情境教學法在職業高中計算機課堂中的踐行探研

黃暉Summary：在現代教育改革的影響下，很多教學方法被廣泛應用于我們的課堂教學當中，情境教學法即是其中最為常見的教學方法之一。文章主要針對情境教學法在職業高中計算機課堂中的踐行進行探研，提出了幾種情境教學法的具體踐行方式：結合多媒體創設情境、結合學生實際創設情境以及結合課堂討論創設情境。希望通過本文的研究，可以對更多的職業高中計算機教師以教學經驗上的啟示。Key：情境教學法；職業高中；計算機；踐行：G633.67：A：1006-3315（2015）07-130-001情境教學法之所以會受到廣大師生的青睞，其主要原因是因為情境教學法建立在建構主義理論基礎之上，它充分體現了以生為本，且能夠在一定程度上激發學生的學習興趣。目前，關于情境教學法的研究愈發深入，但是在職業高中計算機課堂應用情境教學法的研究卻并不多。在這樣的大背景之下，為了豐富職業高中計算機課堂教學方式，我們有必要對本問題進行更加深入的研究，從而不斷提高職業高中計算機課堂的教學質量。那么，究竟如何在職業高中計算機課堂有效踐行情境教學法呢？下面，我總結其中的幾種踐行方式，論述如下。一、結合多媒體創設情境多媒體是職業高中計算機課堂教學必備的重要教學輔助手段，而結合多媒體創設教學情境，無疑會成為職業高中計算機教師創設教學情境的主要途徑。多媒體可以給同學們營造出一個視覺沖擊性非常強的教學情境，因此也受到了同學們的普遍喜愛。例如執教Flash動畫制作相關內容的時候，我利用多媒體創設了一個情境，并配上了語音解說，內容是這樣的：“中秋之夜，皓月當空，同學們三三兩兩的聚集在校園的一角賞月。他們一邊賞月一邊吃月餅，不亦樂乎。甚至還有同學高興的唱起了歌兒，跳起了舞蹈。好一個中秋之夜！”看完這個Flash動畫，同學們的神情恍惚，他們的思緒也似乎回到了往日的中秋之夜?？吹侥淘谕瑢W們臉上開心的神情，我說道：“同學們，看到剛才的動畫你們一定覺得非常神奇，現在我告訴你們，這個動畫就是老師利用Flash制作的，你們想和我一起學嗎？”聽到我這樣說，同學們異口同聲的回答道：“想學！”在上述教學片斷當中，我結合多媒體創設了一個生動的教學情境。同學們在多媒體教學情境的影響下，很快激起了他們學習新課的興趣。由此我們也可以充分看出結合多媒體創設情境是一種非常有效的情境教學法的踐行方式，我們職業高中計算機教師在具體的課堂教學當中應該善加應用。二、結合學生實際創設情境結合學生實際創設情境也是一種常見的情境創設方式。為了激發同學們的計算機學習興趣，在職業高中計算機課堂教學當中，我經常會結合學生實際創設教學情境。由于與同學們的自身密切相關，因此也可以在一定程度上激發同學們課堂參與的積極性。例如執教Photoshop圖像處理相關內容的時候，在課堂導入階段，我首先用數碼相機拍攝了一名同學的照片，將照片上傳到計算機上，然后用Photoshop快速對照片進行處理。不一會兒，一個漂亮的藝術照就出現了?？吹竭@神奇的一幕，同學們感覺非常好奇，紛紛問我是如何做到的。還有同學踴躍表示自己也想拍一張照片讓老師將照片美化一下?？吹酵瑢W們渴望的眼神，我也積極滿足了部分同學的心愿。做完這一切之后，我說道：“看來同學們今天非常開心，事實上想要做到這點并不難。和我學完本節課之后你們也可以掌握這門技術?；厝ブ竽銈兙涂梢宰约哼\用Photoshop軟件對照片進行美化了……”在上述教學片斷當中，我結合學生實際創設了一個教學情境。同學們對于這些與自身實際密切相關的問題非常感興趣，由此我也成功地通過教學情境的創設，有效激發了同學們課堂學習的積極性。雖然計算機教學的內容是枯燥的，但是只要我們教師肯開動腦筋，同樣可以起到理想的教學成效。三、結合課堂討論創設情境計算機學習對于我們大多數的職業高中學生來說均是非常枯燥的，為了激發職業高中生的計算機學習興趣，我們在適當的時候也可以結合課堂討論創設情境。在課堂討論的過程當中，同學們可以各抒己見，自由的發表言論，因此同學們在學習的過程當中也會表現出更多的積極性。例如執教網頁制作相關內容的時候，在要求同學們合作進行網頁制作之前，我提出了這樣一個問題：“同學們，你們在課外一定非常喜歡上網?，F在老師問你們一個問題，你們在瀏覽過的網頁當中最喜歡哪些網頁設計呢？”問題提出之后，同學們快速轉動自身的思維，不一會兒就有同學說道：“我喜愛‘愛奇藝視頻的網頁設計。它的格局非常鮮明，且不失生動。”有的同學說：“我喜歡‘美團網的網頁設計，圖文并茂，讓人看起來非常舒服?！庇械耐瑢W說：“我喜歡‘搜狐汽車的網頁設計，它的網頁布局非常合理，讓網友很快就能找到相關的汽車信息，非常方便?！薄牭酵瑢W們滔滔不絕的回答，我順勢說道：“同學們說的都很好，下面請同學們分小組合作，合作完成一個網頁設計，希望大家能夠交給我一個滿意的答卷?！痹谏鲜鼋虒W片斷當中，我結合課堂討論有效創設了一個教學情境。在相關情境創設完畢之后，我順勢提出了需要同學們合作完成的學習任務。在之前所創設的教學情境的影響之下，同學們接下來的合作學習積極性也被充分調動起來。從這一點我們可以充分看出：結合課堂討論創設情境對于激發同學們的學習興趣也是非常有利的。四、結語在本文當中主要提及了三種情境教學法的踐行方式：結合多媒體創設情境、結合學生實際創設情境以及結合課堂討論創設情境。事實上，除了上述三種情境教學法的踐行方式之外，我們在職業高中計算機課堂中還可以結合趣味游戲創設情境、結合故事創設情境等。總而言之，情景教學法的踐行方式是多種多樣的，在具體的課堂教學過程當中我們可以靈活選擇、科學運用。Reference：[1]范曄.淺談創設旅游課程情境教學的方法[J]網絡