第一學段（1-2年級）嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

小學二年級對美術基礎知識的掌握比較少，繪畫能力，剪貼、制作的動手能力還很弱，學生對美術的認識還很膚淺，但參與美術活動時的思維是非常活躍和自由的。因此，在本節課的教學活動中，教師引導學生用身邊容易找到的媒材，通過看看、畫畫、剪剪、貼貼等方法，大膽、自由的進行漂亮花邊的設計、應用活動，使學生在美術活動中體驗到美術創造的樂趣，身心得到逾越。學情分析:

小學二年級對美術基礎知識的掌握比較少，繪畫能力，剪貼、制作的動手能力還很弱，學生對美術的認識還很膚淺，但參與美術活動時的思維是非常活躍和自由的。因此，在本節課的教學活動中，教師通過生動、形象、色彩鮮艷、靈活多變、效果逼真多媒體課件，給學生提供大量的身邊容易找到的圖片素材，再讓學生通過看看、畫畫、剪剪、貼貼等方法，大膽、自由的進行漂亮花邊的設計、應用活動，使學生在美術活動中體驗到美術創造的樂趣，身心得到愉悅。評測練習1.花邊的制作步驟2.花邊的用途3.花邊的注意事項課堂觀察評價記錄表日期

2016.03.29

班級

二年級一班

學科

美術

執教人

記錄人

劉輝

課題

《漂亮的花邊》

觀議課研究主題

學生學習制作行為

項目評價指標案例與評析學生學習行為學生特征

教師教學行為

觀課心得

我覺得美術也和其他學科一樣，應該是來源于生活，而又高于生活。我們如果能夠一節課一節課的積少成多，慢慢讓學生的美術素養得到提高，懂得發現美、欣賞美、珍惜美和創造美，那么我們的美術課就是成功的。我在閆老師的課堂上，我感到了花邊的重要性、花邊的無處不在，充分體會了美術課的趣味和多樣性。

教材分析《漂亮的花邊》屬于美術中“設計·應用”的學習領域，本課的教學目的主要是通過這一課的學習讓學生了解一個圖形向兩邊排列組合的形式，并感受到這種組合排列形式的美，從而能夠嘗試用多種不同的材料與方法設計制作出這種圖案；其次就是通過本課的學習讓學生感受到花邊在我們日常生活中的運用；第三：本課可以從設計、繪畫、手工、趣味游戲等許多方面來設計課程的完成形式，學生可以從玩一玩，做一做、動一動、畫一畫當中快樂地完成這一課的學習任務，讓學生在學習中沒有任何壓力，是賞識教育與娛悅教學中很好的一個課例；第四：本課還可以美化校園文化建設這樣的主題開發來完成，從而拓展了教材，給了教材更多的多樣性。漂亮的花邊教學設計教學內容：人教版小學美術二年級《漂亮的花邊》教學目標：1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2.技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3.情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感；

