任。或許是我的懇切打動了他，他漸漸道出了原委。原來他是因為懶，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學；語文欣賞課對考試來說沒有實際意義，所以雖然有意思他也不愿奢侈時間，還不如借此開展開展愛好。時間一分一秒地過去。我們從學習聊到生活最終聊到彼此的愛好愛好，特別地開心。

或許是我與他同等的溝通打動了他，他慢慢地變了。語文課聽講越來越仔細，每周一次的作文內容也由對人生志向主動的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分。更可喜的是他和同學的關系也發生著微妙的改變，起先關切同學，關切集體。由于他成果好，同學們潛意識地起先向他學習。在他的影響下，寫作起先浸透在學生的生活里。

初中語文研修心得體會2

xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校實行。全縣各中學的初中語文老師近60多人參與活動，而我有幸參與了本次活動，下就談談此次參會的心得：

一、廖長寬校長——搭建共同學習與成長的平臺

廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室，以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教化思想為指導，旨在搭建促進中青年老師專業成長，以及名師自我提升的開展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候，廖校提到了閱讀量的問題，興旺國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應當加強我們的閱讀量，促進師生閱讀提高綜合素養，提高品性內涵，打造書香校內，是我們老師燃眉之急的任務。特殊在我們鄉鎮學校，學生閱讀文學類的作品可能不到兩本，在校內里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大局部利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的才智集中在一起，探討一課，提高一師，帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室狀況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說明白我縣的名師工作室開展狀況比擬志向。廖校還介紹了下一步的準備，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務，能夠更好清晰的完成任務。

二、觀看清華附屬中學上地中學葉春芳老師的?春?的課堂實錄，葉老師的導入很自然就過渡到課文內容，接著以?春天在哪里?歌曲引導同學們覺察春天須要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特殊是葉老師讓學生上臺演唱?春風之滴答版??春風之童年版?，激發學生這堂課的激情，讓學生留意力比擬集中，因為我個人認為學生每天坐在教室里十節課，過程是很漫長的，只有新奇的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注意比擬閱讀，把朱自清的?春?和林斤瀾的?春風?作比擬，做到學問的拓展遷移。而且也老師注意文本的賞析，一改老師講，學生聽的局面，讓學生小組探討覺察?春?美的地方，從字、詞、句上品嘗作者的感情，這樣學生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能覺察不同于我們自身的教學，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。

三、玉元平老師——語文課程的本質屬性

語文課程致力于培育學生的語言文字的運用實力，語文區分于其他學科的根本特征，即語文課程的根本屬性，它是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統一，是語文課程的根本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的根本理念，全面提高學生的語文素養，各方面的習慣養成教化，書寫習慣，學習習慣，閱讀習慣等。正確把握語文教化的特點；要敬重學生學習語文過程中的獨特體驗；重視培育良好的預感和整體把握的實力；主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；關于語文學問的教學等方面內容。使我明白了?語文課程標準?主要表達了素養教化精神和人文思想，特殊是吧開展人的綜合素養作為提高學生實力的前提，真正實現通過初中語文課程促進學生全面開展的目的。新課程提倡的教學策略和學習方式中，要求老師在教學策略和學習方式中，要求老師在教學過程中做到師生互動和產生互動，從而變更被動和枯燥的“接受型〞教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過視察、體驗、實踐、以小組探討合作、探究的學習方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的實力，培育學生的視察力。想象力和合作精神。

通過研修學習，我對老師的成長有了新的相識，與老師成長的策略產生了共鳴。一是大量閱讀，細致咀嚼；二是深化課堂，自我反思；三是剛好總結，著力提升；四是團隊合作，真誠溝通。我們將這四種策略融合、溝通、提升，學習過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務，完成定量的作業。帶著困惑和相識又投入到新的教學實踐中，回到平臺將新的感悟與大家共享，讓大家的思維碰撞，熱忱高漲。

通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。老師專業開展給老師供給的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞〞。教化方面的改革表達為新的學習理念，也就是將學習看做是通過主動的活動參加建立自己的理解的過程，從這一思路動身，最好的專業開展，是表達探究、合作和對話的建構主義學習理念。老師須要通過活動，通過與共同體成員的深化的交互，通過這些時機建構我們自己的學問；我們須要嘗試，可能還會冒肯定的風險；我們須要在一個能夠為我們的學習供給敬重和支持的環境當中從事我們的學習。

