2023年度初三第二學期數學教學計劃【10篇】（文檔）

初三其次學期數學教學規劃1

本學期我擔當九年級三、六班的數學教學工作，經過上一學期的努力，許多學生在學習風氣上有了較大的轉變，學習積極性有所提高，也有不少學生自知力量較差，特殊是到了最終一學期，有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不憐憫況實行相應的措施，急躁教育，此外，面臨中考階段對學生要有總體的把握，使之考出好成績。

本學期學生將面臨中考，所以本學期我將盡自己的全力提高教學成績，力求班級均分提高肯定的分值，做好培優補差工作，提高學優生的成績的同時關注學困生。

初三數學總復習，通常分三個階段。

第一階段：全面復習根底學問，夯實“三基”。通過第一階段的復習，使學生系統的把握根底學問，根本技能和根本方法，形成清楚的`學問網絡和穩定的學問框架。

其次階段：綜合運用學問，強化力量培育。其次階段的復習既不是學問的復習，更不是學問的壓縮，而是一個學問總綜合、穩固、完善、提高的過程。即注意學問的整合，又注意查缺補漏，力求使各局部學問成為一個有機的整體。實現根底學問重點化、重點學問網絡化、網絡學問題型化、題型設計生活化。在這一階段要以數學思想方法為主線，學生的綜合訓練為主題，克制重復，突出重點。在數學應用方面，留意數學學問與生活的聯系，穿插專題復習，培育學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的審題力量。

第三階段：考前模擬，建立自信。此階段注意提高學生的整體力量，包括學問的深化穩固，力量的培育提高，解體的技巧和方法，運算速度和精確率等方法，要留意準時評價，準時反應。

復習的整體策略和方法

整體策略為以課本為主，緊扣教材，注意根底學問，根本技能和根本方法的訓練和落實，決不放棄課本。

整體方法為：以小題組訓練為主，強化落實，力求一課一練，一張一測，注意反應和評價，不斷總結。

復習措施及要求

1、注意根底，很注落實，必需面批面改，糾錯糾偏。

2、緊扣教材，查缺補漏，強化訓練。

3、以訓練為主線，做到一課一練，一章一練，準時評價，全面反應。

4、綜合學問，加強力量培育，提高整體水*。

5、考前模擬，克制“會而不對、對而不全、全而不美，”力求“穩中求準，準中求快?！?/p>

6、反對“題海加苦海”的戰術，必需精選精編試題。到達嫻熟把握及敏捷運用。

教學中要實行的措施：

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習規劃。

2、仔細上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在培育力量上下功夫。

3、重視課后反思，準時將每一節課的得失記錄下來，不斷的積存教學閱歷。

4、隔周一次周測，每月一次月考，考完的次日必需進展講評。

5、積極與其他教師溝通，提高教學水*。

6、積極聽取家長與學生良好的合理建議。

7、以“兩頭”帶“中間”的戰略。

8、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方法的引導。

9、開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。

初三其次學期數學教學規劃2

一、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,根據九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的“進展。通過九年級數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學根底學問與根本技能，進一步培育學生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創新意識、良好共性品質以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學苗,全面提高教學質量.

二、根本狀況:

本學期是初中學習的最終一個學期，也是最關鍵的時期，本學期我擔當九年級(5)(6)班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?

這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進展思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創設情景，讓學生經受探究、猜測、發覺的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養教育觀念，以培育全面進展的高素養人才為目標，面對全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。這兩個班差異很大.為做好本學期的教育教學工作，特制定本規劃。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括相像形,三角函數.視圖是新授課外，主要是綜合復習，迎接中考。

四、教學過程

第一階段(第5周——第12周)：全面復習根底學問，加強根本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面把握初中數學根底學問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

1、重視課本，系統復習。

現在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進展歸納整理，使之形成構造。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，成天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

可將代數局部分為六章節：第一章數與式;其次章方程與不等式;第三章函數;第四章根本圖形;第五章圖形與變換;第六章統計與概率。復習中可由教師提出每個章節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要留意引導學生依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，還要留意引導學生弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對數學思想的理解及運用。

