2022-2023年教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力真題練習試卷B卷附答案

單選題（共50題）1、制作（）時，需要在動畫的每一幀中創建不同的內容，播放動畫時，Flash將會一幀一幀地顯示每幀中的內容。A.補間形狀動畫B.傳統補間動畫C.逐幀動畫D.遮罩動畫【答案】C2、以下關于搜索引擎的說法中，正確的是（）。A.通過關鍵詞搜索肯定能搜索到用戶所需的信息B.搜索引擎按其工作方式主要有目錄檢索和關鍵詞查詢兩種方式C.按“關鍵詞”搜索是目錄檢索D.Google是目錄檢索搜索網站【答案】B3、用Flash制作動畫測試時動畫反復循環播放，需使動畫運行結束就能停止，需給最后一幀添加()。A.stopB.playC.nextFrameD.gotoAndStop【答案】A4、用VB表達式表示數學關系3＜=x＜10，正確的是()。A.3＜=X＜10B.X>=3ANDX＜10C.X>=30RX＜10D.3＜=XAND＜10【答案】B5、下列敘述中，正確的是（）。A.CPU能直接讀取硬盤上的數據B.CPU能直接讀取內存儲器上的內容C.CPU由存儲器、運算器和控制器組成D.CPU主要用來存儲程序和數據【答案】B6、存儲一部25幀／秒、90分鐘、分辨率為1024×768、24位真彩色的電影，若沒有經過壓縮，需要的存儲空間大約為（）。A.198GB.198MBC.11GBD.296GB【答案】D7、設a、b、c、d、m、n均為int型變量，且a=5，b=6，c=7，d=8，m=2，n=2，則邏輯表達式(m=a>b)&&(n=c>d)運算后，n的值為()。A.0B.1C.2D.3【答案】C8、以下關于數據庫的說法中，不正確的是（）。A.數據庫減少了數據冗余B.用戶數據按所對應的子模式使用數據庫中的數據C.數據庫系統的存儲模式如有變化，概念模式無須改動D.數據一致性是指數據庫中的數據類型一致【答案】D9、主機的IP地址為202．130．82．97，子網掩碼為255．255．192．0，它所在的網絡為（）。A.B.C.D.【答案】C10、計算機文件是以計算機硬盤為載體存儲在計算機上的信息集合。下列文件分類恰當的是（）。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】B11、根據《中華人民共和國網絡安全法》，關于關鍵信息基礎設施的運營者應當履行的安全保護義務，下列描述不正確的是（）。A.對安全管理機構和安全管理負責人進行安全背景審查B.定期對從業人員進行網絡安全教育、技術培訓和技能考核C.對重要系統和數據庫進行分級，并規定相應的處置措施D.制定網絡安全事件應急預案，并定期進行演練【答案】C12、對于雙聲道立體聲、采樣頻率為44．1kHz、采樣位數為16位的激光唱盤(CD．A)。用一個650MB的CD-ROM可存放多長時間的音樂?()A.8小時B.1.07小時C.2.14小時D.3小時【答案】B13、下列選項中全屬于PowerPoint軟件動畫功能的是（）。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】D14、下列關于信息技術發展的敘述，不正確的是（）。A.第五次信息技術革命的重要標志是手機的普及使用B.大數據、物聯網、云計算將成為信息技術發展的熱點C.隨著人工智能技術的發展，信息技術將朝著智能化方向發展D.信息技術主要包括傳感技術、通信技術、微電子技術和計算機技術【答案】A15、在電影《頭號玩家》中，人們沉浸在一個被稱為“綠洲”的游戲世界里。該游戲采用的技術主要是（）技術。A.人工智能B.全息成像C.模式識別D.虛擬現實【答案】D16、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠程登錄等多種服務。每種服務用的通訊協議都不盡相同，我們通常所說的“上網沖浪”所用到的協議是（）。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B17、在日常生活中，人們常常會用“我用的是10M帶寬上網”來說明自己使用的網絡的情況，這里的“10M”指的是（）。A.最高數據傳輸速率B.實際數據傳輸速率C.信道吞吐量D.帶寬利用率【答案】A18、關于計算機病毒的說法正確的是()。A.計算機病毒可以寄生在人體內B.感染計算機病毒，必須重裝系統C.