初中語文研修心得體會3

我有幸參與xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動，為期一天的培訓讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動做以下反思：

工作室主持人、新華鎮中心學校廖長寬校長在早上關于我縣語文名師工作室的具體介紹讓我對工作室有了更為深化的相識，特殊是廖校的“好的團隊鑄就優秀的老師，而優秀的老師擅長創立好的團隊〞一句話發人深省，讓我對自己的工作進行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態來面對今后的教學工作，也讓我樂于成為工作室的一員，是它為我創立了一個能夠自我完善的平臺。

觀看了清華附中老師的教學實錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現讓我瞠目結舌，輕松活潑的課堂氣氛、新奇的授課方式讓我深刻的相識到自己在教化教學中存在的各種缺乏。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導入、課間的填詞還是下課之時對于改編歌曲的吟唱雖新奇獨特，活潑了課堂氣氛，但令我疑心的是這位老師是否無視了這是一堂語文課的事實，忘了語文教學的本質，我個人認為，與其把一堂語文課當做一堂音樂課來上，以此取悅學生及觀摩老師，還不如用傳統的語文教學來引導學生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特殊是對?春?的朗讀，作為語文老師，應當運用自身扎實的語文功底和個人的語文魅力來感化學生，或許老師范讀比學生唱更有效，終歸語文教學應當偏于學生聽、說、讀、寫的實力培育，而不是讓他們向著“作曲家〞的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認“名師〞的頭銜，她身經百戰的教學中閱歷還是值得我學習的。而關于如何更新自己的課堂，又不失語文課的本真是令人深思的問題。

玉老師關于語文教學的定位以及他對課堂實錄的精辟犀利的見解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的?紅樓夢?導讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語文老師的風范，在虛偽渾噩的當今社會，能在專家的精品課前敢于發表自己的看法的人已經不多，他的言論不失為一個真正語文老師的典范。在今后的教學工作中，我會完善自己，提高自己的教化教學水平，努力成為一個合格的語文老師。

初中語文研修心得體會4

世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。

今年暑假，我有幸參與這個富有生命力的山東省老師遠程研修培訓活動，有幸能與一線老師并肩努力奮斗，我更有幸幸擔當了初中語文指導老師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導老師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培育〞，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。閱讀著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個奇妙的網絡空間上，我與同仁們溝通著才智，共享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結束的時候，我跟伙伴許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告辭，難說再見……〞。

我們勞碌著，卻充溢著；我們勞累著，卻歡樂著……因為，我們收獲的不僅僅有學問，更有精神上的收獲與充溢。網絡互動研修，預示著一個全新的老師專業成長的方式與路徑。以純潔的心靈貼近自然，感悟教化的歡樂，感悟生活的美妙，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的志向教化。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感謝；一次舉薦激發了人句句感言暖和在心里，受著勝利、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希望。才智同才智相碰，就會迸濺出多數的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：1、教學一門藝術，是一門缺憾的藝術，須要老師不斷地去思索、探究，才能駕馭和運用這門藝術。2、老師不僅僅是“傳道授業解惑〞者，更是引導者、思想者，老師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐性去教化學生。3、素養教化是面對群眾的全面的教化，不是精英教化。素養教化的實施，不但要提高老師和校長的綜合素養，還要轉變老師和校長以及人們群眾的觀念，使素養教化擁有自己的生存地盤，關鍵的是須要制度保障。

你從哪里來我的摯友，似乎一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空翱翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們為了回應同一個呼喊——實現新課程改革的終極目標，構建符合素養教化要求的新的根底教化課程體系。不同地區的你我卻有了共同的收獲：

1、了解了初中語文教化的功能和定位，駕馭了初中語文課改與素養教化實施的策略與方案，對老師的職業生活有了正確的相識。

2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并駕馭了教化學生讀書的方法及特別狀況的應對策略，搞清了表達溝通是語文運用的重要環節，學習、探討了中學學生表達溝通方面的問題與對策。

3、傾聽、學習了優秀老師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的相識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭實力意義重大。

