荔灣區教師小課題申報輔導講座之二

怎樣填寫小課題

《申請·評審表》主講:鮑銀霞（81381267）E-mail:課題論證要回答的幾個基本問題

1、研究什么（問題、內容）2、為什么要研究（價值、目的、突破點）3、怎樣研究（方法、步驟）4、研究產生什么樣的結果（預期研究成果、實踐效果）5、能不能完成研究任務（保障條件）課題論證一、問題的提出二、研究目標三、研究對象四、解決問題的措施五、解決問題的步驟六、收集研究資料的項目和方法七、衡量研究目標是否達成的檢測指標八、預期研究成果及形式

一、問題的提出

（一）擬解決的問題1、教學方面的問題第一類：激發學生學習興趣問題；調動學生學習主動性、積極性問題；解決學生上課不聽講問題；轉變“厭學生”學習態度問題；使學生進入學習狀態問題。第二類：培養學生良好的學習習慣問題；培養良好學風問題；培養學生學科基本能力問題；使學生學會聽講問題；提高學生學習效率問題；改進課堂教學問題；分層次教學問題；學科教學中創新精神培養問題；培養學生收集、處理信息能力的問題；培養學生動手能力問題；培養學生實驗能力問題；音體美學科在素質教育中作用問題。第三類：恰當處理減負與保證學習質量關系問題；處理課堂教學“生動活潑”與“知識點落實”關系問題；應對教改要求與現行考試制度矛盾問題；課堂教學中給學生更多的活動空間和時間的問題；正確處理傳統教育的“堅持”與“改進”問題；解決教學設計難以在實際教學過程中實施的問題；研究性學習的實踐操作問題；新型教學模式的構建、運用問題。2、學生管理教育方面的問題第一類：把握對學生的教育管理尺度問題；正確處理對犯錯誤學生的必要懲罰問題；在說服教育無效情況下，對擾亂正常教學秩序學生的管理問題；對個別生教育的實效性問題；學校、社會、家庭合力教育的問題。第二類：對學生進行挫折教育的問題；學生個性心理的問題；提高學生辨別是非能力的問題；學生良好心理品質形成的問題；高三學生心理問題。3、評價方面的問題如何客觀、公正、全面評價教師的問題；衡量合格學生與好學生的尺度問題。例如：“高中數學課堂教學改革的嘗試”(北京市101中學李海峰老師)“高中學生對數學課的學習興趣不高，成績不理想，數學能力存在問題。這和課堂教學方法不當有關。為了解決這些問題，就要對課堂教學進行改革。”例如：“提高小學低段學生課堂注意力的行動研究”（浙江新昌縣實驗小學王毓敏老師）

“在課堂教學中我們經常發現，有的學生或交頭接耳，竊竊私語，或東張西望，胡思亂想，或翻閱其他書籍，擺弄文具等，嚴重影響教學效果。”例如：“小學低年級識字教學有效延伸的策略研究”（華僑小學胡靈莉）

“識字教學一直以來都是語文教學的重難點。然而，在低年級的識字教學中出現了一種情況：每篇的課文都有大量的生字要求學生認識并且會讀，但學完一課之后又開始新的生字的學習，之前的生字很快就遺忘了，如此往復，導致了識字教學的低效現象。如何對照新課程要求，引導學生在學習生字的過程中逐步提高學生對識字的意義的認識，養成學以致用的習慣，提高運用的能力，是當前小學語文識字教學必須解決的問題。”（二）研究的價值一個課題是否有價值決定于它對四個問題的回答：1、該研究是否給教育理論帶來新的見解？2、該研究在方法上是否有所突破或創新？3、該研究是否給教育決策提供依據？4、該研究是否有助于解決教育實踐中某一存在問題？

例如：“提高小學低段學生課堂注意力的行動研究”（浙江新昌縣實驗小學王毓敏老師）

“……數學教學活動必須有注意來組織和維持，才能取得事半功倍的效果。因此，探究造成上課注意力不集中的成因，并提出相應的對策，學會運用注意規律，對于優化教學，提高教學效率有重要的意義。”（三）國內外研究概況1、是否有人進行過同類問題或相關問題的研究，取得了怎樣的成果？2、本課題與別人已經或正在研究的同類課題在目標、對象、方法等方面有什么不同？3、哪些已有的理論、觀點、方法、思路可以為本課題繼承和借鑒？怎樣查找資料

