英語考試總結與反思優秀7篇你知道英語考試總結與反思怎么寫嗎？時間飛逝，我們在勞碌中結束了英語期末考試。而面對這次考試的結果，你們有什么心得感想嗎？下面是作者為大伙兒帶來的7篇英語考試總結與反思，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

英語考試反思總結篇一

對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結緣由如下：

一、同學對英語考試的態度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。

二、平常沒有養成細致仔細的習慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做。

三、老師與同學都沒有處理好愛好與學問學習的關系。作為老師過于注意同學的愛好，導致同學有愛好就情愿學，沒愛好就不想學。

四、作為老師缺少了在同學心中的威信。回想一個月以來我一向定位錯誤沒有把自我定位于同學的老師而是同學的伴侶，很少對同學嚴峻的懲處，以致于同學敷衍了事，課上瞬時記憶，課后缺乏落實，根本無視英語考試的嚴厲?性與重要性。

語重心長地說了這么多，我明白這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎樣做：

首先，今后在教學過程中對同學要嚴格要求，和同學建立亦師亦友的關系，重新建立在同學心中威信，讓同學從心里佩服敬重自我。

其次，適當地多做題，是同學養成良好的解題習慣。

最終，老師與同學都要調整心態，正確應對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分預備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰役。

英語考試反思總結篇二

這次英語單詞考試考得很差，主要是由于考的時候不細心，考前沒有仔細的背單詞，導致這次考試很不抱負。

試卷上錯的大多是細節，復數名詞后忘加“S”的問題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘；以前總將其草草歸為馬虎，直到最近才發覺了其實不是這樣的，“馬虎”只是我掩飾問題和不想再深究下去的一個借口。這樣真是太不應當了，看起來像是發覺了錯誤，其實再聽寫一次問題就出來了，便又一次說這是“馬虎”，年復一年，日復一日，成果便怎樣都上不去。

這也再次引出了我背單詞的問題，不細心、不關注細節。老媽，我想這次你是對的，背單詞就應當抄寫許多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說的話，之前我總是嫌麻煩，不想寫，經過這幾次慘不忍睹的聽寫，我最終明白了，背單詞就應當抄寫單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參與過許多關于記憶力的班，所以短時記憶很強，但不足的是沒過幾分鐘便忘了。

還有，也許背課文的原理也和背單詞一樣吧。總是背不會課文，這是由于總是懶得跟讀磁帶，現在想想，英語老師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟識課文，更好地背誦。

我保證，今后肯定不嫌麻煩，該抄寫幾遍就寫幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽寫考了45分，我肯定不會叫這樣的事情再次發生了，我會遵守諾言，讓媽媽聽寫1個月，改錯1個20遍。

英語考試總結篇三

本學期的期中考試結束了，考試成果反映出同學學習上存在的問題，也反映出我們老師教學工作中的不足。五班級這張中考試卷，重點內容比較突出，難度總體來說不高，側重考察同學對基本句型，重點詞匯的把握，從考試成果來看也還算是比較抱負，但沒有達到我預期的結果。從這次考試中，我對自己的英語教學工作有以下幾點反思：

1、對同學的狀況分析的不夠透徹。五(60)班是由原來四班級5個班重新分班組合而成，由于自己平常工作的疏忽而對同學了解的不全面，以致班上有些同學的成果消失了不該有→.←的下滑。如唐潘萍、許藝頻等幾位同學在這次考試中沒能達到優秀；還有李哲、張家豪、粟海龍等同學對英語學習不重視，上課不夠仔細，課后也沒有仔細復習，完成作業。

2、這次考試五(60)班雖暫居第一，但和其它班差距不大，而且本班是復習了三節課的前提下取得的成果。尤其是與五(63)班相比較，提高班上的合格率是后期教學工作中應著重留意的重點，要進一步做好潛能生的工作，讓他們把英語成果趕上來，進一步做好期末總復習的工作，才有可能在期末考試中取得好成果。