4、探討學習了初中語文教學中的應用與拓展、覺察與創新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、覺察與創新的重大意義，駕馭了引導學生應用與覺察的學習方法。

5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、駕馭了積累的內容與梳理學問點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，變更了觀念等等。

在網絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣燥熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是全部這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，相互促進和溝通。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與諦視自己的教化教學觀和教學策略。

我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充溢！讓我們接著專心敲擊鍵盤，奏誕生命中最美的樂章吧！

研修雖然已經結束，但是這項工作才剛剛起先，我們應當接著加強探討，在教學中會學以致用，仔細實踐，努力提高自己的教學水平，用我們的才智和汗水使我們的研修學習見實效，出高效。為全面提高我校的教化教學質量作出奉獻。為此我們要重點做好以下工作。

1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科老師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、溝通研討活動。結合自己在教學中遇到的問題共同研討溝通并利用遠程研修平臺發表自己的見解。

2、要做好遠程研修與課堂教學的結合。結合遠程研修學習，利用在網絡上學到的理論學問運用到教學實際，結合“磨練合格課堂〞活動，實行“研修示范觀摩〞活動，由老師本人結合在遠程研修中學習的學問，對自己的常態課進行反思，覺察教學優點及存在的問題，到達促進課堂教學的目的。

3、要做好遠程研修與老師專業成長的結合。要求老師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學案例改革，努力提高自己的課堂教學水平；通過對網絡的操作，增加老師現代化教學手段運用的實力；通過對網絡資源的閱讀、學習，豐富老師的內涵，增加老師的素養；有了更深刻的相識的根底上，要求參訓老師采納教化案例、課堂反思、教化敘事等各種形式對自己的探討成果進行系統整理，同時在課堂教學中著力改良，促進我校教學改革不斷深化。

通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中表達新課改的核心理念——關注每一位學生的開展，注意對學生學習策略的培育和勝利意識的培育。勝利體驗能使學生產生自我滿意和開心的心情感受，增加學習信念，提高學習愛好，從而獲得更大的勝利。

初中語文研修心得體會5

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著XX年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段協助教學，力爭做新時代的“科研型〞老師。

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充溢，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻計獻策;再如從觀念上變更以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵老師創立性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

二、肅穆教研時間。

假設將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著XX年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段協助教學，力爭做新時代的“科研型〞老師。

包場中學初中語文教研組共有老師3人，年齡都在32歲以下,整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著課程改革的深化開展,社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段協助教學，力爭做新時代的“科研型〞老師。

首先我們在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對課程改革的深化開展，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將新課標吃透。在開學前夕，我們自發組織學習了?語文課程標準?，使老師們明確?語文課程標準?顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充溢，如從觀念上變更以往課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵老師創立性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。常常組織老師觀看優秀課堂教學錄相，或外出參與教研活動，拓寬老師視野，學習先進教學閱歷，了解教學前沿的最新動態。

其次，努力提高說課、評課的水平。以往我們無視了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而無視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，提高說課的水平。教者也不須要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評課中，教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，在評課中還能表達出創新意識。今后我們還將把這種好的風氣保持下去，

再者是肅穆教研時間。我校教研活動每周一次，假設將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了關鍵之一。我們教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

初中語文研修心得體會6

通過這次研修活動，我對語文性質的相識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。

一、讓閱讀成為習慣

說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學校里一有老師的征文活動，總是不敢參與，感覺腦子里空空的，沒有內容可寫。老師都這樣，學生更不用說，從初一到初三，我給學生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學生寫的作文也是內容空洞，語言平淡甚至味同嚼蠟。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，最終知道了學生寫不好作文的根本緣由。在今后我會變更我的教學方式，多給學生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注意語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學生的思想道德修養和審美情趣，也才能形成良好的特性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的學問面，不斷培育自己對語文的感悟實力。這樣才能做到老師和學生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學生，引導他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。

二、努力做好教研組長工作

這兩年來，我始終擔當本校語文教研組長，任重而道遠，但是始終以來，我校教研組的工作只停留在常規工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規的工作外，今后我們組會進行小課題探討，教化教學中出現的突出問題我們都會集中語文組老師進行探討和探討，并根據上級領導的要求完成各項任務。在今后的道路上，我希望我們組不斷進步，力爭打造出一個團結、合作、具有創立性的團隊。

