秋天的懷念教案4篇作為一名老師，時常要開展教案預備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動同學學習的樂觀性。那要怎么寫好教案呢？作者為您共享了秋天的懷念教案4篇，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來一些的關心。

秋天的懷念教案篇一

《秋天的懷念》是義務訓練課程標準20xx人教版七班級上冊第一單元的敘事散文。本單元以“親情”為話題，兼顧古今，兼顧中外，意在豐富同學的生活閱歷和情感體驗，使之得到多方面的教益。《秋天的懷念》是一篇布滿人性哲理的散文，以樸實含蓄的文字和真摯細膩的感情，表現了母愛的無私、膚淺與寬容，字里行間蘊含著對自己生活經受、情感變化的回顧與反思。在后悔、歉疚中表達了對母愛遲到的領悟，也表明自己在母愛的感召下變得更加成熟和頑強。

【學情分析】

描寫母愛的文章不勝枚舉，濃濃親情總能喚醒同學心底溫順的情愫。同學受閱歷的影響，簡單淺層次地閱讀母愛，無法深刻地理解本文中母愛的內涵。因此，在教學中，我們要選擇相宜的教學視角，引導同學走進文本深處，讀出對母親的感念之情及對生命意義的思索。

【教學目標】

學問與力量：

1、朗讀課文，理解文章內容。

2、抓住人物的動作、神態、語言等描寫體會人物形象。體會是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念的。

3、培育同學關懷長輩、敬重長輩的思想。

3、體悟在字里行間蘊涵的膚淺與無私的母愛。

教程與方法：

通過品讀細節，體會母愛的厚重與寬容。

通過合作探究，習得運用多種描寫方法塑造人物形象的方法。

情感態度與價值觀：

激發同學的感恩之情，學會感受愛，表達愛，反思愛，并樹立樂觀向上的生活信念。

【教學重點】

1、了解借景抒情的寫作手法。

2、學習本文塑造人物的方法，體會人物豐富的內心情感。

【教學難點】

體悟在字里行間蘊涵的膚淺與無私的母愛。

【課型】

新授課

【教材預備】

PPT課件

【教學方法】

朗讀法、啟發式教學法、合作探究法

【課時支配】

2課時

【教學過程】

一、創設情境，營造學習氛圍

1、你未看此花時，此花與你同歸于寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花已不在你的心外。——王陽明

2、破題質疑

齊讀課題，預設質疑：文題“秋天的懷念”在懷念誰？為什么懷念？又為什么會在秋天懷念呢？

二、初讀課文，感知質疑。

1、自讀課文，將不理解的字詞和感受深的句子做上不同的標記。

預設：

癱瘓憎恨

創傷整宿

訣別仿膳

侍弄絮叨

暴怒無常絮絮叨叨潑潑灑灑

①結合上面詞語說說課文講了一件什么事。

預設：本文敘述了雙腿癱瘓后的“我”內心極其苦痛、焦慮，失去理性，隨便發脾氣，母親用體諒、寬容、無私悄悄忍受著我的壞心情，用自己的生命來呵護“我”，勸慰“我”，直到生命的終點。我在母愛有感召和影響下，變得頑強英勇，要好好地活兒。

三、研讀課文，探究釋疑

1、關于看花

合作探究一：本文以“看花”為線索綻開敘事和談論，文章共三次寫到看花，其背景和結果有什么不同？

預設：重點點撥第三次看菊花，體會文章的主旨及借景抒情手法的運用。

2、關于母親

合作探究二：本文用含蓄質樸的語言表達了母愛的膚淺與厚重，試從文中找出描寫母親動作、語言、神情、心理的語句，請結合上下文作詳細分析。

預設：用刪除法分析“靜靜”、“偷偷”的表達效果。

A、“……母親就靜靜兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復寂靜，她又靜靜兒地進來，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又靜靜兒地出去了。”（課件）

B、調整后——“……母親就躲出去，在我看不見的地方地聽著我的動靜。當一切恢復寂靜，她又進來，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又出去了。”

歸結塑造人物的方法。

3、關于“我”

合作探究三：“我”的暴怒無常有哪些詳細表現？體悟“我”對母愛的頓悟與反思。

分組合作，全班溝通，老師適時點撥，突破教學重難點。

四、遷移拓展，對話心靈

又是一年菊花開，你又來看花了。假如你是史鐵生，閑逛在爛漫的菊花叢中，你最想對母親或自己說些什么呢？請結合文意，用詩意的語言表達。

五、回讀課文，延讀小結

1、學了這篇文章，你還有哪些不懂的問題？請再次朗讀課文，提出不懂或有爭議的問題，咱們一起溝通、解決。

2、延讀升華

我漸漸地、漸漸地了解到：所謂父女母子