3、課文的基本詞匯、基本句型還有部分同學沒能把握好。從失分狀況看，同學的連詞成句，單詞補全失分較多，這就要求同學進一步過好單詞關和課文重點句型的操練。

4、同學的詞匯量普遍偏低，這反映在閱讀理解當中的失分現象較為普遍，這尤其影響了優生的成果。

針對以上操作的問題，我將在下半學期教學中實行一些措施改進教學方式，爭取提升教學質量。

1、因才施教，留意同學的思想動態，依據同學的實際狀況實行恰當的教學策略。

2、留意科學支配教學進度，復習時間盡量多支配一些。

3、提高課堂效率，加強題型練習，指導同學采納正確的學習方法，培育同學勤奮好學的良好品質。

英語考試總結篇四

這次考試資料是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語學問運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，同學的成果并不幻想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數都是16人，不及總人數的一半，經過認真調查反思后，我了解到以下幾個比較普遍的失分緣由：

第一，中等生基礎學問把握不扎實，單詞詞組背不熟，導致簡潔的單選題，寫作部分失分較多，如(1)班的吳滬同學，單選題才得了5分。

其次，聽力資料較難，讀得語速較快并且題目也很難，同學無法直接聽到答案，要將信息進行轉換后才能作答，另外涉及到問路和指路，原來這個學問點就很難，故大部分同學連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

第三，考試時馬虎大意。見到簡潔題，順手帶過，不仔細審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數會越來越低。

第四，考試時不能合理支配時間。雖然考前各科老師都曾強調過先易后難，不能空題，可是批改試卷的過程中，仍舊發覺一部分同學有空題現象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是馬虎大意遺忘檢查所造成。

第五，平常學習態度不端正，上課不仔細聽講，課堂中應當把握的資料拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多，直到我喘可是氣，最終也懶于撿起那些陳舊賬。

第六，所上資料與所考資料不全都，考試時我已經上到第五單元，考前也沒有組織同學復習，也是同學分數低的緣由。在那里我針對以上各點，預備在以下幾方面下功夫，期望能對同學們的成果提高有所幫忙。

1、要求同學每一天背誦課文中的對話，培育語感，熟識課文資料。老師也要勤監督和檢查。

2、每一天聽寫學過的單詞短語，常用句子或習語。

3、仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。有時間老師要帶讀生詞和課文。

4、快速把新課上完，多留時間復習，練習聽力和做試卷。

5、對后進生進行因材施教，布置難度適中的作業，讓他們在小提高、小轉變中體會學習的歡快，樹立學習的自信，老師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。

6、關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，不能讓同學由于難而厭惡學英語。

英語考試總結篇五

期中考試過去了，八(3)班的成果比預想的好些，但八(1)班有好幾個同學的成果不幻想。針對考試中消失的問題，我做了一下反思。

一、我想我今后還應當在英語教學上多下點功夫，必需還要提高每堂課的教學效率。原先講課，由于兩個班的實際情景不一樣，備課需要不一樣對待，時間倉促，導致有時候有些隨便，課前沒有充分的預備，包括心理預備和課堂預備。而實踐證明那是不會教出幻想的成果的。業精于勤荒于嬉，構成于思毀于隨。只要嚴厲?對待，一切皆有可能。

二、日常階段性測試也要看準時機，并不是越早越好。考早了同學對所學資料沒有準時總結復習，學問系統不夠完善，構成不了學問的內在聯系，做起題目來不能得心應手。考好了是僥幸，成果差了還打擊同學的進取性。所以每一單元學完以后應當布置同學進行總結復習，并且要落到實處。

三、復習總結很重要。這是眾所周知的道理，可是期中考試前我對課程學問的總結沒做好。無論時間如何緊迫，我今后必需要分清主次，練習題沒講完沒關系，帶領同學系統的復習總結，梳理本期的教學重點難點才是最重要的。

四、全面訓練的同時不忘個別督促。雖說是素養訓練，可是成果對于同學來說總還是最重要的因素。對于少量學習缺乏主動性的同學，考前必需要發動家長的督促作用，由于英語要記要背的東西實在太多，考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。