三、對視頻教學?春?的感受

這位老師講授的?春?這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學生感悟“春〞，比方播放音樂?春天在哪里?、閱讀比擬、春的滴答版、春風之童年版等方式，這些都可以讓學生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風圖〞時，引導學生方面做得很好，特殊是“摩挲〞這個詞，很輕松的就能讓學生知道春風的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延長。所以學生對文中春天的美感受不是很深。

四、白板培訓

何偉老師已經到我校進行過一次白板培訓，感覺這次講的我能輕松駕馭，確實，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術為教學效勞，接下來我會不斷摸索，更好地駕馭白板教學。

這次活動中，玉老師和廖校長都講了許多，使我猶如撥開云霧見青天，在各位老師的指導下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。

初中語文研修心得體會7

通過研修學習，我對老師的成長有了新的相識，與老師成長的策略產生了共鳴。

一是大量閱讀，細致咀嚼；二是深化課堂，自我反思；三是剛好總結，著力提升；四是團隊合作，真誠溝通。我們將這四種策略融合、溝通、提升，學習過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務，完成定量的作業。帶著困惑和相識又投入到新的教學實踐中，回到平臺將新的感悟與大家共享。我們充分發揮團隊精神，把班級的簡報辦得精致，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱忱高漲。研修正是為廣闊老師供給了學習的平臺，展示的舞臺。

研修讓我歡樂。

從走進研修班的第一天起先，我就融入了這個嶄新的集體，我的學習過程是歡樂而充溢的，我除了完本錢身的學習任務外，還主動參加到點評互動中來，取長補短，仔細吸取他人閱歷。

指導老師劉淑愛評價我的作業：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒〞。

指導老師崔玲玲評價我的作業：“爭分奪秒〞是個不錯的閱讀“巧〞法。

還有好多的同學同事給了我許多精彩的點評。

我在研修班濃濃的學習氣氛中奮勉向上，找到了學習的歡樂。

研修讓我成長。

每個人都須要一個熬煉和展示的平臺，只有熬煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。

我在研修中學習，在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。

既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。

研修讓我思索。

我喜愛這句話：帶著思索的大腦，從事每天平凡的工作。

只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。

因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，傾聽專家的訓誨，關注課程動態，點評學員文章……忙得不亦樂乎，學習的過程真正考驗了我的耐性，磨練了我的意志。

暑假研修期間，我走進了語文綜合性學習的天地，面對新事物總有新奇心，總想探個原委。

走進這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。

我喜愛上這個對話的窗口，窗子翻開些，暖和的陽光就照耀進來，暖暖的。

再也不是新奇心使然，而是心之所向。

我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程

研修，一路走來一路歌。

蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠還生。

〞我覺得研修，就是路。

滿懷信念與熱忱的人，正踏著矯捷的步伐，唱著歡快的歌兒，收獲著漂亮的風景！

網絡教化給了我們一把學習的鑰匙，通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。

老師專業開展給老師供給的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的'碰撞〞。

教化方面的改革表達為新的學習理念，也就是將學習看做是通過主動的活動參加建立自己的理解的過程，從這一思路動身，最好的專業開展，是表達探究、合作和對話的建構主義學習理念。

老師須要通過活動，通過與共同體成員的深化的交互，通過這些時機建構我們自己的學問；我們須要嘗試，可能還會冒肯定的風險；我們須要在一個能夠為我們的學習供給敬重和支持的環境當中從事我們的學習。

初中語文研修心得體會8

我有幸參與了“xx縣初中語文名師工作室〞的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我快樂、暖和與收獲，更讓我學會了如何在教化教學的崗位上邁好堅實的步伐！

24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了具體的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清晰在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能仔細履行老師職業道德標準，注意自己的師德形象，以身作那么，為人師表，教書育人，諄諄教導。

在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現了她扎實的教學功底；他的課堂充溢激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭實力，對教材的把握、與學生的溝通溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的缺乏之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了具體的講解和分析，讓我對語文課程的根本理念、如何正確把握語文教化等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作溝通會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的相識。

通過此次研修，我更嫻熟了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教化的本質及課改給老師提出的高要求；明確了作為一名教老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學根本功，增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生開展為本〞的教化思想。

總之，在?xx縣初中語文名師工作室?的學習為我提高教化與教學水平供給了一個特別好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的老師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

初中語文研修心得體會9

“人生就是一次次華蜜的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時間遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時間。〞

感恩遇見，讓我有幸參加xx縣初中語文老師xx。在這里，一群教化追夢人，相互支持，相互學習，共同成長!

