第頁(yè)共頁(yè)聲音幼兒園大班活動(dòng)教案聲音幼兒園大班活動(dòng)教案聲音幼兒園大班活動(dòng)教案1活動(dòng)目的1、通過(guò)探究活動(dòng)，讓幼兒理解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。2、愿意用完好的語(yǔ)言講述探究的結(jié)果。3、開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)分辨才能，激發(fā)探究周?chē)澜绲呐d趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等?！?〕、和幼兒一起搜集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品?！?〕、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程1、通過(guò)探究，感知聲音〔1〕自主玩耍桌面上的樂(lè)器，讓幼兒理解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。老師：今天來(lái)了很多小樂(lè)器，你們?cè)囈辉嚕瑧?yīng)該怎樣演奏他們呢？請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器，并探究使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。老師小結(jié)：樂(lè)器都可以發(fā)出聲音，不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。〔2〕通過(guò)操作，理解聲音產(chǎn)生的原因。※、老師介紹小實(shí)驗(yàn)方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音?！⒗斫馊税l(fā)出聲音的原因。老師：我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢？請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)〔引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng)〕。師幼共同小結(jié)：不管什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。2、自主嘗試，探究聲音〔1〕請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音?！?〕引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。老師：小朋友，你剛剛使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的探究以及探究結(jié)果?！?〕老師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩，區(qū)分聲音〔1〕老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同的感覺(jué)？〔2〕老師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè)，大家都喜歡聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音，聽(tīng)多了會(huì)有害人的安康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，防止產(chǎn)生噪音。4、想想做做，自制玩具。指導(dǎo)幼兒利用搜集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器，體會(huì)聲音的奇妙。聲音幼兒園大班活動(dòng)教案2活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。2、引導(dǎo)幼兒積極探究，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。4、開(kāi)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能。5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一類(lèi)材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等二類(lèi)材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話？二、根本局部1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音老師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音?！?〕老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。〔2〕停頓動(dòng)作，使物體停頓發(fā)出聲音。老師；說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？〔3〕小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。2、感受聲音的不同老師：剛剛大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。如今我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音？玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音……〔1〕開(kāi)火車(chē)，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。〔2〕感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性老師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物？〔1〕鳥(niǎo)叫〔2〕流水叮咚響，一群鴨子嬉戲〔3〕動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲〔4〕小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情？〔5〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？4、探究模擬聲音老師：剛剛我們聽(tīng)到了馬飛快地跑的，鳥(niǎo)兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)？試一試，模擬這些聲音〔1〕學(xué)習(xí)模擬馬蹄聲〔2〕幼兒交流模擬聲音〔3〕師生合作配音出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了〔揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。〕大象走來(lái)了〔用拳頭漸漸的敲桌子〕小貓走來(lái)了〔喵喵！〕三、完畢局部1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模擬，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。2、幼兒休息。活動(dòng)反思：通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次明晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比擬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分表達(dá)了“玩中學(xué)”的理念。但如今假如我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供應(yīng)幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差異大一點(diǎn)的物品放在套桶里。聲音幼兒園大班活動(dòng)教案3教學(xué)背景：我們的周?chē)錆M了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是生疏的?！吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在理解方面存在較大的難度?；顒?dòng)將通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法讓幼兒理解聲音是靠什么來(lái)傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。教學(xué)目的：1.理解聲音是通過(guò)固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。2.通過(guò)做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的機(jī)密。3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過(guò)程及結(jié)果，感受體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)幼兒興趣1.互動(dòng)游戲：聽(tīng)聲辨物，感知周?chē)穆曇魩煟盒∨笥?，在我們周?chē)懈鞣N各樣的聲音。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？2.提問(wèn)考慮，引起好奇，進(jìn)入主題師：我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？二、實(shí)驗(yàn)小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的機(jī)密1.實(shí)驗(yàn)小游戲：我敲你聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)固體傳播的`機(jī)密〔1〕操作方法：兩個(gè)孩子以開(kāi)火車(chē)的方式站在墻邊，第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個(gè)孩子說(shuō)出自己聽(tīng)到了幾下。〔2〕幼兒操作實(shí)驗(yàn)師：小朋友，假如耳朵貼在地板、門(mén)、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽(tīng)到聲音呢？請(qǐng)你敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！2.實(shí)驗(yàn)小游戲：我說(shuō)你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)空氣傳播的機(jī)密操作方法：兩個(gè)孩子面對(duì)面站著，第一個(gè)孩子依次說(shuō)“我很生氣”“我很開(kāi)心”“我很傷心”，第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說(shuō)，并做出相對(duì)應(yīng)的情緒表情。