計算機病毒是一段計算機程序D.一旦感染計算機病毒，計算機就沒法繼續使用.必須換新的【答案】C19、二進制數1101和1001進行邏輯“或”運算的結果是（）。A.1001B.1011C.1101D.1111【答案】C20、下列有關信息的描述，正確的是（）A.信息傳播越廣泛可信度越高B.信息傳播越廣泛可信度越低C.信息的價值具有恒定性和普遍性D.信息的價值具有時效性和相對性【答案】D21、在Windows中，對話框是一種特殊的窗口，它（）。A.既不能移動，也不能改變大小B.僅可以移動，不能改變大小C.僅可以改變大小，不能移動D.既能移動，也能改變大小【答案】B22、隨著電信和信息技術的發展，國際上出現了“三網融合”的趨勢，下列不屬于三網之一的是（）。A.傳統電信網B.計算機網C.有線電視網D.衛星通信網【答案】D23、十六進制數22H減去十進制數10D，結果用二進制數表示是()。A.11000B.10100BC.01100BD.01010B【答案】A24、在PowerPoint中，從當前幻燈片開始放映的快捷鍵是（）。A.Shift+F5B.F5C.Ctrl+F5D.Alt+F5【答案】A25、某些網站會根據你的消費記錄和搜索記錄，匹配并推薦你可能感興趣的產品，這項技術屬于（）。A.多媒體技術B.虛擬現實技術C.智能代理技術D.增強現實技術【答案】C26、下列數字入棧排序是7，8，C，P，38，39，全部入棧后再出棧，出棧后的順序應該是()。A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】C27、下列網絡行為中，違反我國法律法規的是（）。A.在某門戶網站上投放新款汽車的廣告B.通過網上營業廳進行話費充值C.通過互聯網舉報偽劣產品及虛假廣告D.截獲他人支付寶賬號和密碼。用于網上支付【答案】D28、正在編輯的文件因斷電而丟失信息，原因是（）。A.RAM中信息因斷電而丟失B.存儲器容量太小C.沒有執行Windows系統的關機操作D.ROM中的信息因斷電而丟失【答案】A29、計算機中的數據都是用二進制表示的，不論是基本的數字、英文字母、運算符號，還是漢字、指令，都要轉換成二進制表示，計算機才能執行。那么（）是用四位二進制數表示一個十進制數的編碼方式。A.BCD碼B.字符編碼C.ASCIID.漢字字形碼【答案】A30、在PowerPoint2003中，如果要從一張幻燈片“溶解”到下一張幻燈片，應使用“幻燈片放映”菜單中的（）命令。A.幻燈片切換B.預設動畫C.動作設置D.自定義動畫【答案】A31、在日常生活中．很多用戶的手機經常收到中獎通知，有的人為此上當受騙，這主要體現了信息具有()。A.真偽性B.共享性C.可處理性D.可存儲性【答案】A32、趙老師從因特網上找到了一份對自己有用的文字材料．他用復制、粘貼命令把它放到Word中，發現里面有大量的無用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當的是（）。A.用Delete鍵一一刪除B.用退格鍵一一刪除C.用替換命令D.重新從網上拷貝.每次只拷貝連續無空格文字【答案】C33、在某種情況下，Word文檔中插入文字時，會刪除光標后面的文字。如果想在插入文字時，光標后的內容不被刪除，可以按一次鍵盤上的()。A.Insert鍵B.Home鍵C.Delete鍵D.Esc鍵【答案】A34、股市波動信息對一些投資者來說價值連城，對另外一些投資者來說卻毫無意義，這體現了()。A.信息的共享性B.信息形式的多樣式C.信息價值的不確定性D.信息來源的廣泛性【答案】C35、某些網站會根據用戶的消費記錄和搜索記錄，匹配并推送用戶可能感興趣的產品，這項技術屬于（）。A.多媒體技術B.虛擬現實技術C.智能代理技術D.增強現實技術【答案】C36、對長度為的線性表做快速排序，在情況下的交換次數是()。A.nB.n-1C.(n-1)D.n(1-1)**【答案】D37、下列行為符合《計算機信息系統安全保護條例》的是()。A.通過漏洞將某單位的主頁改成自己喜歡的樣子B.收發電子郵件C.利用軟件獲得網絡管理員的密碼D.將單位保密資料發布到外網上【答案】B38、以下幾個文件中，使用了無損壓縮技術的是（）。A.File.rarB.Video.mpgC.Music.mp3D.Picture.jpg【答案】A39、在Windows操作系統中，不能將信息傳送到剪貼板的是()。