學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié)1

園林一小作為"20xx年萬(wàn)名學(xué)校班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)'項(xiàng)目縣承辦單位，20xx年x月26日與***同步進(jìn)行了開(kāi)班典禮，協(xié)作***師范司、中國(guó)老師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參與了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、溝通、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得肯定的成效。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，前期預(yù)備細(xì)心

首先，20xx年x月初，園林一小依據(jù)***相關(guān)文件精神，對(duì)"知行中國(guó)學(xué)校班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目'高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開(kāi)培訓(xùn)籌備會(huì)。支配李剛、龔春艷老師擔(dān)當(dāng)此次活動(dòng)的輔導(dǎo)老師。

二、培訓(xùn)實(shí)施緊急有序

根據(jù)***培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一支配，從x月26日起，我們組織全體學(xué)員開(kāi)頭了緊急有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是學(xué)員導(dǎo)師李剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來(lái)看，整體狀況良好。

我校支配的輔導(dǎo)老師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開(kāi)頭了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠(chéng)地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參與培訓(xùn)，但仍始終從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的進(jìn)展，樂(lè)觀為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，樂(lè)觀和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排解學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參與學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按班級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)老師在培訓(xùn)期間深化到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開(kāi)展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況。給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。

三、嚴(yán)格管理監(jiān)督，確保培訓(xùn)質(zhì)量

質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們實(shí)行了一系列的措施。

一是要求參加培訓(xùn)的學(xué)員做到"三個(gè)堅(jiān)持'，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。

二是園林一小班主任培訓(xùn)群，以供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)溝通的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。

三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長(zhǎng)職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。

四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。

五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，每天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專(zhuān)題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)我，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思索題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評(píng)論。

六是樂(lè)觀發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提示他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。采納以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣闊學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長(zhǎng)德育校長(zhǎng)學(xué)員導(dǎo)師學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組各成員學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)效果明顯

本次班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的閱歷化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)觀反思，大膽仿照。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在：

一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

大多數(shù)學(xué)員起初都是在無(wú)奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的.，可一個(gè)模塊下來(lái)，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)榉抡罩鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。

二是學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)、有效。

綜上所述，我們的學(xué)員根據(jù)方案，商定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)，汲取，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專(zhuān)家的閱歷立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，樂(lè)觀參與網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，擅長(zhǎng)分析，勇于探討。

20xx年x月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習(xí)過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推舉作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷老師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。

五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人訓(xùn)練的工學(xué)沖突，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣闊的老師所接受，是今后進(jìn)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問(wèn)題：

1、部分老師沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

2、老師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，老師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié)2

根據(jù)大足區(qū)教委大足教人9號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年中學(xué)校班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校詳細(xì)承辦。通過(guò)培訓(xùn)，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本把握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的力量和綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、討論和溝通為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)力量。本次參培學(xué)員53名，主要是學(xué)校班主任老師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)當(dāng)中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

兩天培訓(xùn)緊急而又從實(shí)，既有專(zhuān)家講座，又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、同學(xué)心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專(zhuān)題講座，把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)為班級(jí)制度出謀劃策，對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可，同學(xué)能最大限度自覺(jué)遵守；二是通過(guò)詳細(xì)的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化，收效甚好。何老師舉出很多工作實(shí)例，與參培班主任實(shí)際工作特殊契合，很有實(shí)效性。

龍西中學(xué)朱福興副校長(zhǎng)作的《中學(xué)班級(jí)管理》的閱歷介紹，他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡(jiǎn)潔流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從學(xué)校同學(xué)生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和討論同學(xué)，營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，五育并重，讓每個(gè)同學(xué)得到進(jìn)展。

高級(jí)心理詢(xún)問(wèn)師陳朝泰老師作的.《班主任的工作藝術(shù)班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專(zhuān)題講座，深受參培老師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn)：對(duì)于班主任而言，需要保持樂(lè)觀健康的心態(tài)，樂(lè)觀的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的力氣，用歡樂(lè)的心情感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞心情形成惡性循環(huán)；班級(jí)管理的心理示意原理運(yùn)用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、同學(xué)及同學(xué)家長(zhǎng)保持良好的溝通，歡樂(lè)應(yīng)對(duì)班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中；班主任用好的心情疏導(dǎo)方法能夠關(guān)心同學(xué)緩解壓力，正確引導(dǎo)同學(xué)建立自信念，變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特殊是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)好玩，參培老師愛(ài)好盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級(jí)管理新的藍(lán)***。

城西中學(xué)參觀實(shí)踐溝通活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校內(nèi)文化建設(shè)分為三個(gè)步驟，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)，教學(xué)區(qū)隨處可見(jiàn)"墻壁上的文化'，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照，愛(ài)好很高。"墻壁上的文化'是城西中學(xué)師生的共同參加、師生自己創(chuàng)作的格言警語(yǔ)，機(jī)靈又務(wù)實(shí)。既美化了校內(nèi)，又加強(qiáng)了班集體分散力，樹(shù)立正確班級(jí)價(jià)值取向，增加了師生了驕傲感和自信念。再聽(tīng)取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹，細(xì)節(jié)打算成敗，對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。

最終聽(tīng)取了莫為非副校長(zhǎng)《學(xué)校班級(jí)管理》的專(zhuān)題介紹，莫校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理，建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制；二是對(duì)同學(xué)的精細(xì)化管理，建立以同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)；以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)同學(xué)成長(zhǎng)、老師成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、同學(xué)管理有了全面系統(tǒng)地了解，感受很深，收獲許多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻熟悉到：身上責(zé)任重大，要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的進(jìn)展，我們的日常工作還有許多需要提高的層面，要努力提高班主任管理力量，拓寬班主任的訓(xùn)練理念；要用愛(ài)心做班主任訓(xùn)練，以"最小的主任'做最大的訓(xùn)練事業(yè)！

二、培訓(xùn)管理嚴(yán)格有序

首先做好培訓(xùn)前管理預(yù)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開(kāi)班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料；利用開(kāi)班后的休息時(shí)間，對(duì)全部參培老師提出班級(jí)管理要求；嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時(shí)上課，做到不缺席，每天上午、下午準(zhǔn)時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，仔細(xì)完成培訓(xùn)作業(yè)。

培訓(xùn)過(guò)程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順當(dāng)開(kāi)展。

培訓(xùn)后，嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成果考核，實(shí)行過(guò)程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核。考核總分100分，其中出勤20分、聽(tīng)課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任仔細(xì)閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成果記載，并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。

三、培訓(xùn)成果實(shí)效斐然

中學(xué)班主任參培老師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間，保持出全勤的記錄；每個(gè)參培老師能夠仔細(xì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，仔細(xì)寫(xiě)聽(tīng)課記錄4篇，約6000字；每個(gè)參培老師撰寫(xiě)1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)