第頁2023初中語文教學(xué)總結(jié)初中語文教學(xué)總結(jié)范文匯編九篇

總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回憶和分析的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識上來，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？下面是我細心整理的初中語文教學(xué)總結(jié)9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一級181、183兩個班的語文教學(xué)。我始終抱著要對得起學(xué)生的看法來對待教學(xué)。所以，我仔細備課，上課，聽課，剛好講評作業(yè)，使學(xué)生學(xué)有所得。下面是我對自己本學(xué)期教學(xué)工作作出的總結(jié)：

一、本學(xué)期教學(xué)實施的措施和成效

1、仔細備課。雖說已經(jīng)教了一學(xué)年，但去年只是摸著石子過河，許多東西都是模糊的，因此我對教學(xué)的內(nèi)容并不是很熟識。而且，現(xiàn)在帶的是尖子班，講求教學(xué)效率與質(zhì)量，我就怕誤了他們。再者，現(xiàn)有兩個班進行比照競爭。介于以上幾點理由，我不得不仔細對待自己的教學(xué)，仔細備課。每備一節(jié)課，我都會明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，依據(jù)這個目標(biāo)，我還會思索用那種教學(xué)方法更適合這節(jié)課。覺察哪些字詞模糊不清或哪句話不懂的我會上網(wǎng)查相關(guān)資料，或者查找相關(guān)資料書。覺察有爭議性的問題我會預(yù)先和同事商議探討，或者問有資格有閱歷的老師，直到弄清晰后才放心去上課。

2、重視朗讀，培育語感。教材里的文章大多是文質(zhì)兼美的詩歌或散文。許多文章的思想內(nèi)容深邃，語境奇妙，語言精煉或美麗，這些都是須要學(xué)生去感悟的重要內(nèi)容。但這些不是靠老師生搬硬套，硬塞給學(xué)生就行，而是要學(xué)生自己去感悟。學(xué)生怎么去感悟，靠的是老師去引導(dǎo)。引導(dǎo)他們?nèi)ダ首x是一個很好的方法，通過多種朗讀方式進行朗讀，讓學(xué)生在大量朗讀中體會內(nèi)容，感受文章語言的美，從而也在他們頭腦中形成一種奇妙的語境。這樣也提高了他們的字詞積累，有利于他們的寫作表達。很自然地，學(xué)生的語感也因此提高，語文的整體水平得以提高。

3、仔細反思。每上完一節(jié)課，很自然地會對自己做一個評價，好與壞，滿足與不滿足都會寫在臉上。自我感覺好的話心情就好，差的話心情愁悶。進行一個心理調(diào)整后，我會仔細去思索。思索上課的過程出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)這些問題的緣由是什么，我應(yīng)當(dāng)如何處理睬更好，思索哪些方面我備課時沒有顧及到的，思索我的教學(xué)狀態(tài)，教學(xué)語言，板書等是否有問題。問題當(dāng)然有許多，我也只是努力去改正，為的是避開以后犯類似的錯誤。

4、大力宣揚朝陽讀書活動。我始終堅信，學(xué)習(xí)語文肯定要多看書，多積累，才能到達博古通今的實力水平。所以，我抓住學(xué)校提出的朝陽讀書活動大力做宣揚，鼓勵學(xué)生多看書。對學(xué)生看課外書的時間我是一點也不吝嗇。不但鼓勵他們爭取時間看課外書、看報紙，還教化他們形成摘抄、抓住瞬間的感受寫讀后感的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)問面得到了擴展，整體寫作水平有了提高。

二、缺乏之處及努力方向。

1、無視培優(yōu)工作。在這幾次大考里面，我所教的班從來沒有出現(xiàn)過優(yōu)秀率，這是我教學(xué)的失敗。同時，我覺察有局部學(xué)生的成果不夠穩(wěn)定，出現(xiàn)在高分層的學(xué)生名字總是不斷變換，而有的學(xué)生根底較好，成果較穩(wěn)定，可總是提不上去，不夠拔尖。對此，我除了找他們談話，鼓勵他們接著努力，多看書之外，再也沒有他法。可是效果不佳，他們改變不大。我分析了一下，可能主要存在以下緣由：一是缺乏“拜師取經(jīng)〞的主動性，也是說，遇到困難我不是主動想方法解決而只是空嗟嘆。二是自身“電量〞缺乏。教學(xué)閱歷缺乏，專業(yè)學(xué)問水平不高，語言表達實力欠佳，導(dǎo)致我不擅長拓展學(xué)問，把課內(nèi)外學(xué)問有機地結(jié)合在一起，拓寬學(xué)生的學(xué)問視野；也無法讓學(xué)生感受學(xué)語文的樂趣，讓他們做到樂學(xué)。為了彌補這個缺乏，我會接著努力，所謂“教到老學(xué)到老〞，現(xiàn)在我要做的是盡量多讀書，多向他人學(xué)習(xí)，給自己充電。