A.用Ctrl+V把選定的對象送到剪貼板B.用“剪切”命令把選定的對象送到剪貼板C.Ah+PrintScreen把當前窗口送到剪貼板D.用“復制”命令把選定的對象送到剪貼板【答案】A40、在路由器互聯的多個局域網中，通常要求每個局域網的（）。A.數據鏈路層協議和物理層協議必須相同B.數據鏈路層協議必須相同，而物理層協議可以不同C.數據鏈路層協議可以不同，而物理層協議必須相同D.數據鏈路層協議和物理層協議可以都不相同【答案】D41、教師在檢索和使用各種教學資源時，需要特別注意版權保護的問題。下列關于知識版權問題的描述，正確的是（）。A.對于著作和期刊中的引用要注明出處，網上的資源不用注明出處B.對于經作者同意引用的資源不用注明出處C.對于任何非自己原創的教學資源都要注明出處D.對于免費資源不用注明出處【答案】C42、一臺計算機的配置為“IntelCorei5—4200H／8GBDDR3／GTX850M／128GBSSD+1TB／15．6’”，下列說法中錯誤的是（）。A.這是筆記本電腦B.配置了固態硬盤C.采用集成顯卡D.內存為8GB【答案】C43、當我們走到酒店門口時，門會自動打開，這是（）在生活中的實際應用。A.感測技術B.微電子技術C.計算機技術D.通信技術【答案】A44、使用Flash制作動畫，下列動畫效果不能通過“形狀補間”動畫技術完成的是（）。A.小球做直線運動B.小球大小變化C.小球顏色變化D.小球做圓周運動【答案】D45、小鵬和小明是一對非常要好的朋友，有次卻為一件小事爭得面紅耳赤，為此他倆將發生的事向計算機中的“知心朋友”軟件作了一番“傾吐”。該軟件對該事件作了一些點評，并給他倆各自提了一些成長建議。“知心朋友”具備了如下哪種功能（）A.自己編寫程序B.專家系統C.模式識別D.機器翻譯【答案】B46、要在網頁中顯示“歡迎訪問我的主頁!”，要求字體為隸書、字體大小為6。下列語句正確的是（）。A.＜P>＜FONTSIZE=6TYPE="隸書">歡迎訪問我的主頁!＜／FONT>B.＜P>＜FONTSIZE=+2FACE="隸書">歡迎訪問我的主頁!＜／FONT>C.＜P>＜FONTSIZE=6FACE="隸書">歡迎訪問我的主頁!＜／FONT>D.＜p>＜FONTSIZE=+3STYLE="隸書">歡迎訪問我的主頁!＜／FONT>【答案】A47、在Excel中，輸入函數方法不恰當的是（）A.雙擊單元格直接輸入B.通過編輯欄里直接插入函數按鈕進行輸入C.常用工具欄里的自動求和按鈕進行輸入D.單擊單元格直接輸入【答案】D48、在HTML文件中建立一個一行兩列的表格，表格的內容分別為1、2。下列選項表示正確的是()。A.＜tableborder=-1>＜td>＜tr>1＜／tr>＜tr>2＜／tr>＜／td>＜／table>B.＜tableborder=-l>＜tr>＜td>1＜／td>＜td>2＜／td>＜／tr>＜／table>C.＜tableborder=-1>＜tr>＜td>1＜／td>＜tr>2＜／tr>＜／td>＜／table>D.＜tableborder=-1>＜tr>＜td>1＜／tr>＜td>2＜／td>＜／tr>＜／table>【答案】B49、將舞臺上的對象轉換為元件的步驟是（）。A.①單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；②選定舞臺上的元素；③填寫轉換為元件對話框.并點擊確定B.①選定舞臺上的元素；②單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；③填寫轉換為元件對話框.并點擊確定C.①選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；②單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；③填寫轉換為元件對話框，并點擊確定D.①單擊“修改→轉換為元件”，打開轉換為元件對話框；②選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；③填寫轉換為元件對話框，并點擊確定【答案】B50、學生小李在網上看到某公司的招聘公告，并要求交一定的手續費．小李信以為真．結果上當受騙，這說明信息具有（）。A.交換性B.真偽性C.實用性D.