這是對此次考試的反思，對于下次考試起借鑒作用。

英語考試反思總結篇六

時間如流水般淌過，轉瞬間期中考試也已經結束了，成果也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚異了。由于這并不是我真正想要的分數。六班級下冊的第一次英語期中考試開頭了這次考試已成為我學習生涯中最低分的一次考試。在這次英語考試，我竟然考了73分，從三班級開頭，到六班級，我從未考過如此低的分數，于是，我開頭自我檢查。

我一到考試的時候總因緊急而很焦急，為此，我總結了我沒考好的緣由：

1、平常沒有養成細致仔細的習慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、在做閱讀理解的時候，我根本看都看不懂，這個腦袋都是暈乎乎的，就任憑亂蒙了一下，這都是由于單詞沒有記熟，看到熟悉的單詞，更本想不出意思來，所以，我的閱讀理解扣了8分。

3、在考試的前一個晚上沒有復習，以前每次英語考試我都會在前天晚上復習好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一干二凈了，到了學校才想起來要考試，但我以為這次考試也會像以前考試一樣很簡單，在考試前10多分鐘也不復習，從而導致了考得很不抱負。

4、平常回到家的時候，不復習一下英語，但到了星期六、星期天也不把英語書拿出來復習一下，只顧看電視、玩電腦。

5、在平常聽單詞的時候，總是死記硬背，就在聽的時候默得出來，蒙混過關，到了其次天，就全不記得了，導致了在做選出不一樣類的單詞這一題的時候，扣了6分。

自我有許多愛好，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不就應同機器一樣，讓自我的愛好被平白無故抹煞，那樣不僅僅凄慘而且無知，但是，假如由于自我的`愛好嚴峻耽擱了學習就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。第一，這次失敗的緣由是什么？要仔細思索，挖掘根本的緣由；其次，你接下來要干什么？確定自我的目標，不要由于失敗不甘心之后走，而是要正確地衡量自我。看看想要什么，自我的優勢在什么地方，弱勢是什么；第三，確定目標。明確自我想要的，制定方案，按部就班的走。

時間仿佛過的很快，一刺眼的功夫，卻已學期過半。我認真的傾聽鐘表的聲音，仿佛感到了時間的流淌，生命的消逝。時間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個人。我在著大海中漸漸的成長，進步。剛上海時，由于不適應海上的生活，很長時間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，并沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原先劃船在海中游覽是如此開心，雖然需要費勁，雖然需要漸漸的學習劃船的技巧和精確度。但，我卻依舊感到歡樂無比。由于在這個探究的過程中，我發覺了一種超越自我的歡樂。

關于英語考試的總結篇七

期中考試后到現在將近一周的時間了，我把所教兩個班同學的分數又看了一遍，認真想想同學的分數不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。

一、平常我對同學很嚴峻，假如同學不能夠回答出我在上課反復強調的學問，我會厲聲呵斥他們。假如同學不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為老師，就應對同學嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位同學由于開小差了，你一再強調的學問他又不知道，假如他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？由于他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實"嚴"在于一個度，我好像沒有把握好這個度

二、應當每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是同學最頭痛的事，同學們都說他們記不住，一部分同學對英語學習失去愛好，同學兩極分化的明顯消失很大程度上是沒過好詞匯關，這些同學記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，肯定要注意課堂詞匯教學，讓同學把握肯定的學習單詞的方法，按讀音規章認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當同學感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感愛好。

三、這次考試同學聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強同學聽讀力量的訓練與培育，重點訓練同學的閱讀和聽的習慣的培育。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、學問性、趣味性并存的短文來讓同學閱讀，通過大量閱讀來培育同學的語感以及通過上下文捕獲信息的力量，從而提高閱讀，理解，分析，推斷的力量。

四、實行分層次教學，降低對查生的要求，比如讓成果好些的同學背課文時，其他同學能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優秀，這樣他下次會背單