3.實(shí)驗(yàn)小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)液體傳播的機(jī)密〔1〕操作方法：將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由老師播放兒歌，幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜出兒歌名稱?！?〕幼兒操作實(shí)驗(yàn)師：小朋友，請(qǐng)你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。4.觀看小實(shí)驗(yàn)：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的機(jī)密小結(jié)：聲音可以通過(guò)像墻壁、地板、門(mén)、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)展傳播，但不能在真空中傳播。三、看一看，說(shuō)一說(shuō)聲音的傳播1.觀看小視頻，理解生活中聲音的傳播2.小小探究家，聲音傳播我知道師：小朋友，請(qǐng)你看看圖片，說(shuō)說(shuō)這些聲音是通過(guò)什么傳播的呢？請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過(guò)什么傳播的吧！四、活動(dòng)延伸1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑ィ约案惺荏w驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。2.和家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。教學(xué)總結(jié)：聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，但聲音在我們周?chē)浅橄蟮拇嬖冢绾巫尯⒆觽冚^好地掌握聲音的傳播呢？本次活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，是個(gè)嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)施行教學(xué)后，總結(jié)如下：一、實(shí)驗(yàn)游戲化游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，為了使幼兒一直保持濃重的興趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單、重復(fù)地操作材料，而是將實(shí)驗(yàn)游戲化，情境化，興趣化，既有個(gè)人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的機(jī)密，從而到達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。二、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，開(kāi)展初步的探究才能。科學(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過(guò)層層提問(wèn)，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探究解決問(wèn)題的才能得到了進(jìn)步，動(dòng)手才能和分析^p才能也相應(yīng)得到了進(jìn)步。三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識(shí)、技能等各方面的開(kāi)展?！薄坝變旱膶W(xué)習(xí)是綜合的、整體的?！贝舜位顒?dòng)整合科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容互相浸透、互相交融,促進(jìn)了幼兒的全面開(kāi)展?！奥曇舻膫鞑ァ笔且粋€(gè)有蘊(yùn)含豐富知識(shí)的課題，在今后的探究中將更深化、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開(kāi)發(fā)更多可讓幼兒探究的未知領(lǐng)域。聲音幼兒園大班活動(dòng)教案4主題說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、開(kāi)展著。聲音在哪里?你聽(tīng)，我的身體會(huì)發(fā)出各種聲音，好象會(huì)唱歌;拿個(gè)勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽(tīng)一聽(tīng)，找一找中，幼兒覺(jué)察自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)通道會(huì)給自己帶來(lái)那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識(shí)，生成了積極自覺(jué)的社會(huì)性行為，或許辨證的意識(shí)，也正在悄然潛入他們的心靈。另外，樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí)，孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽(tīng)。小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探究的欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜凰囆g(shù)家的故事，參觀樂(lè)器室，認(rèn)識(shí)樂(lè)器等活動(dòng)，讓幼兒理解有關(guān)樂(lè)器，萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的興趣?；顒?dòng)目的1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)h(huán)境中的各種聲音，如家中的鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。2、在此根底上引導(dǎo)幼兒分辨來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠(yuǎn)處的。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)發(fā)出的聲音。家園共育1.和孩子一起討論：什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些，什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕?請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些樂(lè)器演奏的音樂(lè)給幼兒欣賞。2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起理解一些我國(guó)的民族樂(lè)器，以及它們發(fā)出的聲音。活動(dòng)反思在活動(dòng)中，老師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈敏，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)進(jìn)步了幼兒的思維靈敏性，動(dòng)手操作才能，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探究，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。聲音幼兒園大班活動(dòng)教案5主題生成：幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說(shuō)話，使用工具不會(huì)輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進(jìn)展了聲音的主題活動(dòng)，與幼兒一起討論聲音的利與弊?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒理解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。2、理解聲音的作用及噪音對(duì)人類(lèi)、自然界的禍患，初步懂得減少噪音的方法?；顒?dòng)一：尋找聲音1、談話：我聽(tīng)到的聲音幼兒的話：“我聽(tīng)到火車(chē)嗚嗚的聲音”、“我聽(tīng)到汽車(chē)笛笛的聲音”、“我聽(tīng)到冰箱發(fā)出的聲音”“我聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲”“我聽(tīng)到打雷的聲音”“我聽(tīng)過(guò)高山流水的聲音”“我聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”2、繪畫(huà)：我聽(tīng)到的聲音活動(dòng)二：人是怎樣聽(tīng)到聲音的？通過(guò)圖片講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，從而理解到人是怎樣聽(tīng)到聲音的?；顒?dòng)三：實(shí)驗(yàn)討論1、怎么會(huì)有聲音？〔1〕提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探究聲音產(chǎn)生的原理—物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音?！?〕提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。2、聲音是怎樣傳播的？提供不同的材料讓幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。3、怎樣減少噪音提供不同的材料讓幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道減少噪音的方法?；顒?dòng)四：分享—聲音的機(jī)密1、統(tǒng)計(jì)：幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的理解。2、游戲：通過(guò)競(jìng)賽的形式讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)聲音的理解。