2、教學(xué)看法有所懈怠。原來我對教學(xué)充溢希望，充溢激情。但由于班主任工作，我越來越急躁，越來越簡單發(fā)脾氣。心情不好，備課的效率也低了，備課不好，上課也自然不好，上課不好，心情又不好，這樣形成了惡性循環(huán)，因此心態(tài)起先發(fā)生了改變。慢慢地覺察自己不想上課了，一提到上課就厭煩就害怕 ，再也沒有以前的熱忱。心理上拒絕上課，有點隨意應(yīng)付。我也知道這樣不好，因為這樣自己的心也過意不去，可就是苦惱，沒心思去備課。所以，后半學(xué)期的教學(xué)工作做得特別不好。

3、課外拓展少

語文學(xué)問浩如煙海，要學(xué)習(xí)語文肯定要有拓展。但我無論怎么備課，在課堂上都很少拓展。或許是我缺乏組織實力，或許是學(xué)問面太窄，或許是表達實力差，無法調(diào)動學(xué)生的主動性。總之，我的教學(xué)方式還是太死板，不敏捷，學(xué)生許多活潑思維都被我禁錮了，這些都不是我所愿的。

以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作做的總結(jié)。在將來的日子里，我會以“為人師表、語言得體、舉止文明、以身作那么、注意身教〞為奮斗目標(biāo)，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。希望在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，爭取更大更好的成果。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇2

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充溢，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻計獻策；再如從觀念上變更以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵老師創(chuàng)立性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。

二、肅穆教研時間。

假設(shè)將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準(zhǔn)時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時間內(nèi)出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數(shù)正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)立良好的教研氣氛。

2、鼓勵青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。

3、老老師做好“傳幫代〞的工作，自己教學(xué)多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。

4、屢次請區(qū)教研室的老師來聽課、指導(dǎo)。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如王海英、張鳳偉、王建青、王巧明等一批剛進校沒多久的年輕老師擔(dān)負起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四、加強說課、評課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們無視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而無視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不須要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位老師均能發(fā)表看法，在評課中還能表達出創(chuàng)新意識。

五、健全教研組檔案管理方法。

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的安排、總結(jié)等，可以說內(nèi)容許多也很雜。我們吸取了以往的閱歷，平常就注意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放全部資料，鑰匙由組長負責(zé)，組與分組記錄本那么交由教研組長和年級組長負責(zé)記錄保管。

六、組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵老師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐〞。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們老師是不是也應(yīng)領(lǐng)先具有創(chuàng)新意識呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好方法。我們還組織參與了學(xué)校組織的各項語文活動，如：中學(xué)生語文學(xué)問競賽，七至九年級開展“我愛祖國〞有獎?wù)魑母傎惡脱葜v競賽，寫字競賽、朗讀競賽、手抄報競賽。激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，開掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級的好評，有力地促進了語文教學(xué)。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇3

我們教研組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主合作探究實力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教化方針，實施新課程教化，主動推動課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

組織全體語文老師仔細學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教化理念，學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，駕馭課程的根本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文老師不簡單，一名優(yōu)秀的語文老師更加不簡單。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。

2、仔細開展新課程的備課溝通活動

做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中探討的時間。重點探討在新課程實施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜慕虒W(xué)行為，如何全面提中學(xué)學(xué)語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的.教案、完備的課堂設(shè)計、細心制作的精致課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地表達出了新課程理念——“以學(xué)生為本〞，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命〞的課堂。老師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的改變，由“灌輸〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄卡暎瑢W(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有價值。

3、加強教改與教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教育處的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培育老師的科研實力，努力提高老師整體素養(yǎng)、優(yōu)化老師隊伍。我們平常鼓勵老師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，主動參加課題探討。

4、本學(xué)期我們組還參與了市區(qū)組織的各項語文活動

如：“好家長杯〞作文大賽，共有近二百學(xué)生參與，有八十多人獲獎。我們還參與了全國青少年讀寫大賽，獲得了銅獎。我們組的張圣明老師參與學(xué)校青年老師好課大賽獲得了三等獎。

總之，在看到成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少缺乏：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教化科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有肯定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇4

