第第頁(yè)大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2、紅蘋果粘貼假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)〔舉隊(duì)牌〕，黃隊(duì)，綠隊(duì)。

歡迎三個(gè)方隊(duì)！接下來(lái)我們立刻進(jìn)入歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、第一關(guān)：必答題。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋果。

看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、老師：答題開始。

請(qǐng)聽題3+3=？〔老師請(qǐng)三位選手輪番回答，提示幼兒把題讀完整〕

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，

可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

〔老師板書〕，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？

大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今日的第二個(gè)環(huán)節(jié)——?dú)g樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、歡樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算

老師：今日我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

老師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請(qǐng)小伙伴算一算。

提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的。

師依據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

老師：下面我們一起來(lái)觀測(cè)圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、老師：我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。考考我小問(wèn)號(hào).

〔1〕幼兒自由爭(zhēng)論，請(qǐng)幼兒口述。

〔2〕老師完整講解并描述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

老師：你們選誰(shuí)？黃隊(duì).接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。〔表?yè)P(yáng)第一名，鼓舞其他隊(duì)〕

四、歡樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。

我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。

比如：這張圖片你會(huì)怎么算：〔2+3=5〕對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。

2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

2、活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

4、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、5以內(nèi)加法算式卡片假設(shè)干張，加法圖片假設(shè)干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號(hào))假設(shè)干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、

3、紅蘋果假設(shè)干個(gè)、獎(jiǎng)狀假設(shè)干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

師：大家好，歡迎你們來(lái)到歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是歡樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊、洪亮地把口號(hào)喊出來(lái)：歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)無(wú)限!ye!首先我來(lái)介紹今日參與我們歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì)，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì)，歡迎你們!接下來(lái)我們立刻進(jìn)入歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)紅蘋果。看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=?(老師請(qǐng)三位選手輪番回答，提示幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(老師板書)，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在臨時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今日的第二個(gè)環(huán)節(jié)--歡樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、歡樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、師：第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今日我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小伙伴請(qǐng)你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎么算出來(lái)的。)師依據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這究竟對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀測(cè)圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。考考我小問(wèn)號(hào).

(1)幼兒自由爭(zhēng)論，請(qǐng)幼兒口述。

(2)老師完整講解并描述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

(選紅蘋果多的一隊(duì))師：你們選誰(shuí)?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。(黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果。現(xiàn)在請(qǐng)黃隊(duì)出題……

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓舞其他隊(duì))

四、歡樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開始。留意：隊(duì)長(zhǎng)需要在我說(shuō)開始之后才能敲響搶答器。好!預(yù)備!搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，老師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也許多。今日歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小伙伴一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè))，今日的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案3

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。

2、進(jìn)展幼兒思維技能、分析判斷力和動(dòng)手技能，培育幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)懷、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)〔里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃假設(shè)干〕

2、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片假設(shè)干〔上面有各式題目〕

3、小火車〔5號(hào)〕，數(shù)字娃娃每桌一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)，引起愛好

1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰(shuí)來(lái)了？黑貓警長(zhǎng)和小伙伴相互問(wèn)好〔黑貓警長(zhǎng)：“今日，我給小伙伴帶來(lái)了三個(gè)奇妙的盒子，你們想不想打開來(lái)看看？先請(qǐng)小伙伴表演一個(gè)拍手游戲給我看看，假如表演得好，就可以打開盒子〕

2、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法〔集體、小組、個(gè)人〕

二、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小伙伴打開第一個(gè)盒子

1、里面有一輛火車，很多小動(dòng)物。咦？怎么回事呀？黑貓警長(zhǎng)告知我：森林里最近造了很多新居子，小動(dòng)物們乘著火車就是去看新居子。他們乘的是4號(hào)火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂，這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。

2、請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō)看，應(yīng)當(dāng)誰(shuí)和誰(shuí)住在一起？

A：小兔和大象住在一起，為什么？〔由于小兔有3只，大象有1只，合起來(lái)是四只。〕

B：用數(shù)字怎么來(lái)表示？〔3只兔子可以用3來(lái)表示，1只大象可以用1來(lái)表示，合起來(lái)一共4只小動(dòng)物，可以用4來(lái)表示〕

C：合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算？

〔加法〕加法用什么符號(hào)來(lái)表示？〔＋〕那么這道題我們用加法計(jì)算題來(lái)表示怎么列？

〔3＋1＝4〕

D：其他方法同上〔依據(jù)實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用〕

三、請(qǐng)小伙伴打開第二個(gè)箱子〔里面是5號(hào)火車和假設(shè)干娃娃〕

1、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新居子，他們乘的是5號(hào)火車，也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂，2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是5才能住一起。

A：老師示范：請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)？為什么？〔由于1＋4＝5〕

B：幼兒操作：〔1〕每張桌子上都有一列5號(hào)火車和數(shù)字娃娃，請(qǐng)小伙伴援助娃娃乘火車，要求二個(gè)小伙伴為一對(duì)，和其他小伙伴商量，不要重復(fù)。

〔2〕請(qǐng)一組小伙伴到黑板上來(lái)示范。

2、集體校對(duì)