如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數學問，要么只留意到幾何學問，不會嫻熟地進展代數學問與幾何學問的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

3、重視對根底學問的理解和根本方法的指導。

根底學問即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內在聯系，理清學問構造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。中考數學命題除了著重考察根底學問外，還非常重視對數學方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

其次階段(第13周——第18周)：綜合運用學問，加強力量培育

中考復習的其次階段應以構建初中數學學問構造和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高力量。

培育綜合運用數學學問解題的力量，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可承受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產生更強的求知欲。假如說第一階段是總復習的根底，是重點，側重雙基訓練，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學力量。這一階段尤其要細心設計每一節復習課，留意數學思想的形成和數學方法的把握。

初中總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，依據個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問構造的根底上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起學生復習的興趣外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

五、教學措施：

針對上述狀況，我規劃在馬上開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的全部內容，特殊是幾何局部。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回憶。

5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

6.深入討論近三年的中考試題,選擇適當的習題精練.

六、教學進度：

第1周-第2周其次章相像形

第3周—第4周第三章三角函數

第5周試圖

第6周復習七年級數學

第7周-第8周復習八年級數學

第9周-第10周期考

第11周-第12周復習九年級數學

第13周專題一

第14周專題二

第15周專題三

第16周-第19周綜合模擬訓練

除了以上規劃外，我還將估計開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，鼓舞學生多觀看、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的力量，重視實習作業。

初三其次學期數學教學規劃3

本學期我擔當九年級三、六班的數學教學工作，經過上一學期的努力，許多學生在學習風氣上有了較大的轉變，學習積極性有所提高，也有不少學生自知力量較差，特殊是到了最終一學期，有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不憐憫況實行相應的措施，急躁教育，此外，面臨中考階段對學生要有總體的把握，使之考出好成績。

本學期學生將面臨中考，所以本學期我將盡自己的全力提高教學成績，力求班級均分提高肯定的分值，做好培優補差工作，提高學優生的成績的同時關注學困生。

初三數學總復習，通常分三個階段。

第一階段：全面復習根底學問，夯實“三基”。通過第一階段的復習，使學生系統的把握根底學問，根本技能和根本方法，形成清楚的學問網絡和穩定的學問框架。

其次階段：綜合運用學問，強化力量培育。其次階段的復習既不是學問的復習，更不是學問的壓縮，而是一個學問總綜合、穩固、完善、提高的過程。即注意學問的整合，又注意查缺補漏，力求使各局部學問成為一個有機的整體。實現根底學問重點化、重點學問網絡化、網絡學問題型化、題型設計生活化。在這一階段要以數學思想方法為主線，學生的綜合訓練為主題，克制重復，突出重點。在數學應用方面，留意數學學問與生活的聯系，穿插專題復習，培育學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的審題力量。

第三階段：考前模擬，建立自信。此階段注意提高學生的整體力量，包括學問的深化穩固，力量的培育提高，解體的技巧和方法，運算速度和精確率等方法，要留意準時評價，準時反應。

復習的整體策略和方法

整體策略為以課本為主，緊扣教材，注意根底學問，根本技能和根本方法的訓練和落實，決不放棄課本。

整體方法為：以小題組訓練為主，強化落實，力求一課一練，一張一測，注意反應和評價，不斷總結。

復習措施及要求

1、注意根底，很注落實，必需面批面改，糾錯糾偏。

2、緊扣教材，查缺補漏，強化訓練。

3、以訓練為主線，做到一課一練，一章一練，準時評價，全面反應。

4、綜合學問，加強力量培育，提高整體水*。

5、考前模擬，克制“會而不對、對而不全、全而不美，”力求“穩中求準，準中求快。”