新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生那么處于教學(xué)的主體地位。于是，老師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又簡單被無視的詞句、重點語段進行點撥。

因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各局部的作用〞。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。

課堂點撥關(guān)鍵是老師能明察學(xué)生思維的火花，剛好加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時，采納藝術(shù)化的點撥，剛好解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，老師剛好指引思索分析的途徑，撥通學(xué)問理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以接著進行。

總之，實施點撥教學(xué)的閱歷告知我：點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。語文課堂教學(xué)中老師的藝術(shù)化點撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去覺察、去創(chuàng)立，從而到達教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在語文教學(xué)中，七年級的教學(xué)有很多不同之處，值得我好好反思。我們都知道七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“為難〞的地方。比方，從七年級起先識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一局部學(xué)生來說確實又有困難，沒方法輕視；閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度〞很難把握；初一年級起先練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力。面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際動身

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化探討后我覺察新教材更注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚、明確。如：本冊教材留意培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的實力，注意學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些學(xué)問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一樣，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時老師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)料，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情〞動身進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際動身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給學(xué)生學(xué)問的同時，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完備〞而牽強學(xué)生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充溢自我，在否認中成長

如何穿越這些障礙，領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假設(shè)僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進那么退！我想是到了剛好充電、補充的時候了。多讀一些教化理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭實力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培育求異思維與培育求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越別出心裁越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推動初中語文課程改革的和諧開展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，老師的主導(dǎo)肯定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避開事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程可也不能無視結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話，認為閱讀是老師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個探討接一個探討，一個溝通接一個溝通，學(xué)生個體閱讀、思索的時間和時機太少，特殊是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能無視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴充的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫效勞，為積累語言，沉淀語感效勞。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇5

本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步。

〔一〕滴水穿石，培育學(xué)生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高是有一個長期的漸進的過程，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實力。語文是語言。除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，覺察問題剛好訂正。課后覺察學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。每星期用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報刊、文學(xué)雜志。抄寫、背誦其中美文，名言警句，古詩詞等，擴大學(xué)問面，加深人文底蘊，從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生仿照這些作品。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù)，除月考作文之外，每星期一次作文，堅持每周批改，并剛好反應(yīng)信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和實力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下肯定根底。

〔二〕多種訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試實力

為了全面提高學(xué)生成果，我們進行了有針對性的備考，有目的有層次地進行多種訓(xùn)練。

第一輪：課本復(fù)習(xí)

針對我校學(xué)生的實際狀況，我們特別重視利用教材，用足教材，以“本〞為本，有步驟有安排地培育學(xué)生的語文實力。課堂時間以復(fù)習(xí)六冊書的內(nèi)容為主，然后分六次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。

備課充分，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課講究方法了。每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。每冊課本布置抄寫、背誦的任務(wù)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么，有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。仔細分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考；同時又注意面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，實力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

其次輪：專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點。對每個考點，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選局部習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與標(biāo)準(zhǔn)性，最終擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學(xué)生對每個學(xué)問點都能有較大的收獲。

專項訓(xùn)練包括記敘文閱讀、說明文閱讀、爭論文閱讀、文言虛詞、文言實詞、古文化常識、詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)固。

我抽時間打印了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這局部內(nèi)容定為每次月考的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的課外文言語段閱讀，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生駕馭狀況。

在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言實詞、虛詞、通假、特別文言句式等語法規(guī)那么，每篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的根底。

第三輪：重點突破

1、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的駕馭課內(nèi)學(xué)問。

2、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。假設(shè)等到總復(fù)習(xí)再讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從三月中旬起先，我們就對歷屆眾多的中考綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，讓學(xué)生訓(xùn)練。每周進行一次全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺，以免學(xué)生怯場。

4、注意自主性和開放性。老師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完20xx年20xx年河南中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)料，各抒己見。

5、作文方面，關(guān)注社會、人生。用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言。抽出時間讓學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野、陶冶情操，“腹有詩書氣自華〞。

課堂時間布置寫限時作文，提高學(xué)生臨場作文實力。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。從夾敘夾議的記敘文起先，逐步訓(xùn)練命題作文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，一步步提生學(xué)生的寫作實力。

每個學(xué)生都有自己的特長和缺乏。在復(fù)習(xí)的最終階段，我們引導(dǎo)每個學(xué)生找尋自己的缺乏，然后針對他們各自的缺乏提出建議和看法，并進行針對性的突破重難點訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)問和技巧上能查漏補缺。

