第一單元從小學(xué)創(chuàng)造

第一課《從問(wèn)題開(kāi)始》

第1課時(shí)：你有好奇心嗎

總第1個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力。

2.激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的

興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學(xué)家有好

奇心的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“切蘋(píng)果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心

1.老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)切一個(gè)蘋(píng)果。

2.我們都習(xí)慣于豎著切蘋(píng)果，下面老師橫著切，將蘋(píng)果一分為

二，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3.“蘋(píng)果里的五角星”是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)

這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？

4.小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書(shū)：好奇心）法國(guó)作家法朗

士曾說(shuō)過(guò)：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾?/p>

有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)作出了貢獻(xiàn)。下面，我們

舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來(lái)了解了解。

二、小小搶答賽，感受好奇心

1.以大組（小組）為單位開(kāi)展搶答賽。下面的問(wèn)題是哪位科學(xué)

家或發(fā)明家提出來(lái)的；⑴人類(lèi)可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛(ài)迪生）

⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）

⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）

⑸茅草為什么會(huì)割破手指呢？（魯班）

⑹這里為什么會(huì)有一塊兒丈見(jiàn)方的大石頭呢？（李四光）

2.評(píng)出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對(duì)這些尋常事物

產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開(kāi)了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

三、問(wèn)題手冊(cè)

1.好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)

實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過(guò)好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

2.小組交流各自好奇的問(wèn)題，并記錄在各自的卡片上。如：毛

毛蟲(chóng)有眼睛嗎？草原上為什么沒(méi)有樹(shù)？我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到花香？蘑

菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從搞處摔下來(lái)會(huì)安然無(wú)恙？……

3.全班交流。

4.小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將你感興趣的問(wèn)題及時(shí)寫(xiě)在小卡片

上，制作成問(wèn)題手冊(cè)，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會(huì)提醒我們不斷地去探

索。在不久的將來(lái)。我們中間一定也會(huì)產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

四、故事會(huì)

1.在搶答賽中我們提到了英國(guó)攝影師麥布里奇，誰(shuí)能講講他的

故事?

2.學(xué)生講麥布里奇的故事。

3.老師講教科書(shū)第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。

4.聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生自由討論，然后進(jìn)行

交流匯報(bào)。

5.小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問(wèn)題，才能

有所發(fā)明創(chuàng)造。

五、好奇總動(dòng)員

1、老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：

⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？

⑵刷黑板時(shí)，黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？

⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計(jì)出粘在黑板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？

2、請(qǐng)大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品,

就它的外觀設(shè)計(jì)、運(yùn)用性等方面，提出你們的問(wèn)題。

3、學(xué)生先各自寫(xiě)下來(lái)，再集體交流。

4、小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯?wèn)題去實(shí)踐、探索，我們

中間肯定會(huì)有不少的“小小發(fā)明家”。

六、課后延伸

1、看一看：閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》

2、做一做：將自己好奇的問(wèn)題堅(jiān)持寫(xiě)在問(wèn)題卡上。

第2課時(shí)：展開(kāi)想象的翅膀

總第2個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用人類(lèi)把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂(lè)與重要。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩的，心

中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過(guò)

去，能奔向未來(lái)……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就

是一對(duì)想象的翅膀！（揭示課題）

二、小小展廳

1.教師：想象曾給人類(lèi)帶來(lái)一次又一次驚喜，你課前找到了哪

些故事呢？我們一起來(lái)交流交流。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類(lèi)如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、

蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。

4.小結(jié)：人類(lèi)因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源

泉啊！難怪愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”呀！

三、想象探秘

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，

那我們?cè)鯓硬拍軗碛胸S富的想象力呢？

2.小組探討。

3.集體交流。（多讀書(shū)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野；設(shè)想一切都是可

能的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問(wèn)

題）

4.學(xué)生將教科書(shū)第6頁(yè)的小卡片填完整。

5.小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界,

感受想象的快樂(lè)吧！

四、有趣的想象樹(shù)

1.教師板畫(huà)一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋養(yǎng)歷史,

點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，聰明的孩

子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？

2.師生合作完成“水的分支圖”

3.板畫(huà)若干棵想象樹(shù)，寫(xiě)上“鳥(niǎo)”“天”“木”等詞語(yǔ)。請(qǐng)大家

以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹(shù)，合作完成分支圖。

4.匯報(bào)交流。

五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們更富有創(chuàng)造力。

第三課時(shí)

總第3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的

情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。

2.體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用不同的方法進(jìn)行

探究活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《E.T外星人》的電影片段。

2、設(shè)計(jì)卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、錄象演示，激趣導(dǎo)入

1、教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段電影片段，我們來(lái)看看。

（播放《E.T外星人》的片段）

2、影片中最吸引你的是什么？

3、這部影片的導(dǎo)演是美國(guó)人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能

創(chuàng)造出這樣一個(gè)讓全世界人們都著迷的外星人呢？

4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開(kāi)始呀！

二、異想天開(kāi)

1、課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開(kāi)》節(jié)目的一些精彩

片斷。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢?

3、創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺(tái)《異想天開(kāi)》欄目的直播現(xiàn)

場(chǎng)，愿意把你的奇思妙想告訴全國(guó)的少年朋友嗎？

4、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

5、評(píng)選想象之星。

三、小小設(shè)計(jì)師

1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時(shí)空穿梭機(jī)來(lái)到了“未來(lái)世界”，你

們看到未來(lái)的汽車(chē)是什么樣子呢？

2、學(xué)生交流。

3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)

一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4、展示創(chuàng)意，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？

5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻

想通過(guò)創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。

第二課《創(chuàng)造的快樂(lè)》

第一課時(shí)：我也能創(chuàng)造

總第4個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、'使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在，人人都

是創(chuàng)造之人。

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活

中的有心人。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)

手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實(shí)際的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

2.制作介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專(zhuān)題短片。

3.少兒頻道《異想天開(kāi)》節(jié)目錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、智力大比拼

1、我們首先來(lái)一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰(shuí)最

愛(ài)動(dòng)腦筋。

⑴一個(gè)盒子里有六個(gè)梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個(gè)

梨，但紙盒里還必須留下一個(gè)梨。你看如何分？

⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個(gè)正方形。

（附答案：給5名學(xué)生每人一個(gè)梨，留下一個(gè)連盒子一起給第6

名學(xué)生；使桌邊充當(dāng)正方形的兩個(gè)邊，另外兩個(gè)邊由火柴充當(dāng)。）

2.先獨(dú)立思考，再集體交流。

3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)

造是什么？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：敢于提問(wèn)；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；

我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒(méi)走過(guò)的路……O）

4、瞧，其實(shí)我們也能創(chuàng)造！（板書(shū)：我也能創(chuàng)造）

二、創(chuàng)造的意義

1.人類(lèi)的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)造史，人類(lèi)的各種發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)

著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

2.播放課件，介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓

箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國(guó)的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)

明以及蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車(chē)的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基

礎(chǔ)上的電燈、汽車(chē)、飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計(jì)算機(jī)等;

人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類(lèi)進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。

3、活動(dòng)：“人類(lèi)歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識(shí)搶答賽。