6、反對“題海加苦?！钡膽鹦g，必需精選精編試題。到達嫻熟把握及敏捷運用。

教學中要實行的措施：

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習規劃。

2、仔細上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在培育力量上下功夫。

3、重視課后反思，準時將每一節課的得失記錄下來，不斷的積存教學閱歷。

4、隔周一次周測，每月一次月考，考完的次日必需進展講評。

5、積極與其他教師溝通，提高教學水*。

6、積極聽取家長與學生良好的合理建議。

7、以“兩頭”帶“中間”的戰略。

8、注意教學中的.自主學習、合作學習、探究學習等學習方法的引導。

9、開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。

初三其次學期數學教學規劃4

我先分析一下9.8班的數學狀況:學生學習不踏實，不扎實，急躁，不求甚解，書寫不標準，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值安排的5:3:2比例，我將重心放在8上，要求學生對占50%的根底必需穩扎穩打，強調解題的書寫格式，利用*時的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求*時的練習，對中等生學生要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的學生練習一些開放題。

一、扎扎實實打好根底。

1、重視課本，系統復習。初中數學根底包括根底學問和根本技能兩方面。現中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實根底，學會思索。中考時根底分許多，所以在應用根底學問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視根底學問的理解和方法的學習。

根底學問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學問間的聯系，要做到理清學問構造，形成整體學問，并能綜合運用。例如:中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學問，提高自身的各種力量。

初中數學根本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及表達數學與生產、生活相關學科相聯系的力量等等。

1、提高綜合運用數學學問解題的力量。要求學生必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中消失現象。

三、精選習題。

1、初三下學期剛開頭，每一周安排一次綜合練習。讓學生開頭接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反應快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進展精選和整合，將重點放在第17―26題之間的根本重點局部。

四、制定復習規劃，合理安排復習時間。一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展根底學問系統復習，按初中數學的學問體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元:①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學生*時學習常見的類型題約占60%還多，要在這局部試題上保證得分，就必需結合教材，系統復習，對必需把握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先肯定要協作你的教師進展復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的.練習，習題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在其次階段進展再回頭復習。留意:套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學問專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活潑、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應在教師的指導下，對這些熱點題型仔細復習，專項突破。熱點題型一般有:閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、討論性學習型等。留意:你應當有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中消失的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標，備戰中考，進展模擬訓練。經過第一輪和其次輪的復習，學習的根底學問已根本過關，大約到五月中、下旬就應當是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最正確狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時間，進展自我模擬測驗。留意:自己評分應按評分標準進展，且不行只看答案，不看給分點。

初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題:

1.復習無規劃，效率低，表達在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2.復習不扎實，漏洞多，表達在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底學問。2)復習速度過快，對學生心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改;無作業。

3.解題不少，力量不高，表現在:1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，無視解題規律的總結。2)題目無序，沒有循序漸進。3)題目重復過多，造成時間精力鋪張。

在其次輪復習中，應防止消失如下問題:

1.防止把第一輪復習機械重復

2.防止單純就題論題，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復習中，應防止消失以下問題:

1.過多做練習，以練代講

2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3.只注意學問輔導，不進展心理訓練。

措施:讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考察了哪些學問點，每個學問點是從哪個角度考察的，題目考察了哪些數學思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么?當自己出錯時，是學問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注意班級實際，注意學生實際，以根底為主，注意，不弄偏題、怪題，面對80的學生，這樣也有利于對班級的治理，也讓他們感覺教師對他們關懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進展分層講評。

3、一模后對每位學生進展得分分析，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復習中重點放在哪些學問和哪些題型上，進展分層推動，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

初三其次學期數學教學規劃5

一、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,根據九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的進展。通過九年級數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學根底學問與根本技能，進一步培育學生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創新意識、良好共性品質以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學苗,全面提高教學質量.

二、根本狀況:

本學期是初中學習的最終一個學期，也是最關鍵的時期，本學期我擔當九年級(5)(6)班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?

