小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五步曲小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五步曲全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五步曲全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際“五步曲”

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五步曲全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五步曲全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。摘要：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民在社會(huì)生存過(guò)程中所必須具備的一種最基本的生存能力交際的過(guò)程中，口語(yǔ)交際的過(guò)程中，人的交流能力不斷得到提升，而且語(yǔ)言思維得到全面發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課堂過(guò)程中，多數(shù)教師都是以自己的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)代替學(xué)生的語(yǔ)言思維，這樣的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的幫助卻收效甚微，而老師感覺(jué)自己付出了很多努力。所以，我們應(yīng)該借助怎樣的形式來(lái)提高小學(xué)口語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，是值得我們每一位一線教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中深入思考的。關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)；口語(yǔ)交際一、做好充分的交流準(zhǔn)備在開(kāi)展口語(yǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，首先需要教給學(xué)生明確的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)達(dá)到對(duì)目標(biāo)的完成，這也是我們過(guò)程中的關(guān)鍵，如果備課時(shí)不能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展制定清晰而明確的目標(biāo)，那么在課堂進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候就無(wú)法做到知識(shí)性和趣味性的統(tǒng)一，也無(wú)法提高課堂的實(shí)用性。例如：部編教材，一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際活動(dòng)中《一起來(lái)做游戲》，低年級(jí)的學(xué)生本身對(duì)游戲就有很濃厚的興趣，所以教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中必須要收集到課前資料，而且能夠激發(fā)學(xué)生在游戲過(guò)程中的參與熱情，有了素材以后，我們才能夠進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)。而且當(dāng)學(xué)生在游戲中與他人進(jìn)行互相交流的時(shí)候，他們口語(yǔ)表達(dá)能力自然而然就得到了提高。二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境當(dāng)我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中有了一定的目標(biāo)以后，我們就要通過(guò)具體任務(wù)的布置來(lái)完成教學(xué)的目標(biāo)，在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中其主要核心就是學(xué)生與學(xué)生之間的交流，所以我們可以創(chuàng)設(shè)交流情境，在歡樂(lè)愉悅的氛圍中讓學(xué)生參與其中學(xué)階段的學(xué)生他們大多數(shù)是以直觀形象為主，情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該注重學(xué)生的接受能力和認(rèn)知能力，我們可以創(chuàng)設(shè)實(shí)話實(shí)說(shuō)活動(dòng)也可以創(chuàng)設(shè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，這樣以他們身邊的活動(dòng)為背景開(kāi)展的交流，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感，而且在交流起來(lái)，他們的言語(yǔ)才能夠表達(dá)出他們內(nèi)心的所想。在出外參觀的過(guò)程中，有一位教師曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一節(jié)《我是小小推銷員》的口語(yǔ)交際活動(dòng)，在上課的時(shí)候，教師采用學(xué)生日常所見(jiàn)的一些吆喝聲音作為課堂的導(dǎo)入，讓學(xué)生的神經(jīng)一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠知道這節(jié)課他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，然后讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中模仿日常，小商小販在推銷商品時(shí)所說(shuō)的那些話。在快手和抖音平臺(tái)中，我們可以看到那些極具幽默詼諧的推銷語(yǔ)言可以讓學(xué)生私下收集，然后在課堂上進(jìn)行展示，然后還能小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五步曲全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。夠讓他們通過(guò)貨比三家，討價(jià)還價(jià)的形式，買(mǎi)到自己心儀的商品，這樣的課堂學(xué)生參與學(xué)習(xí)的氛圍是非常活躍的，而且也能夠提高教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五步曲全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。三、建立有效的合作小組新課程改革以后，我們大力提倡學(xué)生小組探究的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這實(shí)際上是在發(fā)展學(xué)生交際能力，在探究合作的過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)得到發(fā)展，而且學(xué)生在組建學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，他們總是能夠依照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、以及生活閱歷，自覺(jué)組合成學(xué)習(xí)小組。例如：在部編三年級(jí)教材上冊(cè)口語(yǔ)交際的活動(dòng)過(guò)程中，向他人請(qǐng)教，是我們口語(yǔ)交際的一個(gè)藝術(shù)形式，那么我們創(chuàng)造了一個(gè)生活中常見(jiàn)的情景，就是問(wèn)路再問(wèn)路的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣說(shuō)才能讓他人幫助我們，在得到他人的幫助以后，我們又應(yīng)該怎樣來(lái)感謝他人的幫助，這些問(wèn)題實(shí)際上都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，所以在他們通過(guò)小組模擬合作的形式起來(lái)就會(huì)自然而流暢，又能夠收到意想不到的效果。四、注重雙向交流，做到共同提升交流實(shí)際上是雙邊互動(dòng)活動(dòng)，在交流的過(guò)程中，一人說(shuō)一人聽(tīng)在這種模式下互動(dòng)性就顯得非常重要，所以我們?cè)陂_(kāi)展口語(yǔ)交流課時(shí)，要體現(xiàn)出課堂的互動(dòng)性。例如：在部編二年級(jí)下冊(cè)《推薦一部動(dòng)畫(huà)片兒》做口語(yǔ)交際的時(shí)候，我們首先可以讓學(xué)生模擬電視上對(duì)電影或者是某個(gè)電視劇的預(yù)告，或者是以小記者交流的形式對(duì)推薦者進(jìn)行采訪，看一看他們能否說(shuō)出自己推薦的這部動(dòng)畫(huà)片中的精彩情節(jié)，人物特點(diǎn)等等，作為教師也應(yīng)該設(shè)計(jì)巧妙絕倫的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在做這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我這樣設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)入語(yǔ)“同學(xué)們，你們正處在人生的起點(diǎn)之初迎接你們的是五顏六色的花朵和色彩繽紛的世界，在你們度過(guò)童年生活的時(shí)候，你們會(huì)有哪些經(jīng)歷呢，或者你有沒(méi)有一部精妙的動(dòng)畫(huà)片想推薦給你的同學(xué)呢，讓我們來(lái)分享一下吧！”在這樣的話語(yǔ)中開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)教師的語(yǔ)言進(jìn)行深刻的體會(huì)，并且也會(huì)在自己日常與他人交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言。五、準(zhǔn)確而多樣化的評(píng)價(jià)教學(xué)離不開(kāi)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)反饋，所以在開(kāi)展口語(yǔ)交際的過(guò)程中，作為教師一定要借助評(píng)價(jià)來(lái)梳理學(xué)生的自信心，并激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的興趣。評(píng)價(jià)實(shí)際上也體現(xiàn)了教師語(yǔ)言的藝術(shù)性，所以我們要以鼓勵(lì)的話語(yǔ)為主對(duì)待他們出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)的找出解決措施，這樣才能夠提高學(xué)生在課堂的參與程度，也能促進(jìn)口語(yǔ)交際課堂有效性的提升。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五步曲全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。結(jié)束語(yǔ)：口語(yǔ)交際實(shí)際上是要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們必須要讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，那他們?cè)谂c同伴交流的過(guò)程中提高語(yǔ)言思維，這樣當(dāng)他們走入社會(huì)的時(shí)候，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展給人一句良言，溫暖他人內(nèi)心。小學(xué)語(yǔ)文口