總之，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)重在激發(fā)學(xué)生的自信念和自主性，反應(yīng)剛好快速，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性開展。重在有針對性的短期效益訓(xùn)練，彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延，防止因為好用主義和功利主義而無視人文教化和情感教化，一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇6

本人從初三第一學(xué)期起先，制定了相關(guān)的備考安排，有步驟、有針對性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、在完成常規(guī)教學(xué)的根底上，要求學(xué)生閱讀?語文報?、?語文周報?、?作文與考試?等優(yōu)秀報刊雜志。

這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊和情感教化。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學(xué)問面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。

既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

三、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗摸索究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

四、作文積累。

增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，qq分組超拽并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一起先到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的根底。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇7

執(zhí)教語文，既是我的榮幸，又是我的壓力。十幾年來，我不斷探究，不斷積累，其中有苦悶彷徨，也有欣喜假設(shè)狂。下面我來談一談我在這些年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)閱歷：

一.用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

“愛好是最好的老師。〞要想讓學(xué)生喜愛某一門課，進而提高學(xué)習(xí)成果，就必需要讓他對這門課產(chǎn)生愛好。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志。如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納“整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長〞的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二.用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)立實力供給了一個可操作的平臺。

教學(xué)中，我細致探討教學(xué)內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自己動手制作教學(xué)課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)立性思維。

三.用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者〞的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮〞。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法確實比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學(xué)生而言，那么須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實根底硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映〞；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓(xùn)練實力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮

教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇8

中華民族的宏大復(fù)興在于教化，作為新時代的教化人，我們背負著歷史的重托和社會的期望。“師者，傳道授業(yè)解惑也〞，怎樣才能成為一個合格的老師，在十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷探究，不能說形成了一套理論，但也積累了一點閱歷，供大家商榷。

學(xué)生是主體我愛每一個學(xué)生

一、把心貼近每一個學(xué)生

常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必定存在。聞名教化家韓鳳珍說過：“難教化的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教化的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教化者就是要想方設(shè)法地保護孩子最珍貴的東西--自尊心〞。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的根本功，有他超人的才智，甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學(xué)習(xí)愛好深厚，文筆美麗，閱讀鑒賞及審美實力都很強，在平常的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的志氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我信任她們的語文實力是少人能及的。

2、給中等生以信念

中等生是比上缺乏，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿意的同學(xué)也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成果。針對這種心理，我給中等生的是信念，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生復(fù)原了信念，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。比方范兵兵、鄒霞、張小勇等原來成果平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成果。

3、給差生以上進心

在一個優(yōu)秀老師的眼中，學(xué)校中應(yīng)當(dāng)沒有“差生〞，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我敬重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差〞，“我還有優(yōu)于別人的特長〞。有個叫李雷的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會些小獨創(chuàng)，因此我經(jīng)常在課堂上擠出一些時間，讓他表演，獲得大家贊揚，還有一位王華同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他經(jīng)常出其不意地答復(fù)出我的一些難題〔或許是偶然〕，但我就趁此時機大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭，也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。

二、把情傾入每一個學(xué)生

1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛

常言道，嚴是愛，松是害。我對學(xué)生要求嚴格，愈是好生，我更是當(dāng)面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟全部同學(xué)是同等的，有時甚至更苛刻些。陳果同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討，黃欣同學(xué)因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍，劉鈺同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等，這些同學(xué)因為受到了嚴厲的“懲辦〞而改正了自己的壞習(xí)慣，經(jīng)過努力在語文中考中都取得了100多分的高分。

2、對中等生關(guān)愛非慢怠

在我所教的兩個班級中，有這樣一類女生，語文成果較好，但理科成果弱，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信念。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，確定她們的特長，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。

3、對差生包涵而非放棄

武三平是一個眾所周知的差生，但我對他實行了包涵的看法，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白奢侈。這個孩子盡管成果差，但初中三年以至到初三畢業(yè)時從沒拖欠過作業(yè)，并且還經(jīng)常給老師舉薦作文書，其實也是一個可愛的學(xué)生。

三、把業(yè)授給每一個學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界。〞因此，每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)立者。

1、課堂進度顧及每個學(xué)生

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂，每個同學(xué)有所得。

2、課堂提問針對每一層學(xué)生

在提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而為難，失去學(xué)習(xí)的信念。

3、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生

培優(yōu)補低是落實的重點，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓(xùn)練，比方寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合實力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于低生那么注意根底的訓(xùn)練，有關(guān)語文學(xué)問，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等到達一個穩(wěn)固過程，這樣因地制宜，適得其所。