——以“閱讀能力培養研究”為例★我是這樣做的利用自己的藏書和單位的圖書資源，花了一天時間查閱了以下這些資料：書籍1：《學習心理學》（莫雷張衛等著，廣東人民出版社，2005）

本書的第六章為《閱讀心理與閱讀教學》，第四節為《閱讀能力的培養與教學》，從五個方面介紹了閱讀能力的培養與教學:（1）重視字詞的教學，豐富學生的詞匯知識（2）豐富生活經驗，擴充背景知識，增強學生的情緒、情感體驗能力（3）培養學生的閱讀興趣（4）訓練學生的閱讀技能（SCORE法、SQ3R法、PQ4R法）（5）教授學生有效的閱讀方法與策略書籍2：《小學語文教學法原理》（朱作仁主編，華東師范大學出版社，1988）本書的第八章為《閱讀教學》，介紹了閱讀教學的意義和任務、我國傳統的閱讀教學、閱讀教學的基本訓練、閱讀教學的程序、課外閱讀指導、閱讀能力的檢測等內容。兒童閱讀興趣的演變1、日本的研究：4－6歲：圖畫故事期6－8歲：民間傳說期8－10歲：童話期10－15：故事期13歲開始：文學期17歲開始：思想期2、臺灣的研究：…………3、美國的研究：…………閱讀能力的結構1、韓雪屏的觀點：橫向廣度看：包括閱讀的認知、閱讀的理解、閱讀的記憶和閱讀的技能等五個側面縱向發展看：分為認知性閱讀、理解性閱讀、評價性閱讀、創造性閱讀四個層級2、張志公的觀點：…………3、國外學者的觀點：…………書籍3：《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》及其解讀主要明確各學段“閱讀”的學習目標書籍4：《給教師的建議》（[蘇]蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯，教育科學出版社，2004）建議1：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時建議18：怎樣靠閱讀擴充知識建議19：閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段建議60：必須教會少年閱讀刊物一：《教育科學研究》期刊2007年度（《學科教學》欄目）文章1：李杭東等著《新課程背景下學生課外閱讀的策略》(2007.2)（1）“問渠哪得清如許？”—尋找課外閱讀源頭活水（2）“兒童急走追黃蝶”——追求課外閱讀理想方式（3）“成紫千紅春滿園”——珍視孩子課外閱讀的獨特體驗（4）“春風又綠江南岸”——營造課外閱讀良好氛圍文章2：田本娜著《閱讀教學要注重學生的邏輯思維訓練》(2007.9)閱讀教學中的具體與概括、分析與綜合、抽象、概括與比較、推理與判斷、思維邏輯刊物二:《中小學教材教學》期刊2005年度（《教學研究》欄目）文章1：劉仁增著《談小學語文閱讀教學中的“整體把握”》（2005.12）(1)“誦讀”得“滋味”(2)“思路”窺“奇妙(3)“情境”悟真情(4)“復述”得意趣文章2：陸文紅著:小學中年級閱讀教學中圖式建構的意義和策略（2005.4）(1)提供典型的范例,建立基本圖式(2)拓展閱讀,豐富圖式的變式(3)借助讀寫結合進行有效遷移由以上文章的參考文獻、注釋又可以查找到另外一些相關的文獻：如：《葉圣陶語文教育論集》………………………………“閱讀能力培養研究”概況

