第頁共頁培優補差的工作總結〔精選7篇〕培優補差的工作總結〔精選7篇〕培優補差的工作總結1本學期我所擔任的是四年級的數學學科，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，相對而言，優等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學比擬集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優生我側重于培優。對于差等生的培養，我首先會從進步對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，根底很差，家長又不重視，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業他們可以不作，但是從最后的一段時間內我發現有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監視，所以這學期將進步對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們。通過和差等生的接觸，我發現如今的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步進步的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。對于優等生的培養，那么是讓他們在掌握課堂內容的根底上，擴展他們的課外閱讀面，比方適當的給他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發現的錯誤要及時更正，總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的局部，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法進步他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們獲得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的才能，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。培優補差的工作總結2一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經歷及教訓。一、進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準備：備好課①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。二、進步教學質量，還要做好課后輔導工作。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深入的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。四、存在問題。"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革社對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。培優補差的工作總結3本學期本人根據四年級學生的情況，對個別優生進展培養，發揮優生的所長，并對差生進展教育，進步差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，穩固他們的學習根底，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。一、在培優輔差方面做了這些工作：1、定期開展工作，在規定時間內安排好內容。2、進展分層教學，優生以進步為主，差生以穩固根底知識為主，還設立培優及輔差部，完成分層練習。3、向學習傳授學習方法，開掘他們的潛力。4、經常出一些思維性較強的練習和才能型的訓練讓學生考慮，培養學生的創新精神。5、利用課堂、課間時間進展輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生考慮。6、經常向優生進展思想教育，找差生談話，進步他們學習的興趣。7、開展一幫一活動，讓優生幫助差生，以照顧個別差生的開展。二、獲得的成績：進展了一學期的培優，優生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維開展，這個學期的培優有比擬明顯的效果。差生的轉化也相比照擬明顯。三、經歷及存在問題：通過教育，培養了優生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。假如能堅持這樣做，對學生確實是一個很好的培養時機。存在問題：在方法的討論上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。四、今后如何開展工作：今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想方法，進步學習成績。培優補差的工作總結4一、擴大視野，從新的高度認識學生培優補差轉化的意義。學生培優補差轉化，最初我們只是作為教學教研的一個打破口來考慮的。如今可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識，以“不讓一個孩子落伍”為辦學宗旨，以“狠抓學生培優補差轉化、促進全體學生素質的高效開展”為總體思路，重新設計學校辦學目的，構建與此相適應的學校管理、教研培訓、課程施行、質量評估、德育保障、學校文化體系，打造學校開展的特色品牌，成為薄弱學校跨越式開展的典型。二、進一步明確方向目的，制定開展規劃，以明確的富有感召力的開展愿景鼓舞學生。三、詳細培養的方法：通過一段時間的培養，我校已經形成一些培養的方法，總結如下：〔1〕將學生轉化作為老師研訓的重點。課堂教學如何關注學生的開展，課后如何加強學生的輔導；要將研訓內容工程化，工程施行課題化，真正讓教科研為學校開展效勞學校可以以此為重點確定全校的主課題。圍繞學校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線老師確定自己的小課題。〔2〕搜集編印學生培優補差轉化、學習障礙學生輔導、問題學生心理安康教育、班主任工作經歷圖書資料，作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問題大多憑經歷直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探究，只能進展一些低層次的研究考慮。通過閱讀學習補充根底素養，廣開思路。〔3〕制定學校老師分層開展規劃，加強專業引領，以老師隊伍的平衡開展促進學生的平衡開展。〔4〕靈敏調整課程設置。除語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術外，將品德育生活、品德與社會、勞動、安康教育、平安教育、綜合理論活動等課程適當合并重組；寫字課硬筆局部歸入語文，軟筆書法歸入美術。目的是擠出課時用于優秀生的特長開展、學生培優補差的學習輔導。〔2〕每天上午保證有一節自習課，下午兩節課后優秀生開展特長，學生培優補差補習功課打實根底。培優補差的工作總結5學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，我們根據我班學生學習情況分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。一學期以來，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實"培優補差"的內容，使學生能較好的得到開展。一、根本情況我所教的班級學生27人。1、學困生有9人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。他們分別是：蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優、雷震冰、其中在學習上最困難的是：劉文菊、何忠心、蘭雪梅。2、優等生：肖夢松、王湘寧。二、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。3、請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4、課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9、必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。10、堅持不懈地關愛學困生。多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。三、配合本學科教學組織的教學活動有：1、聽寫競賽。2、反義詞對子積累。3、背誦古詩比賽。四、缺乏與今后設想：對學困生花的'工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，進步他們的自主才能，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我要詳細問題，詳細分析^p，個別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。培優補差的工作總結6本學期，我擔任五年級數學老師，我對學生的詳細情況進展了詳細的分析^p，明確了培優補差的目的，制訂了培優補差的方案。一、根本情況我所教的五年級學生一共有15人。1、學困生有3人。他們分別是李百川，馮一卓，武甜瑞。其中李百川，馮一卓最大的特點就是速度慢、根底差。2、優等生有：付晨博，衛一鳴，閆志偉。二、采取措施，進步成績1、在課堂上，給學困生創造時機，在他們答復下列問題的過程中，及時理解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。2、采用鼓勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，進步學習數學的興趣。3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造時機。不僅僅給學困生答復下列問題的時機，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的考慮方法。不要將我的思維強加于學生，給學生考慮問題的空間。4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。5、對學困生施行訓練根底習題，而對優等生那么適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，理解每位孩子的根本情況。7、充分理解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及標準做題步驟，明確做題方法，制定學習目的。8、向家長理解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過比照，發現孩子的進步與缺乏之處。三、提優補差落實情況1、通過近一個學期的落實班里的學風有了很大的改觀，作業根本上都能完成。2、學困生在上課時答復下列問題也有了積極性。3、馮一卓從期末考試的6分提升到如今65分，進步很大。李百川也有了很大的進步，考了63分，我相信通過努力我們班的成績會越來越好。對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目的不明確，學習根底不好的等各種原因造成的學困生，我會做到詳細問題詳細分析^p，因人而異，因材施教。最后，我會繼續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，獲得更大的進步！培優補差的工作總結7一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到開展。通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，如今是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的進步。現將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，老師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心缺乏，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確對待每一個學生，以培養學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析^p，群體分析^p，確立開展目的和措施，找出每個學生的優點、缺點，潛在的優點、缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析^p別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低