為期兩天的線下集中研修學習，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在老師這條道路上，工作整整八年的我究竟成長了多少?

一向笨拙的我，不管是在學習還是工作中，盡量要求自己勤奮、務實，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏，甚至有時會覺得自己的狀態到達瓶頸。其實，更多時候禁錮自己思想的是自己，沉醉在自己的思想活動圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會讓自己停滯不前，從而少了華蜜指數。xx教授的講座?課題探討與名師成長?，突然讓我頓悟：一個優秀的老師肯定是勤奮且華蜜的老師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學習和深刻的反思。

x教授問大家：“什么是教學?是教書?還是教人?〞他認為老師的教學，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的驕傲感和自信念，讓每一個老師首先感受到自己作為一個人的傲慢和自信。

“老師每天工作在學校，雖然沒有遠方，但不能沒有遠景。〞其實，老師的遠景就在于老師的專業成長。正如x教授所說的，老師要嘗試著從習以為常的教學中覺察不尋常的地方，如教學的變更對于教學效果的影響、老師不同的言語鼓勵對于學生信念的提升等。當老師能夠翻開教化視察和教學反思的雙眼時，老師的專業成長就悄然起先，課堂內新的生長也就悄然起先，尤其是對于老師自身而言。從今以后，每一個學生都有點不一樣了，每一堂課都有不一樣的期盼。

葉瀾說：“一個老師寫一輩子教案難以成為名師,但假設寫三年教學反思那么有可能成為名師。〞石鷗也講：“教學中有許多對人來說至關重要卻難以僅憑借學問去理解的東西，這些東西都只能憑個體的情感、直覺去感受去領悟。只有與學生的體驗溶化在一起,才是真正的活學問,才真正是有意義的。〞是的，唯有將學習的學問，通過實踐與活動的展示，剛好覺察問題并不斷總結與反思，這樣才能真正地成長!

感恩xx，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態，不斷加強學習與反思，努力促進自己的成長!借用樂樂老師的一句話說就是：養德，儲能，反思，創新，實現自我，種福他人!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

初中語文研修心得體會10

很榮幸能夠參與20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學習時機，對于能夠成為工作室中的學員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠傾聽優秀老師的講課，對于語文課程的講解以及老師之間進行的教學溝通等等有意義的活動。

首先是工作室主持人、新華鎮中心學校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進行具體的講解，讓我深刻的相識到工作室是一個語文老師共同學習和成長的舞臺，是一個青年老師自我提升的開展平臺。廖校對下一步工作準備的闡述，讓我在迷茫的教學中找到前進的方向，奮斗的動力。

其次是玉老師對語文課程的本質屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統一以及語文的根本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論學問用他幽默幽默的語言進行講解，使我對語文課程有了深刻的相識，語文課不是為了應付考試，而是要培育學生根本的聽說讀寫實力，能夠運用到實際生活當中，成為與人交際的一種實力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。

最終是何老師進行的電子白板課件制作的溝通會。由于現在各個學校都配備了白板，但是大局部學校還是不能真正發揮白板對教學的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發揮最大的作用。

這個環節中何老師教我們如何制作課件，談談自己用白板的心得等等，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡潔的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡潔的動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為老師我們就應當充分的發揮現有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。

這一次培訓雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文老師的職責和開展的目標方向。有人說“教學有法，教無定法〞。培訓是我明白只有那些能夠激發學生劇烈的學習須要與愛好的教學，只有那些能夠帶給學生理智挑戰的教學，只有那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，才能促進學生語文素養的開展，才能使學生的學習方式得到根本變更，使語文課堂成為探究課堂，充溢朝氣，充溢生命活力。

學到老，活到老。經過這次培訓，在今后的教學工作中，我會好好鉆研教學業務，讓自己理論水平進一步提高、實踐實力進一步加強，開展進步更快。我會不斷探討，反思，改良，悉心向同仁們學習，把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會有一個好的收獲和成果。