時效性【答案】B大題（共10題）一、計算機作為現代文明的產物，已經滲透到中小學教育中了。由于網絡的使用，很多學生都喜歡上了網絡游戲，甚至有些孩子沉迷于“網游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用.急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網絡游戲呢?”作為一名老師.在上信息技術課時，應如何合理安排教學才能使學生掌握好本節課知識呢?【答案】中小學生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。方法：(1)利用學生的好奇心，創設情境，激發學生們學習的興趣。“興趣是最好的老師”，學生對新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學習打下堅實的基礎。(2)利用“游戲”，把學習和娛樂相結合，培養學生們的學習興趣。(3)利用創新欲望，提供機會，讓學生自由發揮。由于計算機教學與其他學科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學生自己“練”的機會多一些。二、請閱讀以下材料：課題：《信息技術“觀光號之旅”》是《高中信息技術》涉及的內容。教學對象是高中一年級學生，學生剛從初中升上高中，抽象邏輯思維雖占優勢，但很大程度上還屬于經驗型，需要感性經驗的直接支持。通過學習，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導來分析、綜合各種事實材料從而不斷擴大自己的知識領域。從經驗水平向理論型水平轉化是初中二年級開始的，到高中二年級則趨向定型。中學生的智力與能力的發展也存在著不平衡性。依據上述材料，完成下列任務：(1)描述本節課教學目標。(2)描述本節課教學重點和難點。(3)簡要描述教學策略和教學過程。【答案】(1)教學目標知識與技能目標：①了解關于“信息”不同的定義。描述信息的基本特征：載體依附性、可傳遞性、共享性、價值性、時效性、真偽性。了解信息技術的含義。②列舉信息技術的應用實例，了解信息技術發展的歷程，了解信息技術發展的趨勢。③使用信息技術的基本技能。過程與方法目標：①經歷、體驗信息技術的運用過程，表達自我的觀點、交流思想、開始合作。②掌握辯證的思維方法，分析信息技術對社會的影響，掌握信息技術發展歷程的劃分方法，能夠把類似的思想方法遷移到今后的學習中。情感態度與價值觀目標：①合理使用信息技術。②積極主動學習和使用現代信息技術，提高信息處理能力，體驗信息技術在日常生活中的作用，培養學習和使用信息技術的興趣和意識。③遵守信息法規，培養良好的信息情感和信息道德。④培養有效地運用信息意識，迎接信息社會的挑戰。(2)教學重點、難點教學重點：①信息的基本特征。②信息技術。③信息技術的發展歷程。教學難點：①信息的定義。②信息技術、計算機技術、網絡技術、通信技術的區別與聯系。③信息的基本特征：共享性、載體依附性、信息的二重性。④信息技術發展歷程的劃分。三、案例：李老師在“數據的處理與統計”一節課的教學中，首先向學生演示如何插入、移動、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應用方法，并布置了層次學習任務。第一層任務：模仿老師創建一個有數據的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統計表。第二層任務：自主對表中的數據進行公式的運用，學會求和、求平均數等操作。并能夠熟練地運用函數完成老師給的計算任務。很多同學在完成第一層任務后，都覺得第二層任務難度太大，甚至導致某些同學放棄了操作。問題：(1)李老師主要采用什么教學方法進行教學?這種教學方法的主要特點是什么?(10分)(2)李老師設計的兩層任務水平上存在什么問題?如何改進?(10分)【答案】(1)李老師主要采用任務驅動法進行教學；任務驅動法是基于建構主義的以任務為主線，以教師為主導，學生為主體，在做中學、學中做的一種教學方法；李老師之所以要進行分層次的任務設計，原因如下：①關注基礎水平。學生的水平各不相同，分層的任務可以滿足不同起點學生的需求；②依據認知特點的不同。(2)李老師設計的兩層任務水平上對學生來說梯度太大，跳躍性太強，不適合學生的學習。