語文書本第三冊12貓第1頁第1頁導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理清了文章脈絡(luò)，明確了文章線索、文章過渡、文章伏筆以及第一只貓、第二只貓情況。這節(jié)課，我們主要任務(wù)是分析課文第三部分，探討課文真切描寫和深刻主題。教學(xué)目的：

1、生動真切描寫。2、文章寓意和主題。2第2頁第2頁圖片欣賞：第3頁第3頁圖片欣賞：第4頁第4頁圖片欣賞：2第5頁第5頁復(fù)述舊課：來歷性情在家地位結(jié)局我心情花白貓（1—2）從隔壁要很活潑寵物病死一縷酸辛小黃貓（3--14）從舅舅家拿來更活潑（有本事）寵物亡失悵然憤怒2第6頁第6頁課文分析：閱讀課文第三部分：闡述丑貓情況丑貓（15—34）遭人棄、拾來不活潑、憂郁、懶惰若有若無動物受冤遭打而死十分傷心第7頁第7頁討論：（1）、為何寫兩只可愛貓篇幅不如一個丑貓篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？學(xué)生簡述：“芙蓉鳥事件”（2）、“我”依據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？①、那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也尤其注意，經(jīng)常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

②、它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里仿佛還在吃著什么。第8頁第8頁（3）、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是如何想、怎么做？學(xué)生討論后明確：不確鑿。“我想，它一定是在吃著這可憐鳥腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。……憤憤地，認為處分得還不夠快意。——發(fā)散思維：同窗們不妨設(shè)想一下，假如養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥，鳥被吃了“我”又會怎么想、怎么做？討論：第9頁第9頁（5）、“我”懲戒了丑貓后心里為何十分傷心？——我是一個有良知人，真相大白后，“我”心靈受到震撼，“良心受傷”為自己主觀武斷而悔恨，而無法補救自己過失，愈加深了內(nèi)心痛苦。（4）、芙蓉鳥被吃真相是什么？學(xué)生回答：一只黑貓，不是那只丑貓。討論：第10頁第10頁歸納主題：1、從真相大白后，“我”懺悔中我們能否說說“我”是如何人？討論明確：“我”是一個善良、正義、嚴于自省、富有良知知識分子。2、對于這樣一個人，針對他使丑貓受冤而遭打而死這件事，你能否給他些忠告？自由發(fā)言：凡事不能單憑想象，主觀臆斷，主要是弄清事實；對人對事不存偏見，要寬容、要仁愛。第11頁第11頁歸納主題：4、本文主題是什么？（結(jié)合練習(xí)一，來談自己見解）參考答案：無論做任何事情，千萬不能憑個人好惡帶著某種么私心和偏見，違反客觀實際情況去加以處置，不然就會出偏差，甚至造成無法補救嚴重過失。3、“我”家養(yǎng)三只貓，無論如何，結(jié)局都是不幸，對于它們悲劇命運，你有什么感想？自由發(fā)言：弱小——命運不能自立。在不合理社會中，它們悲劇命運是含有必定性。人個性需要自我完善，不受歡迎人，往往成為冤案犧牲品。2第12頁第12頁課堂練習(xí)：一、給下列加點字注音消耗（）慫恿（）詛罵（）蜷（）二、作者是如何利用“伏筆”來寫前兩只貓命運？找出課文中原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不愿吃東西，光澤毛也污濕了”——暗示了它“死亡”必定之勢。第二只：“它似乎太活潑了，一點也不怕生人。”“跑到街上，在哪里曬太陽”“總看見它在鐵門外邊。”“我們都很為它提心吊膽”——暗示了它亡失。三、簡明分析我家不喜歡第三只