（一）關于“閱讀能力培養研究”，已有的研究成果主要涉及到以下幾方面的內容：1、關于閱讀教學的意義、目標、任務、程序、圖式等的研究2、關于兒童閱讀興趣演變的研究3、關于閱讀能力結構及其培養途徑與策略研究4、關于課外閱讀指導的研究5、關于不同年段學生閱讀能力培養的研究6、關于閱讀能力的檢測的研究（二）已有研究對本研究的借鑒價值（三）需要深入研究的問題發現的問題通過查閱資料，我發現“閱讀能力的培養”這個課題太大了。從何處入手呢？應從班級學生在閱讀能力方面所存在的具體問題著手。二、研究目標研究目標是指通過研究要達到的結果。研究目標決定著研究成果，也決定著研究思路和研究方法。它為所有的研究活動“導航”。通常目標用動名詞短語來表述，如“構建主體教學模式”。例如：“關于當前教師對學生評語的現狀調查與分析”1、了解當前教師評語在由應試教育向素質教育轉軌過程中的現狀；2、根據所獲資料分析造成教師評語偏離素質教育要求的種種因素；3、指出教師評語中不符合素質教育要求而需要改變的問題；4、在此基礎上，提出相應的改進建議，為今后教師評語改革方案的制訂提供參考，爭取在某一兩個方面取得突破，從而推進素質教育的實施。填表中容易出現的問題1、把研究意義與研究目標混同如對“在教學中培養小學生創新精神的策略研究”研究目的的敘述：能夠為素質教育實踐中真正有效地培養學生的創新精神提供理論支持，研究成果將有助于深化關于創新能力的理論認識。點評：把研究意義寫成了研究目標，而且研究意義寫得太大。2、把研究目標與研究內容混同“小學五年級數學‘優化練習設計’研究”：研究目標：（1）練習的目的性……（2）練習的層次性……（3）練習的多樣性……（4）練習的綜合性……（5）練習的精練性……（1295個字）研究內容：（1）“數與代數”練習設計（2）“空間與圖形”練習設計（17個字）三、研究對象教育研究總是指向一定的對象。這些對象往往是人、由人組成的群體、組織及他們的行為和特質。例如：“高中數學課堂教學改革的嘗試”(北京市101中學李海峰老師)以自己所教的高一年級兩個班作為研究對象（四）解決問題的措施解決問題的措施是研究者在通過問題的歸因過程確定了問題產生的原因之后，根據問題的歸因結果，制定的解決問題的相應的措施。這一部分是教育行動研究的核心部分。需要注意的幾點：1、措施應該與歸因的結果相對應2、措施應該結合到自己的實際工作中去，要有操作性3、制定的措施不應該以加重學生負擔為代價4、注意對措施的實施進行日常的監控例如：“高中數學課堂教學改革的嘗試”(北京市101中學李海峰老師)1、改進授課方法（1）講授概念力求明確、簡潔，授課中既突出重點、難點，又注重知識的過渡轉換和銜接。附教案。（略）（2）引導學生對問題的推導進行“發散式思考”，并通過比較對照分辨異同的過程找到解題、證題思路。附教案。（略）（3）啟發學生課堂積極思維，激發學生學習興趣。附提問問題。（略）（4）進行每課一題練，改革課堂教學結構。每節課增加“一題練”環節（在開始上課的10分鐘進行），使課堂教學結構改造為：“一題練”（用板演、答卷、分析、歸納等形式）——引入新課——進行課堂練習——布置作業。“一題練”的內容，針對前一節課后作業中出現的問題，或教師預計在授課中新舊知識銜接可能出現的問題來選擇和設計題目，要求有針對性、啟發性、有效性。

