教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、

通過圖片的欣賞使學(xué)生了解不同的帽子，掌握基本帽子的制作方法。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的材料，制作有創(chuàng)意的帽子。3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。教學(xué)難點(diǎn)：帽子的裝飾方法及運(yùn)用三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、各種帽子彩色卡紙學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡片、各種廢舊材料、膠水、剪刀四、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入（師）：同學(xué)們看過哈利波特這部電影么？那讓我再來看一遍這個(gè)片段，看看有什么神奇的事物。（觀看影片）這個(gè)片段里有什么神奇的事物啊？（生）：會(huì)說話的帽子（師）：這頂魔法帽會(huì)說話還會(huì)分班，在我們現(xiàn)實(shí)生活中沒有這樣神奇的帽子，但是我們生活中有很多千姿百態(tài)的帽子（展示圖片）誰來找個(gè)詞語形容一下？（生）：奇特、漂亮……（師）：這節(jié)課讓我們也來當(dāng)一次帽子設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)即奇特又漂亮的千姿百態(tài)的帽子。(板書)(二)、學(xué)習(xí)新課（師）：設(shè)計(jì)各種帽子之前讓跟老師來了解一下帽子的來歷，帽子起源最早要追溯到華夏始祖皇帝，據(jù)說是他發(fā)明了帽子，在古代帽子叫冠或者冕，是地位和權(quán)力大小的象征，并以此建立了冠冕制度，皇帝帶的帽子叫做冕，是大夫帶的帽子叫做冠，在古代平民百姓是不能帶帽子的，這張圖片就是古代皇帝帶的帽子，這種“冕”是帝王專用的。皇子繼承皇位，才能加“冕”。古代勞動(dòng)人民則戴頭巾。后來，帽子才逐漸成為人們所喜愛的必需品。（師）：咱們知道帽子的來歷之后，咱們一起來欣賞欣賞這些帽子,帽子從他的材料和款式可以分很多種，如果從用途上來分，可以分哪幾種？（師）：保護(hù)安全，遮陽保暖，民族習(xí)慣，職業(yè)身份，美化生活，（師）：我們見識了這么多千姿百態(tài)的帽子，其實(shí)呢從結(jié)構(gòu)上來說就分兩大部分，同學(xué)們看看，頭上戴的部分就是帽身，旁邊的遮陽的部分就是帽檐，（師）：同學(xué)們看，這幾頂帽子有什么特別之處（生）：有的沒有帽身，有的沒有帽檐。（師）：有時(shí)帽子的設(shè)計(jì)我們會(huì)根據(jù)你的需要增加或者減少一部分，所以呢，簡單的說，只要能帶在頭上就算是一頂帽子，那接下來老師要考考你們，老師跟你們準(zhǔn)備了你張白紙。你試一試制作一頂簡單的帽子（師）：，好，同學(xué)們想到了么？誰來演示一下？你用什么方法來制作一頂簡單的帽子？（生）：圓柱體，圓錐體，把紙卷起來。（師）：除了卷的方法，還有什么方法？（生）：把紙折起來。（師）：同學(xué)們再來看看老師的手上帽子，我們用卷跟折一張紙就能完成，如果我想把帽子做的復(fù)雜一點(diǎn)，貼，如果跟帽檐貼在一起，我們還需要怎么樣？（生）：剪開，（師）：所以呢我們在制作帽子的時(shí)候可以運(yùn)用各種方法來制作。那么有一個(gè)問題，如果帽子大小不合適就帶不到頭上去，怎么解決？（師）：帽身做好之后，可以一個(gè)同學(xué)扶著另一個(gè)同學(xué)在制作帽檐的紙上用鉛筆描線，然后從畫好的圖形內(nèi)部從里往外慢慢剪出如果做成這樣是不是奇特，漂亮，？裝飾，（師）：你們有什么好的方法么？（生）：將綜合材料貼到帽子上去，畫出圖案，剪貼，（師）：同學(xué)們也來看看我的方法吧，這是老師制作的帽子，老師用了什么方法？對折剪，后面剪貼，裝飾的方法有很多，沒有固定的模式，想怎么裝飾就怎么裝飾，所以就有很多制作方法。。。。。說了這么多同學(xué)們肯定也想自己裝飾一頂漂亮奇特的帽子，在制作之前我們在看一下上一課其他同學(xué)設(shè)計(jì)的作品。（師）：欣賞完了別班同學(xué)的作品你們是不是有點(diǎn)迫不及待的想成為帽子設(shè)計(jì)師了，好了小設(shè)計(jì)師們，看好設(shè)計(jì)要求，開始你們的設(shè)計(jì)之旅吧！(三)、創(chuàng)作、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)（四）、點(diǎn)評、總結(jié)（師）：看到同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了帽子，你們喜歡哪組的作品？誰來說說，（總結(jié)）今天同學(xué)們經(jīng)過自己的努力創(chuàng)造出了奇特漂亮的帽子，為美化我們的生活，有的同學(xué)在制作的過程中主動(dòng)幫助別人，這讓老師想起了一個(gè)人我們的雷鋒叔叔，為勤儉節(jié)約、樂于助人的雷鋒經(jīng)常帶著這頂帽子幫助別人，所以老百姓就把這樣的帽子叫做雷鋒帽，雷鋒叔叔雖然離開了我們，但是他近勤儉節(jié)約和樂于助人的精神流傳了下來，希望我們能傳承了下來，同學(xué)們能做到么？好了下課學(xué)情分析四年級學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，在四年的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的技能，教師可以大膽放手讓學(xué)生去獨(dú)立思考，獨(dú)立創(chuàng)作，大膽嘗試。