《口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加》評(píng)課稿（4月6日）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有幸聆聽(tīng)了熊明老師執(zhí)教的《口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）》一課，受益匪淺，熊老師通過(guò)小棒圖展示出將10根單獨(dú)的小棒捆成一捆的過(guò)程，突出“滿(mǎn)10進(jìn)1”的算理，為后續(xù)學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)的連加連減和加減混合，以及萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法打好了基礎(chǔ)老師將大單元教學(xué)理念融入到培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力上，讓算理和算法有機(jī)結(jié)合。下面我就這節(jié)課，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析，不到之處，還請(qǐng)大家多多指正。1、立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。熊老師利用“奇幻故事”中的角色在課堂貫穿始終，使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣。教學(xué)過(guò)程中，充分將算法與算理融合，基本做到了“理法相融”，板貼、板書(shū)工整，同時(shí)說(shuō)算法的過(guò)程中結(jié)合手勢(shì)幫助學(xué)生更好的理解算理，整個(gè)教學(xué)中采用各種形式讓學(xué)生說(shuō)算理算法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升2、課件制作精巧，語(yǔ)言幽默。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的傳道解惑，熊老師的課不但毫不枯燥，反而充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，課上師生活動(dòng)充分，真正做到了把課堂還給學(xué)生，游戲的方式貫徹課堂，達(dá)到寓教于樂(lè)的目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中自我學(xué)習(xí)，既增加了學(xué)習(xí)效率，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。3、積極探索，合作交流。熊老師以學(xué)生學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，100以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法引入，復(fù)習(xí)“湊十法”“破十法”、“平十法”等計(jì)算方法，以三個(gè)小朋友交流收集的畫(huà)片為題材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件提出不同的加法問(wèn)題，在探討算法的過(guò)程中，去理解重點(diǎn)。3、充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活。熊老師以數(shù)畫(huà)片的游戲入手，引發(fā)學(xué)生提出哪些加法計(jì)算的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)中來(lái)到現(xiàn)實(shí)中去，積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生初步掌握了計(jì)算方法.4、舉一反三，觸類(lèi)旁通。熊老師充分引導(dǎo)學(xué)生充分掌握算理和算法，在以后的計(jì)算中一定能達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通，事半功倍的效果。5、練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，由淺入深，層層遞進(jìn).這堂課老師恰當(dāng)?shù)氖褂昧私叹吆驼n件，最大限度的啟發(fā)學(xué)生拓展新知的課堂，語(yǔ)言需更富有童趣，激勵(lì)性的語(yǔ)言需更加豐富。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，對(duì)于一年級(jí)以動(dòng)手為基礎(chǔ)，以動(dòng)腦為核心，打造學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，自主探究能力和自學(xué)能力，建議這組題講完后可以設(shè)