3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品：凈化〔減少〕聲音器主題小結(jié)：通過(guò)主題討論活動(dòng)，幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，知道聲音對(duì)我們的利與弊，都會(huì)說(shuō)出保護(hù)我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說(shuō)話的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在漸漸形成，整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀。聲音幼兒園大班活動(dòng)教案6教學(xué)目的：1、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)展操作，掌握錄音機(jī)錄音的操作方法。2、理解可以將聲音記錄下來(lái)的幾種工具和方法，感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對(duì)人們生活帶來(lái)的便利。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的欲望。教學(xué)思路：本次活動(dòng)通過(guò)舉辦“聲音博覽會(huì)”為引子，并貫穿始終，讓幼兒保持極高的興趣和熱情，自己動(dòng)手操作，自由地探究各種能將聲音錄制下來(lái)的方法，并大膽的表達(dá)自己的想法，理解科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的影響，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學(xué)探究的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)展調(diào)查：那些東西可以將聲音錄下來(lái)?2、錄音素材。3、各種錄音工具：如錄音機(jī)、錄音筆、MP3、MP4、攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等。4、錄音機(jī)按鍵圖標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：一、老師引出課題，激發(fā)幼兒興趣1、老師：下周我們幼兒園要舉辦一場(chǎng)“聲音博覽會(huì)”，需要搜集大自然里各種各樣的聲音，到時(shí)候會(huì)評(píng)出“最好聽(tīng)的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等，你們想?yún)⒓訂?2、組織幼兒討論，怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來(lái))二、幼兒交流討論：那些工具可以錄制聲音1、老師：上課前大家都做了調(diào)查，如今請(qǐng)你們告訴老師，有哪些東西能把我們的聲音錄下來(lái)?什么時(shí)候需要把聲音錄下來(lái)呢?2、組織幼兒進(jìn)展交流討論。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。4、老師：如今科技非常的興旺，有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來(lái)，像錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆、MP3、MP4等等，它們的作用非常大，給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多的方便。三、老師示范講解：怎樣將聲音錄下來(lái)1、老師示范將聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)的方法，老師操作錄音機(jī)，請(qǐng)一名幼兒配合錄音。①先裝進(jìn)磁帶。②按下錄音鍵。③錄制完畢按停頓鍵。④播放剛剛的錄音。2、幼兒在老師的引導(dǎo)下，探究錄音機(jī)的操作方法。老師分別出示錄音機(jī)按鍵的圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖標(biāo)進(jìn)展操作，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)展表述。①停頓、開(kāi)倉(cāng)鍵②快進(jìn)、快退鍵③開(kāi)場(chǎng)鍵④暫停鍵3、請(qǐng)小朋友看一下，還有哪個(gè)鍵我們沒(méi)有用到它?(錄音鍵)老師：這個(gè)鍵是錄音鍵，它不能單獨(dú)使用，要和開(kāi)場(chǎng)鍵同時(shí)按下，這兩個(gè)鍵同時(shí)按下之后，就能把我們的聲音錄到磁帶上。4、請(qǐng)小朋友在老師的協(xié)助下，自行更換上空白帶進(jìn)展錄音。四、理解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法1、請(qǐng)幼兒自由選擇錄音工具進(jìn)展錄音，并進(jìn)展簡(jiǎn)單記錄(是否成功、操作步驟)。2、老師：你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?3、請(qǐng)幾名操作成功幼兒進(jìn)展展示操作過(guò)程。4、請(qǐng)幼兒再次進(jìn)展嘗試錄音，老師巡回指導(dǎo)幫助幼兒掌握錄音的正確方法，提醒幼兒不要太嘈雜。5、播放幼兒的錄音，加深對(duì)各種錄音工具的理解。五、活動(dòng)完畢、延伸鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲音博覽會(huì)”。聲音幼兒園大班活動(dòng)教案7設(shè)計(jì)意圖心理學(xué)研究說(shuō)明，兒童對(duì)他真正感興趣的活動(dòng)，會(huì)做得最認(rèn)真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意。為此，本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問(wèn)題、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽(tīng)和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探究聲音，最后引導(dǎo)幼兒選擇最正確方法隨動(dòng)畫(huà)片的播放進(jìn)展模擬配音。從而開(kāi)闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探究創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識(shí)經(jīng)歷得到穩(wěn)固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問(wèn)題，獲得新的知識(shí)經(jīng)歷?；顒?dòng)目的1．引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。2．鼓勵(lì)幼兒積極探究用不同的方法發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。3．發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作才能。活動(dòng)準(zhǔn)備1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤(pán)等。2．教學(xué)課件?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲：猜猜他是誰(shuí)請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜他們分別是誰(shuí)。(評(píng)析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒?dòng)興趣。)二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音師：剛剛大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因?yàn)槊總€(gè)人的聲音是不一樣的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西，請(qǐng)你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。(評(píng)析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探究的欲望，通過(guò)探究，幼兒獲得了各種感性經(jīng)歷。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么如今它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒(méi)有聲音了。(評(píng)析：通過(guò)探究，讓幼兒粗淺地理解：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)三、感受聲音的不同師：剛剛大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。1．敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng)，好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。3．敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?4．搖算盤(pán)。輕輕搖，用勁搖，比擬聲音有什么不同。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫(huà)配音做鋪墊，有一定的目的性。)四、聽(tīng)錄音想象，感受聲音的多樣性師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這些聲音，你會(huì)想到什么事?(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)：1．一只鳥(niǎo)兒叫，兩只鳥(niǎo)兒唱，許多鳥(niǎo)兒鬧。2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來(lái)，越跑越遠(yuǎn)。3．流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見(jiàn)鵝大媽，互相問(wèn)候，小河里熱鬧極了。4．風(fēng)雨中。5．《獅王進(jìn)展曲》。小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。(二)說(shuō)一說(shuō)，你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音，用嘴巴模擬一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車(chē)聲等。)五、探究模擬發(fā)聲l.看課件。師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。2．示范模擬。