4、教師小結(jié)。

三、創(chuàng)造在身邊

1.看教科書(shū)第10頁(yè)中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都有

哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？

2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟

發(fā)？

3小結(jié)：其實(shí)，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的,

不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的

潛力。

1、你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？

2、集體交流。

3、小結(jié)：他們對(duì)生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找

到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我

們也能創(chuàng)造。

四、我也能創(chuàng)造

1.看教科書(shū)第11頁(yè)11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過(guò)程和第12頁(yè)

爬樓梯車(chē)和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

3.從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

4.小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、

不滿(mǎn)意的用品。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的

生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察,

大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造。

5、讓我們一起大聲說(shuō)：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）

五、指導(dǎo)實(shí)踐，拓展活動(dòng)

試著從家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，并將“我的新點(diǎn)子”記下來(lái),

下節(jié)課交流。

我的新點(diǎn)子

名稱(chēng)用途

掛盆器方便、安全地掛各式各樣的盆

給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再不會(huì)沿瓶子外壁流下來(lái)

第二課時(shí)

總第5個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)造的快樂(lè)

1.人們常說(shuō)，把快樂(lè)的事告訴朋友，快樂(lè)便會(huì)變成雙份。今天,

老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來(lái)分享

他的快樂(lè)。

2.讀教科書(shū)第13頁(yè)的日記。

3、討論：王超的快樂(lè)，你曾經(jīng)有過(guò)嗎？在你的創(chuàng)造實(shí)踐中，什

么讓你覺(jué)得快樂(lè)？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時(shí)一，我快樂(lè)；當(dāng)

我做出了一道難題時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時(shí)，我

快樂(lè)；當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不方便時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，

攻克了一個(gè)難關(guān)時(shí)，我快樂(lè)……）

4.小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂(lè)的

心情，只有創(chuàng)造者才能體會(huì)到。怪不得有位名人說(shuō)：“世間最大的快

樂(lè)，莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)世人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)。”

二、交流新點(diǎn)子

1.生活中常常有一些不順手、不方便、不滿(mǎn)意的事，只要對(duì)它

進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。

上節(jié)課老師讓同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新點(diǎn)子，我

們現(xiàn)在來(lái)交流交流吧！

2.討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點(diǎn)子。

三、指導(dǎo)制定“金點(diǎn)子計(jì)劃表”

1.創(chuàng)造的夢(mèng)想要靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主

意，就要抓住不放。在動(dòng)手行動(dòng)之前，及時(shí)制定一份具體可行的計(jì)劃

表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，使我們的

行動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有步驟。

2.播放<<樂(lè)樂(lè)的“金點(diǎn)子計(jì)劃表”>>

金點(diǎn)子計(jì)劃表

名稱(chēng)樂(lè)樂(lè)牌振動(dòng)枕頭

作用可在指定時(shí)間產(chǎn)生連續(xù)振動(dòng)，達(dá)到提醒人起床的

目的，同時(shí)具有按摩保健功能。

準(zhǔn)備材料微型振動(dòng)器、枕頭、拉鏈、針線

實(shí)施步驟購(gòu)買(mǎi)微型振動(dòng)器

準(zhǔn)備帶拉鏈的枕頭

將振動(dòng)器放入枕頭內(nèi)

反復(fù)調(diào)試，達(dá)到最佳效果

3.教師發(fā)“金點(diǎn)子計(jì)劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫(xiě)。

4.選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。任何創(chuàng)造

都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難

時(shí)，我們可以去圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料，也可以請(qǐng)教專(zhuān)家，要注意積

累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。

第三課時(shí)：失敗是成功之母

總第6個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

2.懂得創(chuàng)造中會(huì)遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非常快樂(lè)的事情，我

們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功

的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)。

二、體驗(yàn)活動(dòng)：一筆完成。

1、我們先來(lái)畫(huà)一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了兒筆完

成這幅圖？

（老師畫(huà)圖，學(xué)生數(shù)筆畫(huà)。）

2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法

用一筆來(lái)完成它嗎？注意筆畫(huà)不能重復(fù)。

3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

⑴兩分鐘后，請(qǐng)學(xué)生停下來(lái)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)圖的過(guò)程中用了哪

些辦法，不能一筆畫(huà)成的原因是什么。

原因可能是：a四個(gè)圈各不相連

b圈與直線不相連

⑵找到一筆畫(huà)不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)

想辦法，一筆畫(huà)出圖形。

4、交流：沒(méi)有成功的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己還想了哪些辦法，為什么

沒(méi)成功；成功的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想到用這個(gè)好辦法，成功地一

筆完成圖形的。

5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開(kāi)動(dòng)腦筋，并能通過(guò)一次又一

次的實(shí)際，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不成功的原因，不斷改進(jìn)和完善。

三、揭示課題

在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索,

找到原因，終于成功了，如果沒(méi)有前兒次的失敗，也許你就無(wú)法成功,

所以說(shuō)“失敗是成功之母”。（板書(shū)）

四、理解“失敗是成功之母”

1.在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到失敗是重要的，在創(chuàng)造過(guò)程

中，失敗尤為重要。愛(ài)迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得

成功的。

2.聽(tīng)故事，談感受。

①教師講述愛(ài)迪生的故事

②學(xué)生談感受

③學(xué)生講自己收集的故事

④讀愛(ài)迪生的名言

a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣

b沒(méi)有一千次的失敗，就沒(méi)有第一千零一次的成功。

五、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)失敗與成功

1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿(mǎn)著荊棘和峭壁，惟有能挺過(guò)失

敗的人，才能摘取成功的桂冠。

2、教師：想親自體驗(yàn)一下失敗與成功嗎？我這有一個(gè)難題，請(qǐng)

同學(xué)們幫我解決。⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時(shí)忘

了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決

這個(gè)難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個(gè)辦法好嗎？你能設(shè)

計(jì)一個(gè)“雙膽鋼筆”嗎？

⑵學(xué)生討論。

⑶學(xué)生學(xué)寫(xiě)備忘錄。

有個(gè)小朋友，設(shè)計(jì)制作了“警用涼爽型太陽(yáng)傘”，還寫(xiě)了備忘錄

呢！我們來(lái)看一看吧。｛讀教科書(shū)第16頁(yè)的學(xué)生作品｝

寫(xiě)備忘錄可以把我們的設(shè)計(jì)制作過(guò)程記下來(lái)“雙膽鋼筆”，便于

進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地改進(jìn)，它也是我們克服困難的見(jiàn)證。

⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計(jì)“雙膽鋼筆”的興趣。

一個(gè)孩子用半年多的時(shí)間專(zhuān)心做一件事情，需要多么大的毅力

啊！他那不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實(shí)，我們

也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個(gè)有心人,

不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造

中困難與歡樂(lè)同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼

筆”的設(shè)計(jì)與制作嗎？祝你們成功！

六、活動(dòng)延伸

設(shè)計(jì)制作“雙膽鋼筆”，并寫(xiě)好備忘錄。

第四課時(shí)

總第7個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、《小小發(fā)明家劉嘵夢(mèng)》的故事。

2、聽(tīng)了她的故事，你感悟到了什么？

二、創(chuàng)造廣場(chǎng)，實(shí)踐導(dǎo)行

1、教師：同學(xué)們，你們做過(guò)“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞

蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落

下，以雞蛋不碎者為贏。

制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。

包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不

限。

2、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫(xiě)教科書(shū)第17頁(yè)：我的

創(chuàng)造過(guò)程1—3項(xiàng)