初中語文研修心得體會11

xxxx年4月29日，學校支配我和吳海娜老師到瓊海市的海桂學校參與“xxxx年初中語文學科協同研修現場活動〞。這次的活動主題是作文教學。在這兩天的時間里，我們一共聽取了來自瓊海海桂學校的詹倩老師的一節作文課，課題是?言為心聲人物語言描寫指導?、來自海南省僑中的陳青老師的一節作文課，課題是?記敘文寫作指導之：把“想〞寫得多姿多彩?。除此之外，還聽取了海南省中學語文教化培訓院吳益院長的一場題為?學生作文與寫作教學?的報告，還有蘇盛葵副主任的一場題為?歡樂：作文的動力與歸宿?的報告。在這兩天的時間里，我感受許多，也從中學到了許多。

詹倩老師的人物語言描寫指導，讓學生明確了什么是語言描寫，語言描寫的幾種技法。通過選取新奇的素材，讓學生在實踐中駕馭方法。陳青老師的?把“想〞寫得多姿多彩?中，通過幾個學習活動來提煉、歸納表現人物心情的方法。1、干脆陳述心情。2、寫想象描述心情。3、寫動作表現心情。4、寫景物襯托心情。兩位老師都很擅長小結學生的發言，讓學生很簡單接受。兩位老師都很擅長小結學生的發言，讓學生很簡單接受。所以，通過這次的聽課，我如醍醐灌頂，我感覺之前在寫作課上，對學生的作文指導，根本就不算是指導。因為每次都是依據一個主題，也許跟學生講講要留意的問題就行了，沒有給學生更好的方法。這些是在以后的寫作課上要改正的。

在聽取兩位專家的講座中，吳益院長就目前廣闊一線語文老師在教學作文方面存在的問題和誤區給出了中肯的建議。對今后語文教學明確了方向。比方吳院長提到的，更多時候的作文教學，都是流于外表，包括作文批改，講評。還有建議各位語文老師，批改作文時，多打高分或總分值，多些互批，互改及面批。蘇盛葵主任的講座同樣精彩。他的講座，讓在場全部老師對今后的語文教學，特殊是作文教學有了更深化的思索。也解決了很多一線老師在作文教學方法上的困惑。

初中語文研修心得體會12

我有幸參與了初中語文名師工作室開展的集中培訓。從中學到了很多關于語文教學的閱歷，并且和來自全縣其他學校的一線老師們進行了溝通活動，吸取了他們一些好的教學閱歷。

我記得廖校長在培訓起先的時候說的三句話：“語文教學，讓閱讀成為習慣，通過閱讀提升綜合素養，優秀老師產生于優秀團隊〞。我想名師工作室作為一個優秀的團隊，其目的也是在于培育優秀老師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的詳細要求和目標。怎樣成為一名讓學生寵愛的優秀老師。

后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的?春?，并從中吸取其精華，去其糟粕。優秀老師有值得我們接受的地方，同時也有值得我們留意改良的地方。評課與聽課同時進行，讓我們全身心置身其中，遨游在語文的殿堂。從中我得到的閱歷是：一篇課文，我們要注意文本的賞析，從詞、句上品嘗作者的情感，其次，語文課須要優雅的氣氛，人文味很濃。

下午，工作室成員、新華中學的玉老師給我們介紹了語文課程的本質屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學專業，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培育學生的語言文字運用實力。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人溝通溝通的工具，是我們表達思想觀念的主要方式………但是，要實現這些作用，就須要我們學好語文，讓它致力于我們現實生活中的綜合實踐方面。

最終，新華中學的何偉老師給我們進行了電子白板制作溝通會。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經遠去，電子白板成為了我們教學的主要工具，學會運用和制作電子白板課件是對每個老師的根本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你寵愛的課件〞。很好用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我信任，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些探討心得都細致的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步，不斷前進。

通過研修學習，我對老師的成長有了新的相識，與老師成長的策略產生了共鳴。一是大量閱讀，細致咀嚼；二是深化課堂，自我反思；三是剛好總結，著力提升；四是團隊合作，真誠溝通。我們將這四種策略融合、溝通、提升，學習過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務，完成定量的作業。帶著困惑和相識又投入到新的教學實踐中，回到平臺將新的感悟與大家共享。我們充分發揮團隊精神，把班級的簡報辦得精致，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱忱高漲。研修正是為廣闊老師供給了學習的平臺，展示的舞臺。

