第頁共頁增強青年老師隊伍的責任意識論文增強青年老師隊伍的責任意識論文師德建立是學校抓實隊伍建立的永久主題。天津市河西區教育局黨委確定的“愛、尊重、責任”師德建立主題，是引領我校老師隊伍成長的抓手。青年老師是學校科學開展的生力軍，抓好青年老師隊伍關系著學校的將來。因此加強青年老師師德建立，增強青年老師的責任意識是教育管理者的重要任務。一、我校青年老師思想政治素質現狀我校目前共有35歲以下的青年老師20人，占全體老師的50%。其中黨員3人，入黨申請人8人，團員2人。青年老師隊伍是如今以致將來我校工作的中堅力量，也是最活潑、最富于創新的群體。我校曾對青年老師進展問卷調查，并結合黨支部平時的考察，對他們的思想政治素質進展了分析^p：他們大局部政治熱情較高，熱愛教育事業，有較強的責任感和事業心，可以嚴格要求自己，進德修業，不斷進步自身政治素質和業務才能。同時，我們也清醒地看到，目前在青年老師隊伍中仍然存在著一些問題。主要表如今一少局部青年老師的敬業精神、奉獻意識、大局意識、教學才能距社會、家長、學生的要求還有一定的差距，其中少數人把老師看成是“掙錢糊口”的職業，政治上不思進取，提升業務才能的愿望不強，工作上被動應付，功利思想嚴重，對個人得失關注過多。這都是青年老師隊伍專業思想不結實、老師職業道德責任感不強的表現。我們認為，社會轉型期帶來的種種沖擊、獨生子女心態及其自身的弱點、近年來師范院校生素質下降和非師范生的進入，是造成上述問題的原因。二、探究加強青年老師師德建立的運行機制老師是責任意識要求很高的職業，既要有師德的標準，又要有精神引領的追求。我校黨支部積極探究青年老師師德建立機制，強化青年老師師德建立，增強青年老師的責任意識。1.加強教育機制。我校組織青年老師認真學習《中小學老師職業道德標準》《河西區教育局老師職業道德“五條禁令”》《南湖小學教職工“四要四不”》等制度，使青年老師明確職業道德和職業精神要求。在教育教學工作中，時刻對照標準自我檢查，不斷標準。我們還建立和完善了班主任崗位培訓制度，對班主任、大隊輔導員進展德育教育專題培訓；對新老師進展崗前、崗后師德培訓。2.建立典范示范機制。我們堅持正面教育、典型引路、典范鼓勵。我校組織廣闊老師學習河西區師德宣講團成員的'事跡，并樹立學校內部的優秀老師典范，加大師德宣傳力度，同時深化師德承諾活動。對于優秀老師在師德理論中創造和積累的經歷、做法，積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的青年老師形成崇尚先進、學習先進的風氣。3.強化考核評價機制。我校把師德教育和老師隊伍的管理有機結合起來，加強老師工作紀律和師德師風方面的管理，標準老師的行為。同時強化師德評估考核，進一步完善了老師職業道德考核、獎懲機制和表彰獎勵制度。堅持師德考核與業務考核并重，建立老師自評、老師互評、“家長評老師”、“學生評老師”相結合的考評機制。重點考察老師教書育人的實績和職業道德狀況，并把師德考核結果作為老師職務聘任、評優評先的重要根據。4.拓展活動引導機制。我校黨支部積極創設平臺，拓展活動機制，增強青年老師師德教育的實效性。黨支部組織語、數、英學科黨員、青年老師開展了“黨員、老師做奉獻，志愿效勞促開展”義務奉獻活動。22名黨員、老師與“學困生”開展“結對子”活動，利用業余時間為44名“學困生”補課，收到了很好的效果。5.加大業務才能培養力度。我校認真搞好“教、科、研、培一體化”校本培訓，有針對性地加強青年老師業務才能的培養，促進其業務程度的進步。我校鼓勵青年老師進修碩士學歷，注重新老老師的優勢互補，建立“師徒對子”，簽訂幫教合同，從師德標準、教學常規、學生管理等全方位地進展傳幫帶，使他們在教學崗位上學本領、練功夫，迅速成長，增強老師隊伍后勁。我校為青年老師搭建交流平臺，組織青年老師之間成立“互助伙伴”，到達互幫互學共同進步的目的，并對表現突出的老師給予表彰。我校組織開展“青年老師沙龍”活動。活動內容主要結合當前學校青年老師的詳細情況開展專題論壇。一次次形式新穎的沙龍活動使青年老師在愉悅的氣氛中抒發著對理想的追求，對工作的感悟，激發了他們對工作不斷進取的熱情。我校建立“青年老師成長足跡袋”。及時記錄青年老師工作的情況及獲得的成績,并幫助他們認真分析^p，提出改良性意見，學期末以“足跡墻”的形式呈現每位老師的成績。三、我校加強青年老師師德建立的成果我校對青年老師隊伍加強師德建立的成效是顯著的。目前我校多數青年老師通過學校黨支部的教育和自身的努力，教學工作根本上能一年上路、二年入門、三年勝任。很多青年老師在市、區兩級根本功競賽、老師論壇、創優課中獲得名次和獎勵，在國家級、市級、區級論文評選中獲獎。涌現出一批以宋學琛、姜濤、丁士丹、王磊、董美怡為代表的區、校級學科帶頭人、區