四、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小伙伴打開第3個(gè)盒子〔里面一封信〕

1、黑貓警長(zhǎng)說(shuō)：小動(dòng)物的新居子現(xiàn)在還不美麗，請(qǐng)小伙伴把它裝扮得美麗一點(diǎn)，他給小伙伴每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就美麗了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去。紅顏色的最難，假如你覺得太難，沒(méi)關(guān)系，你可以做黃顏色的，假如你覺得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來(lái)做。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3、幼兒集體操作

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

2、培育幼兒的觀測(cè)、理解、分析、判斷技能。

3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

老師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號(hào)、“＝”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖假設(shè)干張。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)*科學(xué)*學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)*0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。

3、知識(shí)閱歷預(yù)備：掌控5的組成。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我預(yù)備了一個(gè)小摸箱，告知幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告知幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，依據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、老師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

〔1〕提問(wèn)：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。〔老師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。〕

〔2〕告知幼兒：“+”叫“加號(hào)”，讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。“=”叫“等號(hào)”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

〔1〕老師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨，黃盤子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

〔2〕幼兒依據(jù)老師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，老師觀測(cè)幼兒列式狀況。

〔3〕溝通共享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

〔1〕引導(dǎo)語(yǔ)：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小伙伴編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小伙伴到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

〔2〕每個(gè)幼兒依據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，老師觀測(cè)幼兒列出狀況。

〔3〕溝通共享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個(gè)小伙伴在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小伙伴做游戲，1加3等于4，4個(gè)小伙伴寫大字，1加4等于5，5個(gè)小伙伴敲鑼鼓。”

6、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

〔1〕介紹分組材料。

情景圖：依據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：依據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：依據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

〔2〕幼兒操作練習(xí)，老師觀測(cè)幼兒列式及運(yùn)算狀況。

〔3〕共享溝通幼兒練習(xí)狀況。

7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說(shuō)：“小伙伴們，今日，陳老師給每位小伙伴寫了一封信，小伙伴快來(lái)看看，信上寫的是什么？”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。〔整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。〕

8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

2、家園共育：請(qǐng)幼兒在家里依據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的開心，加強(qiáng)合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：5個(gè)貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

交待分蘋果游戲的`名稱規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋果，請(qǐng)小伙伴看一看老師和小伙伴手上各有幾個(gè)蘋果？〔5個(gè)〕今日老師和小伙伴來(lái)玩一個(gè)出蘋果的游戲。

師生示范游戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動(dòng)。

玩雪片，并用算式記錄。

活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲勝利的喜悅。

教后感:通過(guò)這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌控5以內(nèi)的加法。在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的開心，加強(qiáng)合作意識(shí)。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按圖和操作順次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

能分別用三句話講解并描述出一幅圖的圖意，留意用詞正確。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

出示圖一。

“這是什么地方?有誰(shuí)?”“哪位小伙伴能用一句最簡(jiǎn)約的話將圖上的事說(shuō)清晰。”(山坡上有兩只烏龜)老師移動(dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)約的話說(shuō)清晰。”(又爬來(lái)了一只烏龜)請(qǐng)小伙伴把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師指圖：“最末一句話應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清晰：幼兒個(gè)別、集體講解并描述三句話。

列算式理解其含義。

“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情?”

“這道算式什么意思?我們一起說(shuō)說(shuō)看。”

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式。

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌控5以內(nèi)的加法。他們通過(guò)自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了勝利了，所以記得很牢。

活動(dòng)反思：

對(duì)于一班級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在同學(xué)以往的生活經(jīng)受中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓同學(xué)真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓同學(xué)真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓同學(xué)初步感受今日我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意改變，引導(dǎo)同學(xué)看改變的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。(小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球)。同時(shí)以提問(wèn)的方式涌現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球?給同學(xué)初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分同學(xué)已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是同學(xué)的已有閱歷，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采納了接受式學(xué)習(xí)方式，“”同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓同學(xué)感受“”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義說(shuō)明，同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境來(lái)說(shuō)明，說(shuō)明同學(xué)能夠理解數(shù)的意義了，同學(xué)能夠通過(guò)分與合的閱歷說(shuō)出算式的意義，讓同學(xué)經(jīng)受形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最末將“31=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。

三、用今日學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合技能的需要，重在拓展同學(xué)的技能。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。同學(xué)能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思。

擺一擺、填一填。同學(xué)看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

徑直寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓同學(xué)自己找算式，充分給同學(xué)空間拓展技能。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓同學(xué)用自己喜愛的圖來(lái)表示算式的意思，同學(xué)很感愛好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。也進(jìn)展了同學(xué)的思維，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓同學(xué)自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)了同學(xué)是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來(lái)。在課的最末再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在很多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引同學(xué)的留意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，同學(xué)一開始涌現(xiàn)從大到小、從小到大的順次排列，在這里可以放手讓同學(xué)自己再去排一排，同學(xué)能夠依據(jù)分與合的聯(lián)系涌現(xiàn)兩組算式，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是老師自主將這一環(huán)節(jié)延后涌現(xiàn);在教學(xué)中還要充分著重老師的引導(dǎo)作用。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講解并描述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿態(tài)與握筆姿態(tài)。