通過看看、畫畫、做做來表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，這個(gè)年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生遇到困難時(shí)往往缺乏耐心和信心，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的作品，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。效果分析1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣：興趣學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，這節(jié)課從一開始的電影片段欣賞到后面大量的帽子圖片欣賞，使課程內(nèi)容與不這階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有千絲萬縷的聯(lián)系。因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人文環(huán)境中認(rèn)識帽子，了解帽子，制作帽子，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對助人為樂優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承。3、啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生去用于創(chuàng)作、展示：在美術(shù)課堂教學(xué)中，老師為啟發(fā)式的教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)步做了大量的工作。能尊重他們的個(gè)性發(fā)展，尊重他們每個(gè)人獨(dú)特感受藝術(shù)的方式，以熱情和精力去鼓勵(lì)幫助他們克服困難，去嘗試成功的快樂。并以發(fā)展的眼光去看待那一部分同學(xué)取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們爭取做得更好。在教學(xué)中，還存在一些不足：對美術(shù)課堂的管理還需加強(qiáng)。教材分析《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊的第十六課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。這節(jié)課在教學(xué)過程中應(yīng)緊緊圍繞“千姿百態(tài)”這一主題展開，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。評測練習(xí)制作各種奇特、漂亮、千姿百態(tài)的帽子教學(xué)反思《千姿百態(tài)的帽子》一課在教學(xué)中我關(guān)注了以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生的創(chuàng)意在制作中的體現(xiàn)。帽子是常見的生活用品。學(xué)生們都非常熟悉，我讓學(xué)生一邊觀察各種各樣的帽子，一邊說出帽子的作用。制作簡單帽子的游戲，我讓學(xué)生比賽看看誰能讓手里的白紙迅速的帶在頭上，用比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生此時(shí)會(huì)迅速的制作基本形，而且他們會(huì)盡可能的展示自己獨(dú)特的創(chuàng)意。2、帽子裝飾突出千姿百態(tài)。讓學(xué)生一邊欣賞美麗的帽子，同時(shí)了解一些關(guān)于帽子的歷史，用途等讓學(xué)生產(chǎn)生想要制作帽子的興趣。此時(shí)我讓孩子們分享他們裝飾方法。這一系列的教學(xué)通過學(xué)生的討論、作品的欣賞、教師的點(diǎn)撥、課件的輔助等，達(dá)到讓學(xué)生理解、明白制作和裝飾的方法。通過這些主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能成為帽子的設(shè)計(jì)師。從教學(xué)的效果來看達(dá)到了目標(biāo)。3、人文性在美術(shù)課中的落實(shí)。在本課的教學(xué)中，我特別關(guān)注帽子文化的滲透，讓學(xué)生了解帽子的歷史，冠冕的來歷。另外，對學(xué)生制作裝飾帽子制作過程中互幫互助的表現(xiàn)點(diǎn)評概況，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中體會(huì)雷鋒助人為樂的精神，主讓本課的內(nèi)涵得到提升。在本課的教學(xué)中還有許多不足之處。如課的時(shí)間較緊，設(shè)法讓學(xué)生將想法都一一表達(dá)，有一些知識點(diǎn)只能點(diǎn)到為止作品的展示沒能進(jìn)行充分的評價(jià)；教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實(shí)踐一定會(huì)得到提高。課標(biāo)分析根據(jù)2011年出版的《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念：重視學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情操。《