PAGEPAGE4****德育工作匯報材料****德育工作匯報材料以活動為載體創新德育管理方式****在上級主管部門的指導下，德育工作不斷地探尋新思路、適應新環境、采取新舉措，各方面均取得了令人矚目的成績。按照市教育局的要求，結合我校德育工作實際，現將我校開展德育的特色工作情況匯報如下：一、加強了組織領導，把德育工作擺在了學校工作的首要位置要將學生在短短兩年在校學習時間內塑照成具備一定的專業技能、具有良好的職業道德素養，同時又能推薦出去被用人單位接受的合格人才，學校德育工作顯得尤為重要。為提高認識，加強領導和組織落實學生的思想道德建設工作，學校建立了德育副校長分管，學生處、團委具體負責，德育課教師理論指導，班主任具體落實，全體教職工齊抓共管的領導體制和工作機制。在突出德育為首的辦學思想下，不斷創新思想政治課教學形式和方法。自2012年2月學校整體搬遷至新校區以來，學校啟動封閉式管理，社會聲譽逐漸上升，為學校今后的發展奠定了良好的基礎。二、加強了德育常規工作，使思想道德建設經常化、制度化認真落實上級職業教育相關文件精神，組織班主任老師學習了《教育法》、《預防未成年人犯罪法》，確立“依法治教、依章管理、以德育人”思想。通過班主任會議，加強了對德育工作的主要實施者——班主任的思想教育和業務指導，學校還明確提出以雙風建設為主線，加強德育常規工作，通過周一上午的升旗儀式進行愛國主義教育和誠信教育；通過周五下午的主題班會課活動，加強行為規范教育和基本素質教育；通過思想政治課教學工作，加強理想信念教育和職業道德教育；通過切合形勢豐富多彩的德育主題活動，加強職前培訓和國情、省情、市情及縣情教育；通過校園廣播、主題黑板報等宣傳媒介，大力弘揚新風正氣，培育民族精神；通過新生軍訓常規活動，培養學生的組織紀律觀念、集體觀念和吃苦耐勞品質等。在校風建設中，學校提出“礪志、知新、求真、至善”的口號，組織學生學習了《班級管理量化考核細則》、《班主任量化考評實施方案》、《學生違紀處分條例》和《學生傷害事故處理辦法》，組織了以“做文明學生，樹文明校風”為主題的動員報告會，通過校風督查評比整治，學生不文明行為的少了，好人好事、講文明禮貌的多了，校風有了明顯的好轉。在學風建設中，學校提出“敦品勵學，善思敏行”的口號，分專業進行了職業理想教育。針對學生中厭學的心理狀況，我們的教師沒有放棄他們，而是深入學生中了解情況，分析原因，正確引導，通過“愛我專業，立志成才”演講比賽活動進行專業理想教育，點燃了學生心中的希望，讓他們看到理想與希望，幫助他們克服困難，促進了良好校風的形成。為了讓學生有一個行為指南，在平常的思想修養上面有個指導方針，學校制定了人人銘記于心的口號：“行為養成習慣，習慣行成品格，品格決定命運。”這幾句話讓學生時常記得思想決定行為，行為四、以人為本，創新德育工作方式中職階段的學生大部分為處于青春期的青少年學生，處于這個年齡段的學生自尊心強，渴望得到尊重、理解、友誼，渴望成熟、進步、成才。由于這個年齡段的學生介于未年成人和成年人之間，處于心理斷乳期，特別是我校學生大部分文化基本功較差，其中有一部分為單親家庭或問題家庭，因此,我校相當一部分學生在情緒情感和心理狀況上則表現為厭學、貪玩、偏執、自律意識弱、紀律觀念淡薄和缺乏自信。在行為表現上的不良傾向則為逃課、逆反、交友不慎、網迷、等。為此，學校提出了一套適合自己校情的德育理念，培養學生的五特別，即“特別能學習，特別能創造，特別能吃苦，特別能忍耐，特別能競合”。“人人教育人，處處教育人，事事教育人”已成為全體教職員工的共識。我校組織了班主任兄弟學校考察學習，和外校進行經驗交流。訂閱了?班主任之友?雜志，從報刊上去尋找學生的教育管理經驗。學生處創新了以及下德育方式：1、開設心理健康輔導課，注意疏導和緩解學生心理壓力；2、加強正面宣傳、教育和引導，努力營造健康的育人環境；3、充分慮學生個性發展的需要，有針對性地開展健康有益的德育活動，調動學生的參與活動的興趣和積極性，讓學生在潛移默化中接受教育，健康成長；4、德育方式靈活多樣，做到“換位”思考，切實了解學生內在想法。5、抓好家校溝通，密切家校聯絡，與家庭、社會共同擔負起未成年人的思想道德建設工作。

在本年度的德育管理中我校雖然取得了一定的成績，但我們知道，學生管理工作是一項任重而道遠的工作。以德立校才是治校之