研修讓我歡樂。從走進研修班的起先，我就融入了這個嶄新的集體，我的學習過程是歡樂而充溢的，我除了完本錢身的學習任務外，還主動參加到點評互動中來，取長補短，仔細吸取他人閱歷。我在研修班濃濃的學習氣氛中奮勉向上，找到了學習的歡樂。

研修讓我成長。每個人都須要一個熬煉和展示的平臺，只有熬煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學習，在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。

研修讓我思索。我喜愛這句話：帶著思索的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，傾聽專家的訓誨，關注課程動態，點評學員文章……忙得不亦樂乎，學習的過程真正考驗了我的耐性，磨練了我的意志。研修期間，我走進了語文綜合性學習的天地，面對新事物總有新奇心，總想探個原委。走進這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜愛上這個對話的窗口，窗子翻開些，暖和的陽光就照耀進來，暖暖的。再也不是新奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程

名師工作室培訓給了我們一把學習的鑰匙，通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。老師專業開展給老師供給的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞〞。教化方面的改革表達為新的學習理念，也就是將學習看做是通過主動的活動參加建立自己的理解的過程，從這一思路動身，最好的專業開展，是表達探究、合作和對話的建構主義學習理念。老師須要通過活動，通過與共同體成員的深化的交互，通過這些時機建構我們自己的學問；我們須要嘗試，可能還會冒肯定的風險；我們須要在一個能夠為我們的學習供給敬重和支持的環境當中從事我們的學習。

初中語文研修心得體會13

我很榮幸參與xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動，讓我相識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學習與成長的平臺。

名師工作室的功能：引領老師成長；促進教學改革；提升教研水平；產生品牌效應。從這幾點功能來說，對我們青年老師是特別有利的，我們應當在學習老老師的一些方法同時用于創新探究屬于自己的方法，和找到適合現階段這批孩子的心靈特點。因材施教，努力的提高自己的教學水平。

其次，聽了名師給新華中學的學生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學生上時實在是存在很大的缺乏點。語文這個學科原來就是工具性與人文性相統一，假設我們過于注意人文性的東西，就會無視語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學科應當擔當的任務。覺察自己以前就想著如何調動學生的主動性，愛好，但是現在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注意人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應當想好這兩者的關系，即做到不能無視二者關系，也要把握好本篇課文更注意的點。

在與歸朝中學的陶老師溝通，讓我又悟出了一個點。她說你不要想著如何按墨守常規來上一篇課文，而是自己找到一個點一個角度來解析進行教學。假設一個學期一個單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創新教學法。我認為她這種想法確實很好。

聽了玉老師給我們共享他對語文課程的本質屬性的講解，領我難以忘懷。我特殊贊同他所說的觀點，有些時候我們為了把課堂搞得特殊的活潑，注意人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培育學生的語言文字運用實力。

語文課程應激發學生酷愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培育語感，開展思維，初步駕馭學習語文的根本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活須要的識字寫字功能、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力。結合這些要求，我覺得我的學生現階段特殊的缺乏自主學習實力，和閱讀實力不夠，口語交際也不志向，寫作實力也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現在漸漸的對他們進行引導和賜予相應的要求。

書寫也是一個特殊嚴峻的問題，現在絕大局部學生連字都寫不完整。更達不到寫得好，平常作業都是馬虎大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們必需加大力度嚴管他們才行，讓他們養成練字的好習慣。

總而言之：就是要正確的把握語文教化的特點。注意課程內容的價值取向，要敬重學生語文學習過程中的獨特的體驗。應當讓學生多讀多寫，在大量的語文實踐中體會，把握運用語文的規律。主動提倡自主合作、探尋的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

初中語文研修心得體會14

又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個奇妙的平臺上，我們期盼著思想與思想的再次碰撞，期盼著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期盼著擁有更多更先進的教化教學理念。

三年，好似很短，因為?紫藤蘿瀑布?的美仍記憶猶新；三年又好似很長，因為我們每個人都走過了1000多個日