2、及時反饋對學生作業中的問題，采取及時反饋引導糾正的措施。（五）解決問題的步驟主要是指為推進研究工作而確定的一些基礎性的工作流程和方式。一般可劃分為準備、實施、總結三個階段逐步推進。例如：“關于當前教師對學生評語的現狀調查與分析”1、準備階段（2006年7月——9月）（1）確定研究課題：在教育實踐中發現并提出問題，查閱有關文獻，作初步的調查研究，在此基礎上形成初步的研究設想，履行立題手續。（2）進行研究設計：包括確切表述研究課題；進一步明確研究目的，分解研究目標；提出研究假設；確定研究對象，設計選擇樣本的方法及樣本數；確定研究內容；規定研究時序；選擇研究方法與手段；設計研究工具，編制座談提綱、訪問提綱和問卷等。（3）制定研究工作計劃：包括劃分工作階段與程序，明確每一階段的工作任務和要求，估算每階段所需的工作時間，確定研究的組織形式，對研究經費進行預算。2、實施階段（2006年10月——2007年3月）（1）搜集、獲取資料，形成科學事實：本研究綜合采用觀察法、調查法（包括問卷、訪問、座談、個案調查）和文獻法等來搜集、獲取資料。（2）整理、分析資料，形成對事實的科學認識：首先核查資料的真實性、可靠性和完整性，如發現問題，采取有效措施補救。然后對資料進行分類。對非數量資料進行歸類、整理，運用枚舉證明的分析方法和內容分析法，加以綜合、歸納，給予歸因。對數量資料進行評定、登記，運用教育統計方法進行統計、編制統計表、統計檢驗。最后，綜合全部材料，對調查所得結果進行分析；根據調查研究的結果得出結論，對獲得的結果進行理論上的解釋，根據調查結果對教育實踐提出改進的建議，并提出需要進一步研究的新課題。3、總結階段（2007年4月——6月）包括撰寫研究報告和論文，總結研究工作和評價研究成果。（六）收集研究資料的項目和方法教育科研的過程包括兩個最重要的階段：1、掌握反映研究對象的豐富和真實的材料2、對所獲得的材料進行理性加工，以揭示教育現象的本質和規律，或找到解決問題的途徑和方法。例如：“高中數學課堂教學改革的嘗試”(北京市101中學李海峰老師)1、用觀察方式收集學生聽課、討論、回答問題及課下作業態度、思維活躍程度等材料，每節課均設課堂記錄或每天有日記。2、用測驗方式檢查學生的學習成效，設計每課一題練的練習題，檢查學生對知識的掌握與能力的提高情況。3、用問卷方式和訪談方式調查學生的學習動機、學習興趣、學習情緒、意志力的改善狀況，進行前后比較。附問卷設計和訪談提綱。（略）4、收集、積累自己講課及區、市數學統考成績的資料，包括備課教案，所教兩個班的數學統考成績，本校其他同年級班學生的數學統考成績等。（七）衡量研究目標是否達成的檢測指標例如：“高中數學課堂教學改革的嘗試”(北京市101中學李海峰老師)

1、學生學習成績的進步。以地區（市）統考成績作為依據。2、學生數學能力的提高。以對概念的理解能力、計算能力、解題思路為指標，可與其他班做比較。3、非智力因素的改善。以學生學習動機、學習興趣、學習情緒及意志力等非智力個性特點的改善為指標。（八）預期研究成果及形式教育研究成果是研究者經過選擇課題、陳述假設、制定研究方案、實施研究、收集資料、加工、整理資料等一系列研究步驟后，對教育問題的一些新看法、新觀點、新方法的成果。形式：學術專著、教材、研究論文、研究報告、師生作品集或教學錄像、教學軟件等物質性的東西。例如：華僑小學胡靈莉“小學低年級識字教學有效延伸的策略研究”