⑴我選擇的包裝材料：

⑵我選擇這些材料的理由:

⑶我準(zhǔn)備按以下步驟進(jìn)行包裝：

3、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲。

4、游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。

5、填寫(xiě)：我的創(chuàng)造過(guò)程4—7項(xiàng)

⑷在包裝過(guò)程中，我遇到的困難是：

⑸我是這樣解決這些困難的：

⑹我的創(chuàng)造設(shè)計(jì)成功了（沒(méi)有成功），原因是：

⑺通過(guò)這次創(chuàng)造設(shè)計(jì)，我的感受是；

6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計(jì)的同學(xué)談自己的體會(huì),

共同分享創(chuàng)造過(guò)程中的快樂(lè)。

三、說(shuō)一說(shuō)，議一議

議一議：有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂(lè)的；也有人認(rèn)為，創(chuàng)造

沒(méi)有成功也是快樂(lè)的，你的看法呢？

四、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行

教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小

培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識(shí)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是

創(chuàng)造之人。”

第二單元從田野到車(chē)間

第一課《讓田野告訴你》

第一課時(shí)：米粒的訴說(shuō)

總第8個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)米粒的訴說(shuō)，了解一些糧食的生產(chǎn)過(guò)程，知道

糧食來(lái)之不易。

2.體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛(ài)惜糧食，勤儉節(jié)約,

尊重勞動(dòng)者，珍視勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識(shí)、兒歌、詩(shī)詞、圖片、典故

等，并以組為單位進(jìn)行相應(yīng)的整理，準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)物。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或

附近農(nóng)作物基地，便于師生實(shí)踐、體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、親近糧食

1.分組活動(dòng)，看、摸、聞本組準(zhǔn)備的糧食作物，交流所了解到

的關(guān)于這些糧食作物的知識(shí)，背景詩(shī)朗誦《鋤禾》。

2.結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩?duì)糧食作物的了解，大家可

以適時(shí)補(bǔ)充。

二、探究交流

1.我的誕生“米粒的訴說(shuō)”。（教材）

2.小小農(nóng)博會(huì)。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，

它們有著怎樣的故事呢？將課前學(xué)到的相關(guān)知識(shí)整理成生動(dòng)的小

品、童話、寓言故事，嘗試將相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫(huà)，實(shí)物做成標(biāo)本，幫

助大家更多地熟悉多種農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。

農(nóng)產(chǎn)品人們付出的勞動(dòng)

白菜緊張的秋收過(guò)后，爺爺又開(kāi)始了新的忙碌——種白菜，

平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲(chóng)……爺爺就像呵護(hù)

自己的孩子一樣精心。

小麥

高粱

大豆

西紅柿

西瓜

三、走進(jìn)田野

1.學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長(zhǎng)現(xiàn)狀，即席請(qǐng)教。

2.學(xué)干農(nóng)活，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞，知道糧食來(lái)之不易，分享收獲

的喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂(lè)，從而懂得尊重勞動(dòng)者、珍視勞動(dòng)成果。

四、拓展延伸

1.餐廳里的對(duì)白：模擬學(xué)生食堂早、中餐的場(chǎng)景，學(xué)生戴食物頭

飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。

2.針對(duì)一些浪費(fèi)行為進(jìn)行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設(shè)計(jì)“節(jié)

約糧食，珍視勞動(dòng)”方面的溫馨提示卡。

3.了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識(shí)，進(jìn)一步明白勞動(dòng)

者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。

4.收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。

五、感悟升華

1.心情日記：收集關(guān)于珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民的心情日記,

進(jìn)行交流。

2.生活感言：整理“愛(ài)惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感

言。嘗試用書(shū)簽、賀卡、書(shū)信等形式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的贊美，尊敬和感

激。

3.綠色寄望：表白自己對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)化、建設(shè)社會(huì)主義新

農(nóng)村的良好愿望。

第二課時(shí)：種瓜得瓜，種瓜得“樂(lè)”

總第9個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.T解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)，知道我們所用的糧

食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。

2.深刻認(rèn)識(shí)事物是來(lái)之不易的，聯(lián)系實(shí)際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

重要性。

3.珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者的付出與智慧，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)

與幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識(shí)，并做好記載。

2.選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

或?qū)W農(nóng)基地勞動(dòng)，

體會(huì)勞動(dòng)的收獲與快樂(lè)。

3.向有關(guān)人員請(qǐng)教，了解一些自己最喜愛(ài)的食物的“來(lái)歷”。

4.籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)的素材，經(jīng)常收看

關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞，學(xué)會(huì)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生日party

1.背景音樂(lè)《生日快樂(lè)》。聯(lián)系生活實(shí)際、想想自己在過(guò)生日的

時(shí)候，都用過(guò)那些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.請(qǐng)出分別在四個(gè)不同季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)能吃到

的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂(lè)。

季節(jié)鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情

春

夏

秋

冬

二、博士心語(yǔ)

1.出示教材P22、24的小資料，配樂(lè)博士心語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)

勞動(dòng)者的敬愛(ài)之情。

2.出示資料：講述我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林

業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，并舉例引證。

3.觀看農(nóng)民辛勤勞作的各種感人片斷及機(jī)械化種田的場(chǎng)面后與

博士對(duì)話。

三、勞動(dòng)最光榮

音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》

1.將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等,

在學(xué)農(nóng)基地及自家陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會(huì)，寫(xiě)下心情日記，

將勞動(dòng)收獲進(jìn)行交流。

2.匯報(bào)：通過(guò)不同形式向家人、親戚、遠(yuǎn)方朋友了解到一些自

己最想知道或最?lèi)?ài)吃的食物的“來(lái)歷”。明白“我們的生活離不開(kāi)工

農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)創(chuàng)造生活、勞動(dòng)最光榮”的道理。

暑假的時(shí)候，我和伯伯一起參加“雙搶”勞動(dòng)，搶收早稻，搶插

晚稻，廣闊的田野里到處是勞動(dòng)者忙碌的身影，打稻機(jī)、犁田機(jī)、插

秧機(jī)與農(nóng)民的歡笑聲交織成豐收進(jìn)行曲，置身其中，真讓人陶醉。

國(guó)慶節(jié)，我們一家去農(nóng)博院參觀，各種農(nóng)產(chǎn)品爭(zhēng)奇斗艷，糧食、

水果、蔬菜、還有許多我從未見(jiàn)過(guò)的新產(chǎn)品，琳瑯滿(mǎn)目，好像都在敘

說(shuō)著主人的辛勞，贊美主任的智慧，并為它的主人而驕傲。

五一期間，我們“智多星”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組到郊外去考察，來(lái)

到田間地頭，深入到養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)，柑桔種植大戶(hù)，蓮子加工廠進(jìn)行調(diào)

查。這次活動(dòng)讓我們大開(kāi)眼界，大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，建議大家加入到我們的行

列中來(lái)。

四、豐收的喜悅

1.將P23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。

2.《種瓜得“樂(lè)”》以小組為單位自編自演，體驗(yàn)分享快樂(lè)。

3.教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種

瓜樂(lè)從何來(lái)”？拓展升華“種瓜得樂(lè)，幸福快樂(lè)。”