師：你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模擬小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模擬?還可以用什么來(lái)模擬呢?師：剛剛我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模擬一下呢?3．幼兒自由探究，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切方法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模擬動(dòng)畫(huà)片中的聲音。幼兒探究的這些方法不一定都很準(zhǔn)確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探究的結(jié)果，此時(shí)老師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià)，只給予鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的探究熱情。)4．交流玩法，互相學(xué)習(xí)。師：××，你剛剛模擬的是什么小動(dòng)物，用什么來(lái)模擬的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。5．合作配音。老師操作課件并講述故事，幼兒配音：清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)展)許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)展)晨練開(kāi)場(chǎng)了。小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)大象在漫步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)展)烏龜越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)早晨，大森林里多快樂(lè)呀?；顒?dòng)延伸1．提供大海背景等操作材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，配以適宜的音響。2．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音編故事。3．指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。活動(dòng)總評(píng)1．選材新穎，貼近幼兒的生活活動(dòng)中，為了給幼兒的探究創(chuàng)造最大的空間，老師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤(pán)、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探究。幼兒可以在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析^p、考慮，尋找問(wèn)題的答案，從中獲得相關(guān)的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了珍惜和利用資。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì)到科學(xué)就在身邊。2．表達(dá)了以幼兒為主，老師為輔活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探究者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，老師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，老師鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于理論的探究者，但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直承受到其原有經(jīng)歷的影響，難免出錯(cuò)或走彎路，我就鼓勵(lì)幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn)，在觀點(diǎn)的互相交流與碰撞中，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能和與人交往的才能，并引發(fā)深化探究的欲望。3．教學(xué)方法靈敏多變一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效，主要看幼兒在活動(dòng)中有沒(méi)有獲得什么。活動(dòng)中，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，表達(dá)了活動(dòng)的興趣性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活潑起來(lái)，獲得了有效開(kāi)展。聲音幼兒園大班活動(dòng)教案8活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的探究興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)歷去探究發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的"這一理論。3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議：1、老師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣2、老師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求：1〕以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。2〕用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。3、大家交流自己探究發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒適，這叫做噪音。4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探究，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃重的興趣。聲音幼兒園大班活動(dòng)教案9思路：夏夜本來(lái)就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí)，便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外)，從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過(guò)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氣氛中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營(yíng)造聲音，通過(guò)表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣?；顒?dòng)目的：1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。2.能通過(guò)各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。3.探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。4.培養(yǎng)幼兒考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能及快速應(yīng)答才能。5.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個(gè)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽(tīng)，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。)2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。(1)通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模擬表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。(通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，開(kāi)展幼兒的表演才能和創(chuàng)編才能。)(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?(3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)歷來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。)3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探究各種消暑解渴的方法。(通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，開(kāi)展幼兒的想象力及語(yǔ)言才能。)5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。(1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，進(jìn)步幼兒的動(dòng)手才能。)(2)幼兒進(jìn)展滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。(動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感。)活動(dòng)反思：1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目的的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗讀到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗讀詩(shī)歌。2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，老師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。小百科：聲音〔sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)〔空氣或固體、液體〕傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)〔震動(dòng)〕的物體叫聲。聲音以波的形式振動(dòng)〔震動(dòng)〕傳播。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。聲音幼兒