4.發展目標：培養學生造型設計能力及解決問題的能力；教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；教學難點：花邊的設計、應用；教學準備：課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆等工具。教學過程：一、導入課題：今天老師給大家帶來了兩幅作品，你們想不想看呢？出示兩幅作品，這兩幅作品，你更喜歡哪一副呢？（學生都喜歡有花邊的裙子）引出課題，這節課我們就來學習《第9課漂亮的花邊》二、新授部分：1、大家知道嗎？在古代的時期，我們聰明的祖先就已經在用花邊裝飾自己的生活了，你想不想看一看他們是怎樣利用花邊裝飾的呢？播放課件，學生邊欣賞邊思考問題。老師還收集了一些現代人的圖片大家比較一下和古代人的花邊有什么不同，播放課件。2、讓學生找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊。（手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。）師小結：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。3、帶領學生欣賞圖片。《生活中的花邊》小結：花邊給我們帶來了許多情趣，使我們的生活豐富多彩，也使我們的世界更加美麗。誰來說說在你的生活中都有哪里是經過花邊裝飾的？（窗簾、裙子、杯子、文具盒等）可見大家也離不開花邊，既然大家都離不開花邊，同學們想不想自己親自動手制作一條花邊來裝點你們的生活呢？（想）同學想過花邊都能用什么方法制作出來嗎？老師給大家2分鐘時間小隊討論，能想出什么好辦法來呢？（組員回報，剪、貼、繪畫、印等方法。）大家的方法可真多，老師就從你們想到的方法里選一種，來做一條花邊好不好？（好）教師在站臺上示范剪花邊，（老師做完花邊后，會問你制作步驟，所以大家要認真看）學生帶著目的仔細觀察老師的制作步驟.示范后把作品放在展臺上分析花邊的形成特點。引出花邊的形成特點并齊讀，加深印象。讓學生回憶老師剛才的制作步驟：想折紙畫剪完成我發現大家都想自己制作花邊了吧？老師這里遇到了一些麻煩，大家看看這些作品好看嗎？它們少了什么呢？生：少了花邊的裝飾、少了顏色等。你們能不能幫幫老師用花邊裝飾起來呢？大家有沒有信心讓它們更加漂亮呢？每位同學都發一張，老師裝飾利用你手中現有的材料想一想，試一試看看誰設計的最漂亮，誰的最棒老師這里準備了獎品，有沒有信心得到它。（有信心）三、啟發想象，設計花邊學生開始用花邊裝飾：教師巡視指導：（幫遇到困難的學生解決問題。）這個環節設計的目的主要是讓學生自主發現問題。如：一個一個的剪太慢，解決的辦法是可以折疊剪。剪下的圖形是斷開的，問學生怎樣解決？(1)可以直接把斷開的圖形粘貼；（2）剪的時候要一邊不剪斷。師拓展延伸：還可以利用剪下的廢料進行加工做成鏤空的花邊。再說說是怎樣畫的？生：一個一個的畫，太慢。有什么好辦法可以快起來？生：可以用印戳的方法，還可用復印……師拓展延伸：利用課件介紹劃痕法、描摹法。你們都選用了什么圖形做花邊？生：圓形、方形、星形、太陽、月亮、花草……生：重復，有規律的擺放等方法。教師在指導的過程中把要發給學生的獎品做出來放在展臺上展示（學生會更加積極的制作）誰設計的又快又好呀？四、作業展評：選出優秀作品送到講臺上展示并講評。分析作品的優點跟缺點，選出幾幅優秀作品，把獎品發給優秀者。五、課后拓展：通過本節課的學習，同學們制作出了豐富多彩的花邊作品，課后同學們可以給自己的美術課本封面、學習園地、黑板報設計一個漂亮的花邊或者在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。相信在今后的生活和學習中，你們一定會用花邊來裝點、美麗你們的生活！

效果分析本課讓學生通過藝術創作與日常生活的聯系，引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，從中有所發現。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創作欲望和創作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活。教學反思花邊又稱帶狀紋樣或二方連續紋樣，它的特點是紋樣的連續性，一個單元紋樣反復排列連續形成花邊。花邊的用途很廣，是大家非常喜歡的一種形式。本課讓學生通過自己動手創造與日常生活的聯系，引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，從中有所發現。并通過各種制作方法，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創作欲望和創作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們對花邊的感知能力。使學生逐步提高審美的眼光，用美術上學到的知識慢慢學會表現生活、美化生活。通過本課學習，我覺得有以下幾點：1、我通過兩張圖片來對比的方法激發學生的興趣，收到了預期的效果。色彩、圖案是孩子們喜歡的，注意力十分集中地觀看了不同年代的花邊，初步感受了花邊的美感和歷史久遠。這種活動化的學習方式適合孩子的年齡特點和認知特點，有利于培養孩子的觀察習慣。2、學習制作花邊是本課教學的重點和難點，我組織學生通過觀察發現進一步認識了花邊，了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個教學環節中，我設計了“小組討論、學生欣賞，教師示范和學生動手”等小活動，反復鞏固學習花邊的制作方法，使全體學生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環節突出了學生自主學習、主動發展的思想。學生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻。3、通過尋找生活中的花邊這一步驟，讓同學們了解花邊源于生活，服務于生活。為了加強美術學科與生活的聯系，體現“學以致用”的教學思想，在引導學生欣賞了生活中的花邊之后，我為學生創設了一種情境，讓學生能結合生活實際來給物品設計花邊，體現了美術學科“體驗——創新”的教學風格，對培養學生的創新精神大有益處。巧妙地分層教學，為不同能力的孩子搭建了一個展示自我的平臺。總的來說，本課讓學生通過藝術創作與日常生活的聯系，引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，從中有所發現。并通過各種藝術手段，感受花邊靈活性和多樣性，從而提高學生的創作欲望和創作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活。在交流時，由于時間的關系，沒有讓所有的學生的作品都得到充分的展示和交流，如果以后還有上這樣的實踐課是應合理的安排好各個環節的時間，有效的利用好40分鐘的時間，做到人人參與，更好的培養學生的創新意識。如何培養學生的創新性，