………………最新資料推薦………口語交際活動記錄1/2………………最新資料推薦………口語交際活動記錄（一）口語交際：推薦一本好書教學目標：1、

展開討論：什么樣的書是好書？2、

從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，清楚明白地把主要內容、看法、體會介紹給同學。3、

認真傾聽別人的發言，有不同的看法可以提出來，養成良好的口語交際習慣。4、

引導學生用語言打動別人，產生閱讀興趣。課前準備：1、

收集一些好書資料和關于書的格言。2、

歌曲錄音帶。3、

書寫好的有關書的格言條幅教學過程：一、談話引入同學們,伏爾泰說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復。”我們的學習離不開書，天，我們口語交際的話題就是關于“書”的內容。你向大家“推薦一本好書”。

1．出示名人名言2．學生讀名言，談感受。3．展開討論：什么樣的書才能算是好書？口語交際活動記錄全文共4頁，當前為第1頁。

生四人小組討論，師參與。

口語交際活動記錄全文共4頁，當前為第1頁。匯報交流，師歸納并板書（如：內容健康、有趣；內容豐富、文筆優美；啟迪智慧、教人做人……）二、推薦好書1、出示要求：（1）介紹書的主要內容，談對這本書的看法（內容、語言、作者），談讀后收獲。（2）推薦方式要豐富多樣、引人入勝。（3）說清楚、明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜啊！”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，激起同學閱讀欲望。2、

學生交流。3、

師生共同評價。師著重提示，表達自己的觀點，說一段話時，一定要注意結構。師總結：

同學們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，大家肯定也有同感。希望大家都能常讀書、讀好書，養成良好的閱讀習慣。讓我們和好書交朋友吧。（二）口語交際：網絡對中學生的影響教學目標：在情景交際中，產生參與學習訓練的興趣，并使學生了解網絡對青少年的積極影響及負面影響。口語交際活動記錄全文共4頁，當前為第2頁。通過訓練，讓學生了解大眾傳媒在當今信息社會給青少年的學習和生活帶來的沖擊，并能夠用語言表達清楚。口語交際活動記錄全文共4頁，當前為第2頁。課前準備：學生準備：調查我校學生家庭電腦普及率，搜集有關電腦對青少年影響的資料。教學過程：（一）、談話導入師：同學們，隨著人們生活水平的提高，電腦已開始進入尋常百姓家中，課下老師讓同學們調查我校學生家中電腦的普及率，誰來說說你的調查結果？生：匯報調查結果。師：你們經常上網嗎？是為了玩游戲、聊天、還是查資料呢？有沒有很有意思的經歷。生自由談。（二）網絡對青少年的積極影響：師：誰來說一說，在你網絡生活中你感受到了哪些網絡帶給你的積極影響？點名學生發言。（師提醒學生注意把話說清楚，提高語言表達能力）師根據同學們剛才的發言，我們可以將網絡的積極影響總結為以下四個方面：1、變被動學習為主動學習。2、 促使青少年知識結構更全面。口語交際活動記錄全文共4頁，當前為第3頁。3、 提供全新的交往方式。口語交際活動記錄全文共4頁，當前為第3頁。4、 提供便捷的消費方式。（三）、網絡對青少年的負面影響。師：有人說網絡是一面“雙刃劍”，我們在享受著網絡帶給我們的方便、快捷與快樂的同時也在接受者網絡給我們帶來的負面影響。現在，我們大多數青少年用電腦的動機是娛樂為主，而不是家庭和學校所希望的學習為主，課下，同學們搜集了網絡給我們的生活帶來的負面影響的資料，誰來讀一讀，你所整理的資料。生自由讀自己整理的資料，并結合自己的實際談體會。師整理并板書1、 導致生理和心理疾病。