尋找快樂(lè)：多媒體播放《赤腳走在田展上》（資源4）,體驗(yàn)為何

而樂(lè)，樂(lè)在何處。通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)者對(duì)土地的摯愛(ài)，對(duì)農(nóng)作物的

熱愛(ài)。

一年有一年，農(nóng)民與土地結(jié)下了不解之緣，他們?cè)诓ハ路N子的同

時(shí)，也播種了希望；在收獲果實(shí)的同時(shí)，也收獲著快樂(lè)。

4.指導(dǎo)制作“農(nóng)家樂(lè)園”的年畫(huà)或美詩(shī)、賀卡，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者

的敬愛(ài)，欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《勞動(dòng)者的贊歌》（資源3）,幫助激發(fā)制

作靈感。

標(biāo)題參考：五谷豐登年年有余人壽年豐

種瓜得樂(lè)種瓜得福

田野，是我的樂(lè)園

作物，是我的希望

收獲，是我的快樂(lè)

勞動(dòng)，是我的生命

第二課《走進(jìn)車(chē)間》

第一課時(shí)：它從哪里來(lái)

總第10個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探究這些用品的生產(chǎn)

過(guò)程，體驗(yàn)工人的勞動(dòng)智慧；

2.尊重工人的勞動(dòng)成果，感受工業(yè)給人們生活帶來(lái)的便捷、快

樂(lè)與幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.調(diào)查常見(jiàn)的生活日用品，詳細(xì)了解它們的誕生過(guò)程；

2.參觀附近的工廠生產(chǎn)線，向工人師傅請(qǐng)教相關(guān)知識(shí)；

3.自由組隊(duì)，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一

個(gè)過(guò)程中，那些勞動(dòng)者付出的辛勞和智慧；

4.模擬P29造紙活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、不凡的路

1.多媒體實(shí)物展示紙、筆、書(shū)、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯

盒、湯匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息

相關(guān)的東西，想想它們是從哪里來(lái)的呢？

2.查找相關(guān)的資料，分組詳細(xì)整理。

3.交流：選擇3-5件物品介紹他們不凡的路，大家補(bǔ)充說(shuō)明。二、

美麗的誕生

1.CAI出示：教材P25-26漂亮瓷器的誕生

2.知識(shí)鏈接：瓷器一中國(guó)獨(dú)特的發(fā)明

瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一.它是由陶器發(fā)展而來(lái)的.之套技

術(shù)逐步提高，粘土選用了白色的高嶺土，陶窯的溫度又可以燒到1000

度以上，再加上又發(fā)明了涂在陶坯上的青釉，這樣就出現(xiàn)了一種比陶器

堅(jiān)硬、美觀的原始瓷器。

到東漢年代，我過(guò)已經(jīng)從原始瓷器進(jìn)步到青釉瓷器，我國(guó)的南方、

北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白

瓷；唐代出現(xiàn)了三彩陶瓷器，人們稱(chēng)做“唐三彩”。到宋、元時(shí)期，

瓷器的質(zhì)量、數(shù)量、花色、品種都大大超過(guò)唐代。瓷器的裝飾有劃花、

繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且

許多都是珍品。它們是向皇室的貢品，同時(shí)又成為絲綢之路上向外輸

出的重要商品。世界各民族都發(fā)明了陶器，但瓷器卻是中國(guó)獨(dú)一無(wú)二

的發(fā)明。

因此中國(guó)被稱(chēng)為“瓷國(guó)”，世界各國(guó)的制瓷技術(shù)都是從中國(guó)傳出

去的。直到明、清時(shí)期，還有一些歐洲人專(zhuān)門(mén)到中國(guó)的瓷都景德鎮(zhèn)來(lái)

探聽(tīng)燒瓷技術(shù)的秘密。有一位法國(guó)傳教士，取了個(gè)中國(guó)名字叫殷宏緒,

在景德鎮(zhèn)住了7年，專(zhuān)門(mén)收集景德鎮(zhèn)制瓷技藝的情報(bào)。法國(guó)一位專(zhuān)家

《在歐洲瓷器史》中說(shuō)：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn)，同時(shí)又

把景德鎮(zhèn)的制瓷技術(shù)帶回法國(guó)。”

3.信息互動(dòng)：各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進(jìn)行介紹，可以

用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說(shuō)明，體會(huì)在美麗的背后勞

動(dòng)者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動(dòng)成就美，勞動(dòng)者創(chuàng)造了世界。

三、看不見(jiàn)的手

1.選擇一件或兒件你喜愛(ài)的文具、書(shū)本或日常用品，想辦法較

全面了解它們的生產(chǎn)過(guò)程

我的文具盒是不銹鋼的。爸爸說(shuō)，這個(gè)文具盒是由煉鋼工人用礦

石煉出鋼，再由文具廠的工人精心加工制成，經(jīng)過(guò)質(zhì)量檢驗(yàn)合格后運(yùn)

到超市。媽媽在超市為我選購(gòu)的。我很愛(ài)惜它，因?yàn)樗恼Q生是許許

多多叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。

我的……

2.通過(guò)了解將自己的體驗(yàn)和感悟?qū)懴聛?lái)，用喜歡的方式分組交流

心得

四、小小展銷(xiāo)會(huì)

1.模擬商品交易展銷(xiāo)會(huì)，按照一定的要求將物品分類(lèi)，配上孩

子們的繪畫(huà)、剪貼，清新簡(jiǎn)潔的文字解說(shuō)，向大家推介：

我是鉛筆小星，雖然只有5角錢(qián)，你知道嗎？我所走的路卻很不

平凡，我的外套是伐木工人從美麗的原始森林中取材，送到加工廠加

工而成；我的鉛芯、我的帽沿都是采礦工人辛苦提煉出來(lái)的。我的“皇

冠”是橡膠園中的寶物。在每個(gè)人的啟蒙階段，我都給與默默無(wú)聞的

幫助，縮短自己的壽命，成就莘莘學(xué)子求學(xué)夢(mèng)。我為自己的奉獻(xiàn)而快

樂(lè)，更為我背后那些辛勤的勞動(dòng)者可貴的精神而感動(dòng)。

2.有趣的卡通物品聯(lián)誼會(huì)，為自己想要介紹的物品設(shè)計(jì)一個(gè)形

神兼似的卡通人物形式，配以相關(guān)的文字、圖片說(shuō)明。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它的

生產(chǎn)過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程所要付出的勞動(dòng)和智慧。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，

喚起學(xué)生心中的共鳴，。激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者的樸素

情感。

第三單元走進(jìn)信息時(shí)代

第一課《坐在家里看世界》

第一課時(shí)：通訊改變生活

總第11個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活以及自己的切身體驗(yàn)等方面來(lái)了解通訊

改變生活，感受信息時(shí)代的來(lái)臨，感受科學(xué)發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的便捷與

快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.了解現(xiàn)代通訊的種類(lèi)和方式，了解一些常用的通信方法以及它

們各自的特點(diǎn)和功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并

搜集與之有關(guān)的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受信息時(shí)代

1.教師展示課件：同學(xué)們，你從這一段短片中了解到了什么？有

怎樣的感受？你想跟大家說(shuō)什么呢？

2.你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？

3.關(guān)于信息時(shí)代，你想了解一些什么呢？

二、我眼中的信息時(shí)代

1.足不出戶(hù)知天下

(1)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪些東西的出現(xiàn)說(shuō)明人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了