這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進展思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創設情景，讓學生經受探究、猜測、發覺的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養教育觀念，以培育全面進展的高素養人才為目標，面對全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。這兩個班差異很大.為做好本學期的教育教學工作，特制定本規劃。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括相像形,三角函數.視圖是新授課外，主要是綜合復習，迎接中考。

四、教學過程

第一階段(第5周——第12周)：全面復習根底學問，加強根本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面把握初中數學根底學問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

1、重視課本，系統復習。

現在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進展歸納整理，使之形成構造。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，成天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

可將代數局部分為六章節：第一章數與式;其次章方程與不等式;第三章函數;第四章根本圖形;第五章圖形與變換;第六章統計與概率。復習中可由教師提出每個章節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要留意引導學生依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，還要留意引導學生弄清概念的“內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對數學思想的理解及運用。

如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數學問，要么只留意到幾何學問，不會嫻熟地進展代數學問與幾何學問的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

3、重視對根底學問的理解和根本方法的指導。

根底學問即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內在聯系，理清學問構造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。中考數學命題除了著重考察根底學問外，還非常重視對數學方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

其次階段(第13周——第18周)：綜合運用學問，加強力量培育

中考復習的其次階段應以構建初中數學學問構造和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高力量。

培育綜合運用數學學問解題的力量，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可承受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產生更強的求知欲。假如說第一階段是總復習的根底，是重點，側重雙基訓練，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學力量。這一階段尤其要細心設計每一節復習課，留意數學思想的形成和數學方法的把握。

初中總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，依據個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問構造的根底上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起學生復習的興趣外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

五、教學措施：

針對上述狀況，我規劃在馬上開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的全部內容，特殊是幾何局部。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回憶。

5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

6.深入討論近三年的中考試題,選擇適當的習題精練.

六、教學進度：

第1周-第2周其次章相像形

第3周—第4周第三章三角函數

第5周試圖

第6周復習七年級數學

第7周-第8周復習八年級數學

第9周-第10周期考

第11周-第12周復習九年級數學

第13周專題一

第14周專題二

第15周專題三

第16周-第19周綜合模擬訓練

除了以上規劃外，我還將估計開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，鼓舞學生多觀看、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的力量，重視實習作業。

初三其次學期數學教學規劃6

一、根本狀況：

本學期是初中學習的關鍵時期，本學期我擔當九年級（1）班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進展思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創設情景，讓學生經受探究、猜測、發覺的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養教育觀念，以培育全面進展的高素養人才為目標，面對全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本規劃。

二、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導，根據九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的進展。通過九年級數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學根底學問與根本技能，進一步培育學生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創新意識、良好共性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括二次函數和圓是新授課外，主要是綜合復習，迎接中考。

四、教學目的：

1、態度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系概念。把握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。理解數據的整理及分析等有關概念，能夠計算方差、標準差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述學問作一些簡潔的應用。把握初中數學教材、數學學科“根本要求”的學問點。

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展學問梳理，圍繞初中數學“六大塊”主要內容進展專題復習，適時的進展分層教學，面對全體學生、培育全體學生、進展全體學生。

五、教學重難點

第一階段（第5周——第12周）：全面復習根底學問，加強根本技能訓練。

這個階段的復習目的是讓學生全面把握初中數學根底學問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

1、重視課本，系統復習。

現在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進展歸納整理，使之形成構造。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，成天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

教師在這一階段的教學主要按學問塊組織復習，可將代數局部分為六章節：第一章數與式；其次章方程與不等式；第三章函數；第四章根本圖形；第五章圖形與變換；第六章統計與概率。復習中可由教師提出每個章節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要留意引導學生依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，還要留意引導學生弄清概念的內涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對根底學問的理解和根本方法的指導。

根底學問即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內在聯系，理清學問構造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考經常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這局部內容，從構造上把握教材，到達嫻熟地將這兩局部學問相互轉化。又如一元二次方程與幾何學問的聯系的題目有特別明顯的特點，應把握其根本解法。每年的中考數學會消失一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的學問都是同學們學過的根底學問，并不依靠于那些特殊的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數學命題除了著重考察根底學問外，還非常重視對數學方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟把握。

3、重視對數學思想的理解及運用。

如告知了自變量與因變量，要求寫出函數解析式，或者用函數解析式去求交點等問題，都需用到函數的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數學問，要么只留意到幾何學問，不會嫻熟地進展代數學問與幾何學問的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

