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文檔簡介
高職公共英語教學改革探析——分類考試招生背景下隨著高等教育的普及，越來越多的人開始選擇報考高職學校。然而，在高職學校中，公共英語教學一直是備受爭議的一個課程。因此，在分類考試招生背景下，高職公共英語教學改革勢在必行。
一、背景
分類考試招生是指按不同目標和要求對不同層次、不同類型的招生考生進行分類、組合考試，以更好地適應不同層次學生的能力和需求。分類考試招生制度的重點在于“分類”，而這也是區別于以往傳統招生制度的最大特點。
二、分類考試招生對公共英語教學的影響
分類考試招生的改變對公共英語教學產生了很大的影響。相較于以往，分類考試招生增加了多元化的需求，除了高水平用語的應試能力外，學生還需要適應各類應用文、政治文化、日常交流等場景。高職公共英語課程在此背景下需要更全面地面對各類應試場景，開發更易于學生理解、實踐和應試的課程資源。
三、高職公共英語教學的改革
1.增加英語應用場景的覆蓋度
通過更加實際的英語應用場景，學生可以更好地理解英語知識的運用。這里不僅包括英語學科內的應用，還包括個人與團體賽事、愛好等方面的應對。
2.整合公共英語教學資源
高職院校應借助多類資源，擴充公共英語教學內容，如影音、網絡資源等，這亦為“雙師型”、“雙語型”教學提供了更多的應用潛力。
3.提高英語學習的實踐性
學生英語學習的實踐性越高，學習效果越好。因此，高職公共英語教學需要更強調實踐性，添加聽、說、讀、寫環節。
4.加大對中國英語特點的探討
漢語作為第一語言，對中國學生的英語學習產生了很大的干擾。這其中最大的問題在于語法和語法思維習慣的差異。在公共英語教學中，應該更多地介紹講解英語學習中的誤區和常見問題，覆蓋常見誤區的相關知識點。
四、高職公共英語教學中的方法
1.以上下文連貫為基礎
各個環節相互連貫，避免學生學習時出現無從下手、迷失方向的情況。
2.以有效性為出發點
拿出老師和學生都感興趣的題材，以縮小差距的方式，讓學生感受到學習的榮譽感和歸屬感。
3.強調評估與反饋
通過對學生聽、說、讀、寫等各方面的考核，及時了解、反饋學生的英語水平，并加以調整。
五、改革的成票
高職公共英語教學改革對教師的要求越來越高。教師需要時刻保持敏銳的思考和開放的心態，積極參與到項目制開發中，及時總結改革成果，共享高職公共英語教學的創新成果。
在未來，隨著分類考試招生制度的廣泛應用，高職公
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