信息時(shí)代，為什么？

(2)你是從哪兒知道這些的？

2.我與通訊零距離

(1)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的各種圖片、物品，說(shuō)說(shuō)自己與物品

之間發(fā)生的小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流成果，教師抓住有代表性的學(xué)生的圖片和物

品進(jìn)行總結(jié)，感受現(xiàn)代生活的信息化。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第41頁(yè)，說(shuō)說(shuō)每張圖，并聯(lián)系生活實(shí)際,

你是否接觸或遇到過(guò)類(lèi)似的事情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.現(xiàn)代通訊炫酷秀

(1)現(xiàn)代通訊設(shè)備是越來(lái)越多，越來(lái)越先進(jìn)，想一想，你平時(shí)

見(jiàn)到的最酷、最炫、功能最強(qiáng)大的通訊設(shè)備是什么呢？

(2)你為什么會(huì)這樣認(rèn)為？能把它和大家分享一下嗎？(展示

圖片、文字或模型輔助說(shuō)明。)

(3)學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)多功能的通訊設(shè)備，列舉出它的多種

功能。甚至可以用圖畫(huà)的方式加以表現(xiàn)。

4.現(xiàn)代通訊樂(lè)處多

(1)引導(dǎo)看教科書(shū)第42頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你們家里什么時(shí)候、哪些地方

會(huì)要用到現(xiàn)代通訊方式，這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來(lái)了哪些方便

和樂(lè)趣？

(2)你認(rèn)為信息時(shí)代的通訊有什么益處？為什么？

5.一個(gè)真實(shí)的故事

(1)教師講述《一個(gè)手機(jī)與128條生命的真實(shí)故事》，提問(wèn)：這

個(gè)故事給了我們什么啟示？

(2)你也有這樣的小故事嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

(3)獨(dú)立閱讀教材第43頁(yè)的故事，你有什么想說(shuō)給大家聽(tīng)的

呢？

6.現(xiàn)代通信多寶盒

現(xiàn)代通訊能給我們帶來(lái)哪些方便和樂(lè)趣，把你的看法寫(xiě)在空白卡

片上，寫(xiě)得越多越好，每個(gè)小組的卡片集中放在一個(gè)多寶盒中，看看

哪組的想法最多最妙。

三、我的通訊生活

1.教師：通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今高速發(fā)展的信息時(shí)

代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們

的生活中沒(méi)有通訊設(shè)施，會(huì)是怎樣嗎？

2.活動(dòng)：沒(méi)有通訊的日子(布置學(xué)生回家后，離開(kāi)一切通訊設(shè)施,

如打電話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天，談?wù)劯惺?。

第二課時(shí)：通訊的變遷

總第12個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解現(xiàn)代通訊的種類(lèi)、構(gòu)成以及各自的特點(diǎn)和功能，加深學(xué)生

對(duì)現(xiàn)代通訊設(shè)備的認(rèn)識(shí)，感受現(xiàn)代通訊的重要作用。

2.了解人類(lèi)通訊方式變遷的歷史，深刻感受科技的進(jìn)步所帶給通

訊方式革命，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)的通訊方式進(jìn)行探

索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集各種通訊工具的特點(diǎn)及功能，準(zhǔn)備小卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲激趣

1.教師：喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起來(lái)做一個(gè)游戲。

2.游戲：快樂(lè)傳真(選幾個(gè)小組的同學(xué)，老師傳一句話給第一個(gè)

人，往后傳話，到最后一個(gè)人，看哪組準(zhǔn)確率高，判得勝，體驗(yàn)古代

的傳信方式。)

3.你從游戲中感受到了什么？

二、探究通訊變遷

1.通訊資料儲(chǔ)備箱

(1)你了解通訊嗎？你知道通訊到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了多少次的變遷

嗎？你知道古代的通訊是怎樣的嗎？

(2)學(xué)生集體交流課前搜集到的關(guān)于古今通訊的各種方式或相

關(guān)名詞，同時(shí)出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說(shuō)明。

2.我變我變我變變變

(1)教師用課件演示，從古到今通訊的變遷。

(2)你從剛才的短片中了解到了什么？你想說(shuō)什么？

3.小小專(zhuān)家故事多

(1)你是一個(gè)小通訊專(zhuān)家嗎？你知道很多關(guān)于通訊的故事嗎？

把你的故事和大家分享一下吧！

(2)教師：看樣子，你們對(duì)通訊還真是有比較深入的認(rèn)識(shí)和了

解，這也說(shuō)明，通訊和我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密，滲入到我們生活

的方方面面，有時(shí)甚至可以說(shuō)息息相關(guān)。

4.我的通訊家族

在我們的生活、學(xué)習(xí)中，有哪些是我們經(jīng)常可以接觸到的呢？用

表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點(diǎn)，四人為一小組活動(dòng)并匯

報(bào)成果。

現(xiàn)代通訊家族成員名稱(chēng)特點(diǎn)功能最新動(dòng)態(tài)

電話

手機(jī)

計(jì)算機(jī)

電視機(jī)

5.離不開(kāi)的通訊工具

舉例說(shuō)說(shuō)在我們的生活中哪種通訊工具使用頻率高，有些什么用

處，如果離開(kāi)了這些種通訊工具，可能會(huì)給大家?guī)?lái)哪些不便。

三、制作小小資料卡，布置展示欄

選擇你所了解的一種通訊方式，制作成資料卡，并與同學(xué)交流介

紹這種方式或工具（如：手語(yǔ)、盲文、信號(hào)燈、發(fā)報(bào)機(jī)、求救信號(hào)等）,

同時(shí)將學(xué)生作品布置成展示欄。

第三課時(shí)：小小采訪員

總第13個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種途徑了解通訊方式產(chǎn)生的時(shí)代背景、發(fā)展的情況和

結(jié)果、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪培訓(xùn)，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，能注意

用詞禮貌，問(wèn)題要簡(jiǎn)潔，

記錄如實(shí)且詳盡。

3.通過(guò)課堂交流，讓學(xué)生從中感受到通訊對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作

等各個(gè)方面的廣泛影響，

并生動(dòng)形象地感知通訊的變遷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.采訪題卡

2.在采訪過(guò)程中收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前培訓(xùn)

1.同學(xué)們，你知道什么是采訪嗎？你會(huì)采訪嗎？如果咱們要以

“通訊與生活”為題材做一次采訪，你認(rèn)為我們應(yīng)該了解些什么呢？

2.你想采訪哪些人呢？你認(rèn)為你們選擇的這些人對(duì)通訊可能會(huì)

有怎樣不同的認(rèn)識(shí)和理解呢？你為什么想采訪他們？

3.想一想，在采訪的過(guò)程中我們應(yīng)該注意些什么呢？你有什么想

要提醒大家的？

二、制定提綱

根據(jù)大家的回答，共同擬定如下采訪提綱：

被采訪人采訪地點(diǎn)采訪內(nèi)容

姓名年齡年輕時(shí)使用何種通訊方式最常用的

現(xiàn)在使用何種通訊工具最方便的

通過(guò)采訪，我認(rèn)為（知道了）：

三、課堂交流

1.說(shuō)一說(shuō)你的采訪經(jīng)歷吧！

2.你認(rèn)為采訪過(guò)程中什么是讓你最難忘記的？

3.你通過(guò)采訪有怎樣的收獲？

4.通過(guò)和大家的交流，你有什么新的感想嗎？有什么想和大家說(shuō)

的？

四、全課總結(jié)

通過(guò)和大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是哪個(gè)時(shí)代的人，對(duì)通

訊都有著自己的理解和認(rèn)識(shí)。今天，在我們熟知了手機(jī)、電腦、傳真

機(jī)，熟知了電子郵件、因特網(wǎng)之后，通訊對(duì)現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活、學(xué)

習(xí)等各個(gè)方面正發(fā)揮著日益重要的作用，信息時(shí)代正在向我們走來(lái)。

希望在座的每一位同學(xué)都能在今后的日子里，成為信息時(shí)代新的弄潮

兒!