其次階段（第13周——第18周）：綜合運用學問，加強力量培育

中考復習的其次階段應以構建初中數學學問構造和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高力量。

培育綜合運用數學學問解題的力量，是學習數學的“重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可承受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產生更強的求知欲。假如說第一階段是總復習的根底，是重點，側重雙基訓練，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學力量。這一階段尤其要細心設計每一節復習課，留意數學思想的形成和數學方法的把握。初中總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，依據個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問構造的根底上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起學生復習的興趣外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

六、教學措施：

針對上述狀況，我規劃在馬上開頭的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的全部內容，特殊是幾何局部。

2、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回憶。

5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

七、教學進度：

第1周－第2周其次章二次函數

第3周—第4周第三章圓

第5周－第6周復習七年級數學

第7周－第8周復習八年級數學

第9周－第10周期考

第11周－第12周復習九年級數學

第13周專題一

第14周專題二

第15周專題三

第16周－第19周綜合模擬訓練

除了以上規劃外，我還將估計開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，鼓舞學生多觀看、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的力量，重視實習作業。

初三其次學期數學教學規劃7

教學目的：

1、培育學生的創新意識和實踐操作力量。

2、培育學生學習數學的習慣。提高學習數學興趣。

3、把握一元二次方程的解法及應用。

4、初步把握一次函數、二次函數、反比例函數有關的學問。

5、能敏捷應用有關學問解直角三角形。

6、把握圓的性質，并能應用它解決有關問題。

教學措施：

1、開展多彩的數學課外活動，培育學生學習興趣。

2、增加開放性問題、探究性問題教學，培育學生創新意識、探究力量。

3、加強實習作業的教學，提高學生的實踐操作力量。

4、建立學習小組，鼓舞合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

教學進度：

1、解一元二次方程27課時。

2、解直角三角形0課時。

3、函數及其圖像3課時。

4、圓的有關概念20課時。

初三其次學期數學教學規劃8

本學期我擔當九年級三、六班的數學教學工作，經過上一學期的努力，許多學生在學習風氣上有了較大的轉變，學習積極性有所提高，也有不少學生自知力量較差，特殊是到了最終一學期，有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不憐憫況實行相應的措施，急躁教育，此外，面臨中考階段對學生要有總體的把握，使之考出好成績。

本學期學生將面臨中考，所以本學期我將盡自己的全力提高教學成績，力求班級均分提高肯定的分值，做好培優補差工作，提高學優生的成績的同時關注學困生。

初三數學總復習，通常分三個階段。

第一階段：全面復習根底學問，夯實“三基”。通過第一階段的復習，使學生系統的把握根底學問，根本技能和根本方法，形成清楚的學問網絡和穩定的學問框架。

其次階段：綜合運用學問，強化力量培育。其次階段的復習既不是學問的復習，更不是學問的壓縮，而是一個學問總綜合、穩固、完善、提高的過程。即注意學問的整合，又注意查缺補漏，力求使各局部學問成為一個有機的整體。實現根底學問重點化、重點學問網絡化、網絡學問題型化、題型設計生活化。在這一階段要以數學思想方法為主線，學生的綜合訓練為主題，克制重復，突出重點。在數學應用方面，留意數學學問與生活的聯系，穿插專題復習，培育學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的審題力量。

第三階段：考前模擬，建立自信。此階段注意提高學生的整體力量，包括學問的深化穩固，力量的培育提高，解體的技巧和方法，運算速度和精確率等方法，要留意準時評價，準時反應。

