如何提高小學生的綜合素質勐大鎮中心完小段元仙陪同教育改革的步伐，教育這一領域發生了翻江倒海的變化，素質教育已登上舞臺，隨之教育新理念、多元智能理論、成立主義教育理論也袍笏登場，成為教育發展中的一顆顆絢爛的明珠，發出醒目的異彩。面對異彩紛呈的教育場面，如何全面提高小學生綜合素質，構建創新教育模式的研究也擺到每位從事小學教育工作者的眼前，結合自己的授課實質和所從事的班主任工作，談談自己對此的幾點認識。一、轉變傳統的授課看法，成立新的授課理念。作為我們小學老師，面對充滿求知欲而又未諳世事的一群小學生，僅靠單一的“填鴨式”和“題海式”的傳統授課方式，是千萬行不通的；而應成立一種嶄新的授課理念。授課過程中，既要側重知識教授，又要側重技術的訓練，還要側重過程與方法，經過自主、合作、研究性的學習，使其注意培養自己的感情、態度和價值觀。就拿我所教的授課班來說吧！全班三十八個學生，他們之間存在參差不齊的現狀，面對這種情況，我想僅靠課堂的知識教授，是不能夠讓他們齊頭并進的，只能運用新的授課理念，在合作中讓他們達到共同提高，經過一段時間的整合、實踐，基本上使他們基本處在同一水平線上。經過我班學生的變化，使我認識到，授課方法的重要，使我理解了對待小學生應全面提高他們的綜合素質，成立創新教育模式的研究更火燎眉毛。二、提高小學生的綜合素質是小學教育的重中之重。過去的教育，對學生的談論是單一的，擁有必然的指向性，這個學生只要學習好，其余方面就都好，這種想法不但拘束了孩子的發展，也是對孩子美晴天性的一種扼殺。作為教者，特別是小學生的老師，我們應為其創立一種優異的學習環境，激發他們的學習興趣。正如夸美紐斯所說的：“若是人們吃飯沒有食欲，勉強把食品吞到胃里去，其結果，只能引起惡心嘔吐，最少也是消化不良，健康不好；反之，若是是在饑餓感的驅遣下把食品吃到胃里去，那它就愿意接受，并很好地消化它。”不但創立和培養他們的學習興趣，還應注意他們的綜合素質。正如上面所提到的，對待一個學生，特別是一個小學生，作為他們的老師，我們不應把眼光單單放在他們的學習上，還應把眼光放在他們的方方面面，特別是他們具備的專長，作為師者，更應善于發現，作為激發他們內在潛能的切入點，讓他們在德育、智育、美育的各方面綜合發展。三、綜合素質和創新教育要二者兼顧。作為時代飛速發展的今天，我們的教育也面對嚴重的挑戰，如何既提高綜合素質，又研究創新教育的模式是我們為人師者的當務之急，結合自己的親自領悟和感覺，談談在授課工作中如何創新。1、教師在教法上要創新要培養學生的創新意識，教師第一要擁有創新意識和改革意識。教師在教法上的創新，是發揮教師引導者、參加者的詳盡表現。其一：更新教育授課看法，此點上面已談過。其二：充分挖掘教材的潛力，挖掘出教材中有創新意識的素材，使之在授課中胸有成竹，對付自如。其三：打破老例，商議新的教法，使學生在輕松歡喜中獲得悉識，培養能力。如拿學生學習生字，采用分組活動、同音字比較、形近字比較等形式，使學生輕松掌握了這種技術，在授課中，并發現學生有巨大的創立力，發現時，注意引導，培養了他們的創新能力。2、引導學生在學法上要有創新學生在學法上創新不是對學生所有學法的全盤否定，而是繼承好的學法，并在此基礎上研究出新的學法。學法是學生掌握知識，形成技術，發展能力的根本方法，好的學法能使學生興趣盎然，事半功倍，自然學法離不開教師的正確引導，第一指導他們積極主動地學習。要讓學生積極主動地學習，教師必定為學生創立學習情境，創立學習氛圍，架設學習橋梁，供應思慮的空間，把學生的主動權交給學生，把教材加工成能夠讓學生感覺的學習資料，使學生經過自己的努力，掌握知識，形成技術，提高素質。其次放手讓學生研究試一試，我在授課活動中，能放手的地方，盡量讓學生自己去研究試一試，對于合理的，正確的恩賜充分的必然，對于思想出現偏差，方向不對的予以正確的引導，使之走上正確的方法。這樣更能激發學生的學習興趣，激活學生的思想。最后抓住重點、難點分組談論。談論中培養學生的合作研究，并力求使學生在學法上有打破，有創新。3、經過練習，培養學生的創新意識，在練習中，盡可能多地設計出多種多樣的活動、游戲等。激發學生的學習興趣，增強語言，數字的應企圖識，有利于培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質。總之，授課生學會學習，提高學生的綜合素質，是此刻學校教育的一個重要課程。在當前新課程全面推行和在科學技術高度發達的今天，培養學生優異的學習習慣，鍛