改進后的任務如下：任務一：模仿老師創建一個有數據的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統計表。任務二：在老師的教導下了解常用的函數及公式．并通過練習加以鞏固。任務三：自主對表中的數據進行公式的運用，學會求和、求平均數等操作。并能夠熟練地運用函數完成老師給的計算任務。名師如何巧解題？查看視頻解析>>四、閱讀下列教學片段，回答問題。本學期，姜老師制定了一套積分評價制度，通過對學生的課堂表現、作業及小組合作等各方面進行積分量化來綜合評定學生一學期的信息技術學習情況。具體操作如下：學生的個人總積分=課堂積分+作業積分+小組積分。課堂積分鼓勵學生積極參與課堂活動。如果同學能提出具有探究價值的問題、能找到解決問題的有效途徑、能主動展示作品等即可獲得2分的積分卡；作業積分評價包括“基本操作”(2分)、“綜合運用”(2分)和“露一手”(2分)，成為“優秀作業”的額外獲得2分獎勵。小組積分根據小組的學習作品優劣、個人分工完成情況、成員協作效果進行評定，對小組進行高效的一般等級評定，并將相應得分加入個人積分中。此外，根據本學期Photoshop(魔術師)的學習內容，姜老師還設計了“角色升級”的制度，如達到一定積分會逐漸成為“魔法學徒”、“魔法師”、“魔法王”、“魔界至尊”等。問題：(1)“角色升級”對學生的學習起到什么作用?(6分)(2)姜老師的積分評價方法屬于什么評價方式(8分)?主要功能是什么?(6分)【答案】(1)“角色升級”一方面體現了學生是課堂教學的主體，是學習的主角，對于學生課堂參與感和積極性的提升具有重要的價值；另一方面，角色的不斷升級能夠對學生的學習積極性和主動性起到激勵和促進的作用；此外．角色升級也可以很好地滿足不同學習程度及不同接受能力的學生的需求，體現信息技術學科因材施教、層次教學的理念。(2)姜老師的積分評價方法屬于定量評價。通過教學片斷可知，姜老師從量化的角度通過積分卡的形式對學生的課堂表現、作業及小組合作情況進行評價，將學生一學期所得積分進行匯總．再評定學生的課程學習情況。通過積分評價姜老師可以及時發現學生學習過程中存在的問題，實時關注每位學生學習上的成長和發展．從而發揮教學評價的診斷和調控作用，更有針對性地開展教學；同時通過積分獎勵及角色升級等途徑可以很好地激勵和促進學生的學習。五、閱讀下列材料：算法與程序設計的復習課上，胡老師問學生計算機解決問題的步驟，有位學得不太好的學生說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他肯定不會向西”。所有同學哄堂大笑。胡老師當時很生氣，學生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處理呢請結合上面的案例對下列問題進行分析：(1)案例中的偶發事件的起因是什么(2)你要是胡老師，你會如何處理這則偶發事件談談你的想法。【答案】(1)這則偶發事件的起因是學生異動型。課堂上教師提問時學生答非所問。(2)教師可以發掘學生回答中的積極成分，如計算機是靠指令控制的，輸入什么樣的指令計算機就會有相應的操作。但計算機解決問題時，我們事先并不知道輸入什么樣的指令才能解決問題。這時候，我們就要分析問題，確定方案，設計算法，然后進行程序設計。設計完程序后，就可以解決問題了。六、請閱讀以下材料：課題：用解析法設計程序(高二年級)。主要內容：了解解析法的基本概念及用解析法設計算法的基本過程，能夠用解析法分析簡單的問題、設計算法．編寫程序求解問題。打消學生對程序的神秘感，使學生對編寫程序感興趣：激發學生學習的欲望、培養學生敢于發現、勇于探索的精神。根據材料，回答下列問題：(1)根據信息技術學科的特點和學生認知特征，選擇合適的教學策略和教學方法。(2)根據學生的學習起點、教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學重點。(3)根據確定的教學內容，應選擇哪些教學資源【答案】(1)教學策：任務驅動、逐步推進。教學方法：探究發現式、引導協作式、師生互動式。(2)用解析法來分析實際問題并設計算法。(3)硬件：多媒體教室、投影儀等。軟件：Windows7，VisualBasic，MicrosoftPowerPoint。七、案例：李老師在“數據的處理與統計”一節課的教學中，首先向學生演示如何插入、移動、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應用方法，并布置了層次學習任務。