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第一節幼兒園教師概述知識點三：師幼關系主講朱宗順學前教育專業教學資源庫浙江師范大學杭州幼兒師范學院學前教育學第四章幼兒園教師（一）師幼關系的內涵

教師與幼兒在教育過程中形成的相互影響、相互作用的關系稱為師幼關系。馬拉古茲：

教師與幼兒之間的交往就像拋球、接球一樣，一方把球拋出去，另一方把球接住，然后把球拋給對方或他人。（二）師幼關系的意義首先，幼兒可以從與教師的互動中得到關愛。其次，良好的師幼關系有助于教師樹立榜樣作用。第三，師幼關系是教育過程的基本體現，也是幼兒園課程的基本要素。（三）有效的師幼關系的特征第一，體現互主體性，尤其應尊重幼兒的主體性地位。第二，發起和反饋的行為以積極行為為主，減少中性行為，避免消極行為。第三，教師和幼兒間平行的、同等水平上的互動增加，師幼之間的情感交流、共同游戲、合作學習成為互動的主要內容。另外，分享也是優質師幼關系不可或缺的特征。由幼兒發起的下對上的請求、征詢、展示、匯報、尋求幫助和告狀等較多，具有明顯的上行型特點；由教師發起的上對下的要求、提醒、幫助、指導較多，具有明顯的下行型特點；對幼兒生活照顧較多，留給幼兒自理、自立的機會，鼓勵、引導他們獨立、自主較少；有計劃地對幼兒進行教育指導較多，適時、靈活地把幼兒的興趣和意愿轉變為教育內容，引領幼兒進行自我建構較少；在教學活動中發生的互動較多，在生活和游戲中發生的互動較少；教師與幼兒集體發生的互動較多，與個別幼兒發生的互動較少等。（四）良好師幼關系的建構策略1．奠定師幼關系的良好基礎2．以親切、平等、尊重的態度積極主動地與幼兒交往3．教師應與幼兒進行有效的溝通4．對幼兒活動的內容和方式感興趣5．寬容對待幼兒的過失6．要幫助幼兒形成良好的同伴關系7．幫助幼兒擺脫不良行為習慣掌握與幼兒溝通的方法和兒童溝通的技巧：熟記每個幼兒的名字；說話的語調和速度要適當；選用適當的語言；說

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