第二課《溝通無(wú)極限》

第一課時(shí)：古老而常新的郵政

總第14個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種形式體驗(yàn)、熟悉郵政，體會(huì)郵政的發(fā)展變遷，感受

現(xiàn)代郵政的“常新”是融入現(xiàn)代技術(shù)，如航空信箋、自動(dòng)分揀機(jī)等，

了解更多的當(dāng)代通訊方式，如郵政。

2.學(xué)習(xí)郵政的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用它為自己服務(wù)，感受現(xiàn)代通

訊反映社會(huì)的需要與進(jìn)步，懂得遵守郵政的相關(guān)規(guī)則和道德規(guī)范，深

入了解郵政發(fā)展的歷史和特點(diǎn)，了解現(xiàn)代郵政的不同方式與作用，感

受時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生分組利用課外時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，了解郵政發(fā)展的歷史和

郵政工具的使用情況，并記錄下來(lái)。各組選一個(gè)現(xiàn)代郵政形式為主題

進(jìn)行研究，研究包括其特點(diǎn)、適用范圍、注意事項(xiàng)和操作方法，并進(jìn)

行記錄。

2.各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。

3.教師也要作好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備以及圖片資料準(zhǔn)備。每組準(zhǔn)備好

一張調(diào)查總表，上課分組交流使用。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：郵政的歷史

1.師：古往今來(lái)，許多國(guó)家都曾有過(guò)郵政的悠久歷史。你知道古

代世界的郵政是什么樣的嗎?

2.學(xué)生交流圖片、文字等資料，讓學(xué)生了解郵政的歷史。

3.小結(jié)：從大家的交流中，我們感受到郵政是古老的事業(yè)。

活動(dòng)二：信件的旅行

1.出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄來(lái)

的信。

2.提問(wèn)：你們知道信件是怎樣從一個(gè)城市寄到另一個(gè)城市的嗎？

3.播放課件《信件的旅行》。

4.討論：根據(jù)規(guī)定寄信時(shí)要使用國(guó)家統(tǒng)一的信封，并按規(guī)定格式

書(shū)寫(xiě)，還要寫(xiě)上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？

5.師小結(jié)：通信事業(yè)簡(jiǎn)便安全、消費(fèi)低廉、受到了大家的喜愛(ài)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動(dòng)分揀機(jī)、航空信箋，現(xiàn)代

技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入

了新的活力。

活動(dòng)三：現(xiàn)代郵件的種類(lèi)

1.師：現(xiàn)代郵件又有哪些種類(lèi)呢？

2.各組分別上臺(tái)介紹郵件的種類(lèi)和郵政服務(wù)的項(xiàng)目，并出示這些

信封的實(shí)物。

3.完成教科書(shū)第48頁(yè)的表格。

4.學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的想到的互相提問(wèn)。

5.小結(jié)：小小的郵件分類(lèi)也這么細(xì)致，是為了更好地為大家服務(wù)。

活動(dòng)四：郵政知識(shí)知多少

1.師：從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”，從“漂流瓶”到人

類(lèi)歷史上第一份電報(bào)一“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，百年間，通信技

術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。現(xiàn)在，讓我們回過(guò)頭，看一看這一路上的

風(fēng)景。

2.交流：你知道關(guān)于郵政的哪些故事？

3.師生一起提交有關(guān)郵政知識(shí)的問(wèn)題。

4.即時(shí)組織小型的“郵政知識(shí)知多少”競(jìng)賽。

活動(dòng)五：唇槍舌劍

1.同學(xué)們，你覺(jué)得未來(lái)的電子郵件回取代郵局嗎？為什么？

2.學(xué)生就這一主題開(kāi)展辯論，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)六：寫(xiě)信寄信

1.給你最想念的親人或朋友寫(xiě)一封信。

2.寫(xiě)好信封然后寄出去。

活動(dòng)七：參觀采訪

課后參觀采訪郵局工作人員，了解郵政還有哪些服務(wù)項(xiàng)目，然后

將資料進(jìn)行整理歸類(lèi)。

第二課時(shí)：不斷出新的電話機(jī)

總第15個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)電話在人們生活中的重要作用，感受隨著科技的進(jìn)步，電

話機(jī)在不斷的變化。

2.了解移動(dòng)電話的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生探討“未來(lái)的電話”，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集電話機(jī)的有關(guān)資料，制作資料卡。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：最古老的電話機(jī)

1.學(xué)生介紹課前收集到的關(guān)于電話機(jī)的歷史，了解電話機(jī)的發(fā)展

史。

2.教師小結(jié)。

活動(dòng)二：電話機(jī)展覽秀

1.師：現(xiàn)在的電話機(jī)有各種各樣的款式、功能，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)電

話機(jī)的展覽，向大家秀出你喜歡的話機(jī)吧！

2.學(xué)生交流收集到的各種各樣電話機(jī)的圖片，介紹各種電話的功

能及優(yōu)缺點(diǎn)。

3.評(píng)選最受歡迎的電話機(jī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

活動(dòng)三：移動(dòng)電話的工作原理

1.組織學(xué)生閱讀教科書(shū)第50頁(yè)的小資料。

2.畫(huà)一畫(huà)移動(dòng)電話的工作原理簡(jiǎn)圖或現(xiàn)場(chǎng)模擬講解移動(dòng)電話的

工作原理。

活動(dòng)四：電話機(jī)與生活

1.師：在我們的生活中，時(shí)刻能聽(tīng)了“零零零”的話機(jī)鈴聲，它

已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。電話對(duì)我們的生活產(chǎn)生了什

么樣的影響呢？

2.聊聊電話機(jī)對(duì)生活的影響，說(shuō)說(shuō)電話機(jī)給生活帶來(lái)了什么，講

講自己與電話機(jī)之間的故事。

活動(dòng)五：特殊的電話號(hào)碼

1.師：除了這些，還有一些特殊的電話號(hào)碼，我們每個(gè)人都應(yīng)該

牢記。你知道是哪些號(hào)碼嗎？

2.這些特殊號(hào)碼有什么作用？

3.什么情況下，我們可以撥打這些號(hào)碼？教育學(xué)生不能亂打這些

號(hào)碼。

4.實(shí)踐活動(dòng)：拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓學(xué)生擺出這些常用