1、“小學低年級識字的有效延伸”課題研究報告2、《小貝殼》學生作品集3、教學設計、教學反思集4、教學案例等音像資料謝謝！ScG0uZjN7B*pTdH1vZjN8C(qUeI2w#kO8C)rVfJ3x!lP9D)rVgK4y$mQaE-sWgK4z%nRbF+tXhL5z%oScG0uYiM6A&oScH1vZjN7B*pTdH1v#kO8C(qUeI2w#kP9D)rVfJ3x!lP9D-sWgK4y$mQaE-sWhL5z%nRbF+tXhL6A&oScG0uYiM6A&pTdH1vZjN7B*pTdI2w#kO8C(qUeI2x!lP9D)rVfJ3x!lQaE-sWgK4y$mQaE+tXhL5z%nRbF+tYiM6A&oScG0uYiM7B*pTdH1vZjN7B(qUeI2w#kO8C(qUfJ3x!lP9D)rVfJ3y$mQaE-sWgK4y$nRbF+tXhL5z%nRbG0uYiM6A&oScG0uZjN7B*pTdH1vZjO8C(qUeI2w#kO8C)rVfJ3x!lP9D)rVgK4y$mQaE-sWgK5z%nRbF+tXhL5z%oScG0uYiM6A&oScH1vZjN7B*pTdH1w#kO8C(qUeI2w#kP9D)rVfJ3x!lP9D-sWgK4y$mQaE-sXhL5z%nRbF+tXhL6A&oScG0uYiM6A&pTdH1vZjN7B*pTeI2w#kO8C(qUeI2x!lP9D)rVfJ3x!lQaE-sWgK4y$mQaF+tXhL5z%nRbF+tYiM6A&oScG0uYiM7B*pTdH1vZjN7B(qUeI2w#kO8C(qUfJ3x!lP9D)rVfJ3y$mQaE-sWgK4y$nRbF+tXhL5z%nRbG0uYiM6A&oScG0uZjN7B*pTdH1vZjO8C(qUeI2w#kO8C)rVfJ3x!lP9D)rVgK4y$mQaE-sWgK5z%nRbF+tXhL5z%oScG0uYiM6A&oSdH1vZjN7B*pTdH1w#kO8C(qUeI2w#kP9D)rVfJ3x!lP9E-sWgK4y$mQaE-sXhL5z%nRbF+tXhL6A&oScG0uYiM6A*pTdH1vZjN7B*pTeI2w#kO8C(qUeI2x!lP9D)rVfJ3x!mQaE-sWgK4y$mQaF+tXhL5z%nRbF+tYiM6A&oScG0uYiN7B*pTdH1vZjN7B(qUeI2w#kO8C(qUfJ3x!lP9D)rVfJ4y$mQaE-sWgK4y$nRbF+tXhL5z%nRbG0uYiM6A&oScG0vZjN7B*pTdH1vZjO8C(qUeI2w#kO8C)rVfJ3x!lP9D)rWgK4y$mQaE-sWgK5z%nRbF+tXhL5z%oScG0uYiM6A&oSdH1vZjN7B*pTdH1w#kO8C(qUeI2w#kP9D)rVfJ3x!lP9E-sWgK4y$mQaE-sXhL5z%nRbF+tXhL6A&oScG0uYiM6A*pTdH1vZjN7B*pTeI2w#kO8C(qUeI2x!lP9D)rVfJ3x!mQaE-sWgK4y$mQaF+tXhL5z%nRbF+uYiM6A&oScG0uYiN7B*pTdH1vZjN7B(qUeI2w#kO8C(qVfJ3x!lP9D)rVfJ4y$mQaE-sWgK4y$nRbF+tXhL5z%nRcG0uYiM6A&oScG0vZjN7B*pTdH1vZjO8C(qUeI2w#kO8D)rVfJ3x!lP9D)rWgK4y$mQaE-sWgK5z%nRbF+tXhL5z&oScG0uYiM6A&oSdH1vZjN7B*pTdH1w#kO8C(qUeI2w#lP9D)rVfJ3x!lP9E-sWgK4y$mQaE-sXhL5z%nRbF+tXhM6A&oScG0uYiM6A*pTdH1vZjN7B*pTeI2w#kO8C(qUeI3x!lP9D)rVfJ3x!mQaE-sWgK4y$mQaF+tXhL5z%nRbF+uYiM6A&oScG3y$mQaE-sWgK4y$nRbF+tXhL5z%nRbG0uYiM6A&oScG0uZjN7B*pTdH1vZjO8C(qUeI2w#kO8C)rVfJ3x!lP9D)rVgK4y$mQaE-sWgK5z%nRbF+tXhL5z%oScG0uYiM6A&oScH1vZjN7B*pTdH1w#kO8C(qUeI2w#kP9D)rVfJ3x!lP9D-sWgK4y$mQaE-sXhL5z%nRbF+tXhL6A&oScG0uYiM6A&pTdH1vZjN7B