能積極參加爭(zhēng)論活動(dòng)，大膽講解并描述自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

出示三幅圖。

A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清晰，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講解并描述三句話。

B：第三幅圖小伙伴為什么要說(shuō)“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起“一共”呢？

學(xué)習(xí)書寫算式。

A：“誰(shuí)會(huì)用一道算式記住這件事？幼兒說(shuō)老師記錄。

B：“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。

C：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號(hào)呢？

小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式〔數(shù)學(xué)畫冊(cè)〕教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講解并描述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿態(tài)與握筆姿態(tài)。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)加法

難點(diǎn)：真正理解5以內(nèi)加法，會(huì)應(yīng)用。活動(dòng)預(yù)備：

紅花三朵；水果磁性教具假設(shè)干；5以內(nèi)的加法算式卡片假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

1、老師和全體幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小伙伴，我問(wèn)你，5可以分成1和幾？

幼：肖老師，我告知你，5可以分成1和4、、、、、、

2、老師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，縮小幼兒之間的技能差距師：××小伙伴，我問(wèn)你，2和3合起來(lái)是幾？

××幼兒：肖老師，我告知你，2和3合起來(lái)是5.

3、老師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

一〕復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對(duì)“＋”“＝”的認(rèn)識(shí)

1、老師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花，今日又獎(jiǎng)給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？〔老師邊說(shuō)邊演示〕

2、你是怎么算出來(lái)的？我們用加法算式怎么寫出來(lái)呢？〔老師板書：2+1=3〕昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來(lái)表示，今日獎(jiǎng)到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來(lái)表示。問(wèn)共有幾朵，我們用加法。

“＋”“＝”又表示什么呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)符號(hào)的含義，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固〕

二〕學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

1、小伙伴，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？〔出示不同數(shù)量的各種水果〕

現(xiàn)在老師要出題來(lái)考考你們，請(qǐng)你們算出橘子和蘋果一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法〕

用加法算式怎么來(lái)寫呢？〔老師板書，并引導(dǎo)幼兒讀出算式，并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)和符號(hào)所代表的意義〕

2、老師和幼兒編應(yīng)用題

如：小明的媽媽在超市里買了1個(gè)西瓜，買了4個(gè)臍橙，請(qǐng)問(wèn)西瓜和臍橙一共有多少個(gè)？

編出一道就以各種方式請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式或?qū)懗鏊闶剑⒄f(shuō)說(shuō)算式的含義。

三、游戲鞏固練習(xí)

1、老師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片〔如1+3=〕，請(qǐng)全體幼兒搶答。

2、老師出示5以內(nèi)的算式卡片，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，對(duì)于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物等幫助進(jìn)行計(jì)算。

3、把幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪一組答得又對(duì)又快。

四、活動(dòng)延伸

回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰(shuí)找的最多。〔比如：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······〕

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案9

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"="，學(xué)習(xí)列加法算式。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕老師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。

〔2〕幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

〔3〕分組活動(dòng)材料：

情景圖假設(shè)干、集合圖假設(shè)干、分合圖假設(shè)干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片假設(shè)干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1．玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

師：小伙伴們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。

2．老師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

〔1〕師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

〔2〕小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。老師邊說(shuō)邊列出算式。

告知幼兒："+"叫"加號(hào)"，表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算。

〔1〕老師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

〔2〕幼兒依據(jù)老師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，老師觀測(cè)幼兒列式狀況。

〔3〕溝通共享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。。

4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

〔1〕師：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小伙伴編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小伙伴到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

〔2〕每個(gè)幼兒依據(jù)圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，老師觀測(cè)幼兒列式狀況。

5．幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

情境圖：依據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：依據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：依據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

送果子：依據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

幼兒操作后共享溝通。

〔四〕活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請(qǐng)幼兒在家里依據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案10

目的：

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性閱歷。

預(yù)備：

紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)，男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)，各種圖片每人一張。

過(guò)程：

一、老師示范

1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小伙伴，你們看我手上有多少個(gè)氣球啊？”〔答：3個(gè)〕

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球啊？”〔答：5個(gè)〕

“你們真聰慧，那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”〔指導(dǎo)幼兒仿照老師的表達(dá)，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。〕

2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”〔請(qǐng)小伙伴回答，表?yè)P(yáng)答的好的，鼓舞答的不好的。〕

“剛剛幾位小伙伴已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍，現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的最有趣？”〔指導(dǎo)鼓舞幼兒編題，確定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小伙伴不要告知?jiǎng)e的小伙伴你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”〔老師示范一次。〕

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒依據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個(gè)小伙伴都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)當(dāng)怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小伙伴。〔老師巡察，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，訂正錯(cuò)誤的，鼓舞正確的。〕

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、5以內(nèi)加法算式卡片假設(shè)干張，加法圖片假設(shè)干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號(hào))假設(shè)干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、

3、紅蘋果假設(shè)干個(gè)、獎(jiǎng)狀假設(shè)干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是歡樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