的查詢(xún)號(hào)碼，比一比哪一組擺得最快。

活動(dòng)六：模擬表演：打電話

1.師：怎樣做一個(gè)文明的電話小使者？打電話應(yīng)該注意什么？

2.學(xué)生交流。3.學(xué)生模擬表演，師生評(píng)價(jià)。4.評(píng)選出“文明

的電話小使者二

活動(dòng)七：未來(lái)的電話

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)電話又有了什么新的想法？

2.你心目中最理想的電話是怎樣的？把你心目中最理想的電話

畫(huà)下來(lái)，再介紹給大家吧。

第三課時(shí)：異彩紛呈的傳媒世界

總第16個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種媒體圖片的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受現(xiàn)代傳媒

的豐富多彩。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)傳媒獲取自己想要的信息，引導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)用

各種傳媒為自己的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。感受信息交流面越廣，獲得的信息

就越豐富，創(chuàng)造的財(cái)富就越多。

3.引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待各種傳媒，敢于想象，敢于表達(dá)自己的

思想，能有效地獲取信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)傳媒的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：釋然未知

1.師：在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，大眾傳媒已經(jīng)與我們的生活須臾不

可分，信息傳播猶如空氣和水一般無(wú)處不在。

2.你知道人們的信息主要來(lái)自哪些傳媒嗎？你覺(jué)得它們各有什

么優(yōu)勢(shì)?

3.學(xué)生交流收集到的小知識(shí)、小資料，了解傳媒家族。

活動(dòng)二：合理利用傳媒為我所用

1.師：傳媒給我們的生活帶來(lái)了什么？

2.學(xué)生分小組討論交流。

3.師：你經(jīng)常通過(guò)什么傳媒來(lái)獲取信息？

4.分組匯報(bào)交流。

5.師：傳媒給你提供了哪些便捷？你能用一句話比喻傳媒和我們

的關(guān)系嗎？

活動(dòng)三：教室里的傳媒

1.師：找一找，你能在教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)哪些傳媒？

2.你喜歡教室里的傳媒嗎？它給我們帶來(lái)了哪些好處？

活動(dòng)四：小小辯論會(huì)

1.師：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的新聞傳媒事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，2100

多種報(bào)紙、9000多種雜志，數(shù)以千計(jì)的廣播頻率、電視頻道，每年

數(shù)以萬(wàn)計(jì)新增的圖書(shū)和電子出版物，以及風(fēng)起云涌、方興未艾的互聯(lián)

網(wǎng)，構(gòu)成了五光十色、多姿多彩的傳媒世界，極大地豐富了我們的文

化生活，滿(mǎn)足了人們的精神需求。尤其是網(wǎng)絡(luò)的異軍突起，在相當(dāng)程

度上改變了信息傳播方式，也改變了人們的生活方式，特別是傳媒接

觸方式。于是，有人說(shuō)，在未來(lái)，我們不需要紙和筆。

2.你覺(jué)得：網(wǎng)絡(luò)能取代傳統(tǒng)的書(shū)籍嗎？未來(lái)的紙和筆還有用武之

地嗎？

3.學(xué)生持自己的觀點(diǎn)分成兩組進(jìn)行交流討論。

4.教師小結(jié)。

活動(dòng)五：未來(lái)傳媒設(shè)計(jì)師

1.師：在未來(lái)，傳媒又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一當(dāng)設(shè)計(jì)師，

想象一下。

2.學(xué)生將自己設(shè)想的未來(lái)傳媒畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

3.學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì)。

4.師生評(píng)價(jià)小結(jié)，評(píng)選傳媒創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

活動(dòng)六：綜合實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)自己的條件，確定一個(gè)主題，利用傳媒為自己辦一張報(bào),

比如：手抄報(bào)、剪貼報(bào)、電子報(bào)……

第二課《我的信息生活》

第一課時(shí)：我選擇，我快樂(lè)

總第17個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道信息時(shí)代選擇的重要意義，學(xué)會(huì)正確合理地使用傳

媒，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)課時(shí)：

2課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

指導(dǎo)學(xué)生課前搜索資料，開(kāi)展課外調(diào)查（主要從學(xué)生平時(shí)接觸頻

繁的電視、網(wǎng)絡(luò)兩大方面開(kāi)展調(diào)查），填寫(xiě)課外調(diào)查表格。

活動(dòng)過(guò)程：

第一教學(xué)環(huán)節(jié)

一、問(wèn)卷大調(diào)查。

1.自制調(diào)查表，內(nèi)容包括：最喜歡的節(jié)目，每天看電視的時(shí)間、

爸媽的態(tài)度、自己的時(shí)

間安排、自己的感受等。

2.完成調(diào)查表。

3.相互交流，了解同學(xué)看電視的情況。

二、電視你我他

1.小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的電視節(jié)目，以及喜歡它的原因；

2.討論：看電視的好處與弊端；怎樣合理安排看電視的時(shí)間以及

適合學(xué)生看的節(jié)目等。

3.組織辯論：看電視會(huì)毀掉你嗎？

三、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)

1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告等。

2.討論：為什么商家要出錢(qián)做廣告？現(xiàn)在的廣告存在什么問(wèn)題？

你如何看待廣告？除了電視人們還用什么方法做廣告？

第二教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞課件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》

出示一則數(shù)據(jù)，由真實(shí)的數(shù)據(jù)和課堂調(diào)查導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步

感受到網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，激起使用網(wǎng)絡(luò)的激情。

二、網(wǎng)絡(luò)交往新空間

1.神奇的網(wǎng)絡(luò)作用

學(xué)生各抒己見(jiàn)(提示學(xué)生可舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明)，來(lái)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇

作用。

2.網(wǎng)絡(luò)作用暢想曲

讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象網(wǎng)絡(luò)還會(huì)給我們以后的生活帶來(lái)哪

些影響，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)未來(lái)生活的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)使用成果展

展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，并由自己設(shè)計(jì)的電腦制報(bào)，內(nèi)容為

神奇(奇特、美妙)的

文化。評(píng)選最佳作品。并由獲得最佳作品獎(jiǎng)的同學(xué)談使用網(wǎng)絡(luò)的

感受。在欣賞、評(píng)比作品的過(guò)程中，讓學(xué)生直觀感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。

4.小記者采訪站

讓學(xué)生充當(dāng)小記者，對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的采訪，主要

問(wèn)題有：

(1)你在網(wǎng)上最關(guān)注的內(nèi)容是什么？

(2)你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？

(3)與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在兒個(gè)：你知道他們的國(guó)籍、地

區(qū)、年齡、性別、職業(yè)

等真實(shí)情況嗎？

（4）能否談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事。這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)學(xué)

生之間的交流，共同分

享網(wǎng)絡(luò)的溝通無(wú)極限。

5.為網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)一首贊美詩(shī)

讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運(yùn)用詞語(yǔ)文字的表達(dá)，表述對(duì)網(wǎng)絡(luò)的

贊美。教師可出示自己準(zhǔn)備好的詩(shī)句，與學(xué)生一起共賞。

6.辯論“上網(wǎng)沖浪利與弊”

讓學(xué)生通過(guò)辯論的形式，辯一辯，明了上網(wǎng)沖浪的兩面性，既了

解上網(wǎng)沖浪的優(yōu)勢(shì)，又了解上網(wǎng)沖浪的弊病。

三、課后實(shí)踐

調(diào)查學(xué)校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內(nèi)容，并寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)