復習的整體策略和方法

整體策略為以課本為主，緊扣教材，注意根底學問，根本技能和根本方法的訓練和落實，決不放棄課本。

整體方法為：以小題組訓練為主，強化落實，力求一課一練，一張一測，注意反應和評價，不斷總結。

復習措施及要求

1、注意根底，很注落實，必需面批面改，糾錯糾偏。

2、緊扣教材，查缺補漏，強化訓練。

3、以訓練為主線，做到一課一練，一章一練，準時評價，全面反應。

4、綜合學問，加強力量培育，提高整體水*。

5、考前模擬，克制“會而不對、對而不全、全而不美，”力求“穩中求準，準中求快?！?/p>

6、反對“題海加苦?！钡膽鹦g，必需精選精編試題。到達嫻熟把握及敏捷運用。

教學中要實行的措施：

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習規劃。

2、仔細上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在培育力量上下功夫。

3、重視課后反思，準時將每一節課的得失記錄下來，不斷的積存教學閱歷。

4、隔周一次周測，每月一次月考，考完的次日必需進展講評。

5、積極與其他教師溝通，提高教學水*。

6、積極聽取家長與學生良好的合理建議。

7、以“兩頭”帶“中間”的戰略。

8、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方法的引導。

9、開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。

初三其次學期數學教學規劃9

初三數學其次學期教學規劃本學期教學內容有：證明(二)、證明(三)、一元一次方程、反比例函數、頻率與概率等內容。

證明(二)和的內容是復習初一、初二的幾何方面的學問，主要復習全等三角形、等腰三角形、直角三角形、線段的垂直*分線、角*分線等。

證明(三)的內容是復習初二的學問，但也有新學問的學習。復習的內容有*行四邊形、特別的*行四邊形、等腰梯形等。新的內容有學習中位線定理。一元二次方程是在前面學習的一元一次方程和;二元一次方程的根底上提出來的。主要內容是怎樣解一元二次方程，重要方法有：開*方法、配方法、公式法、分解因式法。還有一元二次方程的應用與實際哦聯系比擬親密。反比例函數這一章是在初二學習的一次函數和正比例函數的的根底上進展的。難點在于反比例函數的圖象與性質以及反比例函數的應用。

頻率與概率的學習是本冊書的難點，與實際生活聯系比擬親密，而且以前接觸的較少，只在初二下半學期接觸一點。本節有兩個好玩的試驗：投針試驗與模擬試驗。

[教學目標]

1、幾何方面的證明(二)和證明(三)的目標是通過復習使學生回憶起以前的學問，熟識證明過程，強化規律思維。一元二次方程的重點是讓學生學會用不同的方法解一元二次方程，會列一元二次方程解決實際問題。

2、通過學習培育學生敏捷運用學問的力量。提高學生分析問題和解決問題的力量。

3、培育學生獨立思索意識，提高動手力量和協作精神。

[重點]

一元二次方程，反比例函數，頻率與概率。

[難點]

一元二次方程，證明(三)。

[措施]

1、加強根底學問的學習以及學問之間的連貫性。

2、有針對性地對學生提出要求，充分調動學生學習積極性。

3、加強對后進生的輔導。

[課時安排]

證明(二)：13課時一元二次方程：15課時證明(三)：9課時反比例函數：4課時頻率與概率：7課時

進度安排：期中前2.255.04第6章第7章期中后5.057.21第8章第10章

初三其次學期數學教學規劃10

我先分析一下9.8班的數學狀況:學生學習不踏實，不扎實，急躁，不求甚解，書寫不標準，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值安排的5:3:2比例，我將重心放在8上，要求學生對占50%的根底必需穩扎穩打，強調解題的書寫格式，利用*時的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求*時的練習，對中等生學生要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的學生練習一些開放題。

一、扎扎實實打好根底。

1、重視課本，系統復習。初中數學根底包括根底學問和根本技能兩方面?，F中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的`引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實根底，學會思索。中考時根底分許多，所以在應用根底學問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視根底學問的理解和方法的學習。

根底學問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學問間的聯系，要做到理清學問構造，形成整體學問，并能綜合運用。例如:中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學問，提高自身的各種力量。

初中數學根本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及表達數學與生產、生活相關學科相聯系的力量等等。

1、提高綜合運用數學學問解題的力量。要求學生必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中消失現象。

三、精選習題。

1、初三下學期剛開頭，每一周安排一次綜合練習。讓學生開頭接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天