第一層任務：模仿老師創建一個有數據的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統計表。第二層任務：自主對表中的數據進行公式的運用，學會求和、求平均數等操作。并能夠熟練地運用函數完成老師給的計算任務。很多同學在完成第一層任務后，都覺得第二層任務難度太大，甚至導致某些同學放棄了操作。問題：(1)李老師主要采用什么教學方法進行教學?這種教學方法的主要特點是什么?(10分)(2)李老師設計的兩層任務水平上存在什么問題?如何改進?(10分)【答案】(1)李老師主要采用任務驅動法進行教學；任務驅動法是基于建構主義的以任務為主線，以教師為主導，學生為主體，在做中學、學中做的一種教學方法；李老師之所以要進行分層次的任務設計，原因如下：①關注基礎水平。學生的水平各不相同，分層的任務可以滿足不同起點學生的需求；②依據認知特點的不同。(2)李老師設計的兩層任務水平上對學生來說梯度太大，跳躍性太強，不適合學生的學習。改進后的任務如下：任務一：模仿老師創建一個有數據的工作表，該工作表是一個公司的年終獎統計表。任務二：在老師的教導下了解常用的函數及公式．并通過練習加以鞏固。任務三：自主對表中的數據進行公式的運用，學會求和、求平均數等操作。并能夠熟練地運用函數完成老師給的計算任務。名師如何巧解題？查看視頻解析>>八、材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學生進行課前調查，調查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結果發現有18％的學生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學生由于之前有過基礎因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學校地處城鄉結合部，學生來源不同，一部分學生接觸計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學生之間存在基礎差異。教師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變學生為主動學習，實現全體學生共同發展。材料3：信息技術課程提倡“自主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”被教師們廣泛利用。“合作學習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教學設計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務的同時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調節以形成健康的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發言匯報時往往優等生包攬全場。其他人只是盲從等現象。問題：(1)列舉造成學生信息技術能力出現差異的原因。(8分)(2)針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學策略。(6分)(3)如果讓你組織開展“合作學習”，談談你的具體做法。(6分)【答案】(1)①不同學校信息技術教育環境的不同。②不同教師對信息技術教學的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師，我將采用以下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解18％從沒聽過該知識的學生的學習水平。調研27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內容；備好課，準備好助學課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的任務，實行異質分組。課后：對少數學困生進行專門輔導。(3)“合作學習”在實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不