告。調(diào)查網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害案例，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第二課時(shí)：不要在網(wǎng)上迷路

總第18個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上享受信息高速公路的同時(shí)，對(duì)于不良的一些網(wǎng)

站信息、網(wǎng)絡(luò)游戲能夠自覺(jué)地進(jìn)行抵制，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

2.讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，尊重他人，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)

文明。

3.使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)各種上網(wǎng)常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的意識(shí)和能力，

了解網(wǎng)絡(luò)陷阱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生調(diào)查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用

情況，以及他們的看法。

2.課前調(diào)查我市的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)存在的主要問(wèn)題，并寫(xiě)出相關(guān)的考察

報(bào)告，

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：小麗是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，也經(jīng)常上網(wǎng)玩游

戲或上網(wǎng)聊天，有一天，她的一個(gè)網(wǎng)友提出要跟她見(jiàn)面，小麗該怎么

辦？設(shè)置一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生思考。

二、小麗遭遇記的啟示

出示小麗遭遇的一件案例：小麗靠自己的聰明才智，婉轉(zhuǎn)地取消

了網(wǎng)友的盛情邀請(qǐng)，從而有效地避免了一場(chǎng)不必要的麻煩。讓學(xué)生思

考，從這一案例中，你得到了哪些啟發(fā)。

三、來(lái)自小麗的求助信

小麗遭遇色情網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)上購(gòu)物的誘惑，小麗感到非常糟糕，請(qǐng)同

學(xué)們?yōu)樗胍幌耄@時(shí)該怎么辦？

四、考察交流

讓學(xué)生將課前調(diào)查我市的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)存在的主要問(wèn)題，進(jìn)行交流，

并進(jìn)行歸納，得出我市網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)中存在的主要問(wèn)題。

五、我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極思考如何加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，如

何減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生朝兒個(gè)方面（包括文化

管理、法律層面、網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)戶(hù)以及各種創(chuàng)造性的方法）去思考。

六、辯論賽“唇槍舌劍”

師：一部分同學(xué)認(rèn)為，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，你不認(rèn)識(shí)我，我

不認(rèn)識(shí)你，互相可以不遵守規(guī)則，甚至可以互相攻擊；也有同學(xué)認(rèn)為,

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，即使在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中也應(yīng)該遵守規(guī)則,

否則容易在那里“迷路”，甚至“撞車(chē)”。那就來(lái)一場(chǎng)“唇槍舌劍”吧,

各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

七、爭(zhēng)做健康文明E少年

1.師：網(wǎng)絡(luò)世界五彩繽紛，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中自由遨游，享受網(wǎng)

絡(luò)帶來(lái)的方便的同時(shí)，也一定要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，還要提高警惕，免遭

傷害，更不要在網(wǎng)上“迷路”喲！

2.出示“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”全體學(xué)生一起宣讀，并要求

學(xué)生嚴(yán)守此約。

3.師：生活在五彩繽紛的信息世界中，我們應(yīng)該安全有效地利用

各種媒體，獲得豐富的信息和知識(shí)。怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”？

和同學(xué)交流自己的看法，然后綜合大家的建議，共同制定有關(guān)信息生

活的文明公約，把它發(fā)表在學(xué)校的BBS上。

八、欣賞歌曲《手拉手，地球村》

1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)凇白鼋】滴拿餍【W(wǎng)民”的橫幅上莊重地簽下

自己的姓名。

2.結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中，我希望大家能遵

守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，爭(zhēng)做健康文明E少年。來(lái)！讓我們共同欣賞一首歌曲一

—《手拉手，地球村》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。

第四單元人類(lèi)文明的足跡

第一課《燦爛的古代文明》

第一課時(shí)一：神秘的金字塔

總第19個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1.了解古代文明，激發(fā)探究古代文明的興趣。

2.大致了解金字塔和世界著名古代建筑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備世界著名古代建筑的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備一份有關(guān)這些

建筑的簡(jiǎn)單發(fā)言稿。

2.學(xué)生搜集金字塔的有關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程：

圖片欣賞

1.教師：在人類(lèi)文明的歷史畫(huà)卷里，無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用汗水和智

慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績(jī)。今天，咱們一起來(lái)了解一下，好嗎？

2.教師課件播放遠(yuǎn)古時(shí)期青銅器，陶罐，萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片及“神

州五號(hào)”勝利升空返回的影象資料。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3.學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生1：我們的祖先真了不起！

學(xué)生2：“神州五號(hào)”升空的場(chǎng)面我看了，當(dāng)時(shí)心里無(wú)比激動(dòng)！

學(xué)生3：萬(wàn)里長(zhǎng)城我去過(guò)。我總是在想一個(gè)問(wèn)題：這么大的工程,

當(dāng)時(shí)條件又那么艱苦，人們是怎樣砌出來(lái)的呀？

二.我是小小考古家

1.教師：說(shuō)得真不錯(cuò)！咱們?cè)賮?lái)看看這個(gè)畫(huà)面（師將畫(huà)面定格

在金字塔）你對(duì)它有什么了解？

2.學(xué)生自由暢談。

學(xué)生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。

學(xué)生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢!

學(xué)生3：我在《少兒百科全書(shū)》上看到人們把一些動(dòng)植物的尸體

放在金字塔里，一點(diǎn)都沒(méi)腐爛，真神奇！

3.過(guò)度：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯(cuò)！來(lái)，看

看課本63頁(yè)的胡夫金字塔名片，你也來(lái)為其它金字塔設(shè)計(jì)一份吧！

三.導(dǎo)游帶我去旅行（需要網(wǎng)絡(luò)支持）

1.教師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個(gè)世界上還有許

多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散

文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化

之旅，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，給他們挑選景點(diǎn)，設(shè)計(jì)旅游路線，帶他們一家

去領(lǐng)略那些神奇的風(fēng)光吧！

2.分組介紹，組里推出“本組名導(dǎo):再集體反饋，師生共同評(píng)

出“優(yōu)秀導(dǎo)游”。學(xué)生上臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)圖片并介紹。

學(xué)生1：大家好！我是這次出行的導(dǎo)游，我叫某某。現(xiàn)在出現(xiàn)在

我們眼前的就是世界上最高的鐵塔——艾菲爾鐵塔。它……

學(xué)生2：親愛(ài)的女士們，先生們，我們現(xiàn)在看到的就是舉世聞名

的“雅典衛(wèi)城”，它建于……

學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的著名景觀，教師再做適量補(bǔ)充。

四.插上理想的翅膀

1.教師：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進(jìn)

入了金字塔，會(huì)看到什么？會(huì)有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，

美美的編個(gè)科幻故事或者畫(huà)幅圖吧！

第二課時(shí)：“文明的大船”起航了

總第20個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1.大致了解四大文明古國(guó)及其文明成就。

2.拓展學(xué)生視野，多角度地了解體會(huì)古代文明的偉大意義。

3.激發(fā)學(xué)生的驕傲情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備世界地圖，中國(guó)文字發(fā)展演變的圖例資料。

2.學(xué)生搜集古代的偉大發(fā)明。

活動(dòng)過(guò)程：

一.尋找文明的發(fā)源地

1.教師出示世界