*pTeI2w#kO8C(qUeI2x!lP9D)rVfJ3x!lQaE-sWgK4y$mQaF+tXhL5z%nRbF+tYiM6A&oScG0uYiM7B*pTdH1vZjN7B(qUeI2w#kO8C(uYiM6A&oScG0uZjN7B*pTdH1vZjN8C(qUeI2w#kO8C(rVfJ3x!lP9D)rVgK4y$mQaE-sWgK4z%nRbF+tXhL5z%nScG0uYiM6A&oScH1vZjN7B*pTdH1v#kO8C(qUeI2w#kO9D)rVfJ3x!lP9D-sWgK4y$mQaE-sWhL5z%nRbF+tXhL5A&oScG0uYiM6A&pTdH1vZjN7B*pTdI2w#kO8C(qUeI2w!lP9D)rVfJ3x!pTdH1vZjN7B*pUeI2w#kO8C(qUeJ3x!lP9D)rVfJ3x$mQaE-sWgK4y$mQbF+tXhL5z%nRbF0uYiM6A&oScG0uYjN7B*pTdH1vZjN7C(qUeI2w#kO8C(rVfJ3x!lP9D)rVfK4y$mQaE-sWgK4y%nRbF+tXhL5z%nScG0uYiM6A&oScG1vZjN7B*pTdH1vZkO8C(qUeI2w#kO9D)rVfJ3x&oSdH1vZjN7B*pTdH2w#kO8C(qUeI2w#lP9D)rVfJ3x!lP9E-sWgK4y$mQaE-tXhL5z%nRbF+tXhM6A&oScG0uYiM6A*pTdH1vZjN7B*pUeI2w#kO8C(qUeI3x!lP9D)rVfJ3x!mQaE-sWgK4y$mQbF+tXhL5z%nRbF+uYiM6A&oScG0uYiN7B*pTdH1vZjN7C(qXhL5z%nRbG0uYiM6A&oScG0vZjN7B*pTdH1vZjO8C(qUeI2w#kO8C)rVfJ3x!lP9D)rWgK4y$mQaE-sWgK5z%nRbF+tXhL5z%oScG0uYiM6A&oSdH1vZjN7B*pTdH1w#kO8C(qUeI2w#kP9D)rVfJ3x!lP9E-sWgK4y$mQaE-sXhL5z%nRbF+tXhP9D)rVfJ3x!lQaE-sWgK4y$mQaE+tXhL5z%nRbF+tYiM6A&oScG0uYiM7B*pTdH1vZjN7B*qUeI2w#kO8C(qUfJ3x!lP9D)rVfJ3y$mQaE-sWgK4y$mRbF+tXhL5z%nRbG0uYiM6A&oScG0uZjN7B*pTdH1vZjN8C(qUeI2w#kO8C0uYiM6A&oScG1vZjN7B*pTdH1vZkO8C(qUeI2w#kO9D)rVfJ3x!lP9D)sWgK4y$mQaE-sWgL5z%nRbF+tXhL5A&oScG0uYiM6A&oTdH1vZjN7B*pTdI2w#kO8C(qUeI2w!lP9D)rVfJ3x!lPaE-sWgK4y$mQaE+tXhL5z%nRbF+tXiM6A&oScG0uYiM6B-sWgK4y$mQbF+tXhL5z%nRbF+uYiM6A&oScG0uYiN7B*pTdH1vZjN7C(qUeI2w#kO8C(qVfJ3x!lP9D)rVfJ4y$mQaE-sWgK4y%nRbF+tXhL5z%nRcG0uYiM6A&oScG0vZjN7B*pTdH1vZkO8C(qUeI2w#kO8D)rVfJ3x!lSdH1vZjN7B*pTdH1w#kO8C(qUeI2w#kP9D)rVfJ3x!lP9E-sWgK4y$mQaE-sXhL5z%nRbF+tXhL6A&oScG0uYiM6A*pTdH1vZjN7B*pTeI2w#kO8C(qUeI2x!lP9D)rVfJ3x!mQaE-sWgK4y$mQaF+w#kO8C(qUfJ3x!lP9D)rVfJ3y$mQaE-sWgK4y$mRbF+tXhL5z%nRbG0uYiM6A&oScG0uZjN7B*pTdH1vZjN8C(qUeI2w#kO8C)rVfJ3x!lP9D)rVgK4y$mQaE-sWgK4z%nRbF+tXhL5z%oVfJ3x!lP9D)sWgK4y$mQaE-sWhL5z%nRbF+tXhL5A&oScG0uYiM6A&oTdH1vZjN7B*pTdI2w#kO8C(qUeI2w!lP9D)rVfJ3x!lPaE-sWgK4y$mQaE+tXhL5z%nRbF+tXiM6A&oScG0uYiM6B*pTdH1vZjN7B*qUeI2w#kO8C(qUeM6A&oScG0uYiN7B*pTdH1vZjN7C(qUeI2w#kO8C(qVf