老師是舵手注意每一個教學(xué)環(huán)節(jié)

一、常規(guī)訓(xùn)練三年不斷

我把閱讀和語言積累稱之為常規(guī)訓(xùn)練，星期一至星期五每天選一篇文章，做閱讀題4-5個，每天讀一篇佳作，做語言積累〔內(nèi)容概括、選材、構(gòu)思、精彩語段品析，讀后的啟示五項內(nèi)容〕這兩項訓(xùn)練每天必做，三年沒斷。因而我的課堂下課時少了一個布置作業(yè)環(huán)節(jié)因為同學(xué)已習(xí)慣每天的工作，不必多此一言，當(dāng)哪天我說常規(guī)訓(xùn)練暫停，就意味著有新的內(nèi)容。三年來，大局部同學(xué)完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓(xùn)練和500多篇佳作積累。

二、不同學(xué)段，重點不同

初一學(xué)年我注意培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以口頭語言表達和練筆為主。課前五分鐘說話訓(xùn)練是每節(jié)語文課的序曲，每位同學(xué)不定內(nèi)容輪番坐莊，遇到不敢說話冷場的同學(xué)，下面的同學(xué)或掌場不斷鼓勵他〔她〕，或供給內(nèi)容幫助他〔她〕，這樣下來，班上的同學(xué)都能在公共場所流利的說話，記得蘇娜剛?cè)胄r，每提一次問，她都要哭鼻子不敢答復(fù)，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，課堂上主動答復(fù)下列問題最踴躍的都是她了。

每天的練筆訓(xùn)練也是初一同學(xué)的必修課，練筆不同于小學(xué)的日記，而是把當(dāng)天你最感受最深的事登記來，你最想說的話寫下來，你的苦惱委曲傾訴出來，你的喜悅歡樂抒發(fā)出來。同學(xué)們有了可寫的內(nèi)容，寫作愛好自然濃烈，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有隱私不公開也不強求，所以同學(xué)們有了非寫不行的欲望，每天的練筆我必改。在評改中與同學(xué)談心，溝通學(xué)習(xí)閱歷，暢談人生哲理，因而好多同學(xué)把我的點評視為珍寶，經(jīng)常琢磨、品嘗、自賞，顏慶就是一個典型的例子，通過這樣的訓(xùn)練，我班的同學(xué)養(yǎng)成了練筆的習(xí)慣，面對作文從不厭棄，甚至把寫作當(dāng)成了一種樂趣。

初二學(xué)年注意培育學(xué)生的閱讀分析實力。詳細措施在課堂教學(xué)中，每一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟，自己提出問題，自己答復(fù)下列問題，然后溝通，我通過對學(xué)生的問題歸類，整理出一套出題、答題的標(biāo)準(zhǔn)體系。比方三種不同文體答復(fù)哪類題目需用怎樣不同的套語，然后詳細內(nèi)容詳細擴展，這樣同學(xué)既駕馭了做閱讀題的技巧，又組織了標(biāo)準(zhǔn)的答題語言，因而得分率較高。

初三學(xué)年我注意學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育，閱讀寫作同步進行，我往往把一篇文質(zhì)美麗的閱讀材料又當(dāng)作作文范文來講，講它的構(gòu)思，講它的立意，講它的語言，講它的意義啟示。這樣在學(xué)生眼中，一篇范文不僅供閱讀，還可在寫作上借鑒，到達一材兩用的目的，這一年學(xué)生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學(xué)生的作文范文來源于?讀者?、?散文選刊?等，而非一般的作文選。

三、考后總結(jié)，求實避虛

考后擅長總結(jié)，是最勝利的學(xué)習(xí)方法。我規(guī)定同學(xué)打算一個成果分析本，每次考試后學(xué)生作成果分析，分試題列表得分狀況，答分緣由，今年的開展目標(biāo)等，這樣歷次考試作比擬，特殊在初三學(xué)年每次月考后，同學(xué)們分析得特別仔細細致，找問題查緣由，落到實處，學(xué)生的每一階段的學(xué)習(xí)都會上升一個新臺階。

盡管我不是骨干老師，但我得到了學(xué)生的愛戴，我不是名老師，但得到了社會的信任，這也是我為人師的最大勸慰和引以為豪之處吧。在今后的工作中，我會更加努力，做一個受學(xué)生愛戴和社會信任的老師，無愧于“人類靈魂的工程師〞這個崇高的稱號。

初中語文教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一〔3〕班和初一〔5〕班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)