《萬以上數(shù)的認識——萬以上數(shù)的寫法》教學設計教學內(nèi)容：《義務教育教科書·數(shù)學》三年級下冊第二單元信息窗2。教學目標：1、結(jié)合具體情景，能正確地寫出萬以上的數(shù)，并且會進行分級檢查寫出的數(shù)。2、經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。3、能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。教學重點：萬以上數(shù)的寫法教學難點：每級中間有0或末尾有0的數(shù)的寫法教具準備：多媒體課件、計數(shù)器學具準備：計數(shù)器教學過程：一、情境導入師：廣袤的太空有許多星球，誰能給我們介紹一下你了解的有關天體的知識？其實這些知識不僅神秘，而且其中還蘊含著許多數(shù)學知識呢，這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的天體世界，去感受其中的數(shù)學知識。師出示課件展示課本情境圖。師：誰來給大家讀一讀？在學生讀的過程中引導提問：橫線上的數(shù)怎么寫呢？師隨機引導課題，進行板書：萬以上數(shù)的寫法。二、你說我講1．自主探究“一百三十九二千”的寫法。（1）咱們二年級時學習過“萬以內(nèi)數(shù)的寫法”，誰能說說在你寫數(shù)時有什么方法或者你想提醒大家注意什么？（2）根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，你能自己試著寫出橫線上的數(shù)嗎？學生獨立嘗試寫出“一百三十九萬二千”寫完的同學在小組內(nèi)交流自己的寫法和想法。哪個小組愿意說出你們的寫法和想法。可能會出現(xiàn)的寫法有兩種：一種是按數(shù)位寫，一種是從高級開始一級一級地往下寫。師對于學生的兩種寫法加以鼓勵。2、深入探究“一百三十萬”的寫法。（1）師：剛才我們用兩種不同的方法寫出了一個大數(shù)，那這個數(shù)你能快速寫出來嗎？學生獨立完成。（2）在交流中，對比兩種寫法，引導學生明確分級寫的優(yōu)點。3、應用分級的方法寫數(shù)。（1）學生應用分級的方法寫出“一億四千九百五十九萬七千八百七十、一億零八百四十五萬及七億零七十五萬”。（2）全班交流，教師將易錯題進行展示。可能會出現(xiàn)的錯誤：一億零八百四十五萬：10845七億八千零七十五萬：78075引導學生對錯寫的數(shù)進行討論，明確錯誤原因，再次強調(diào)分級寫數(shù)的方法。課堂小結(jié)：寫萬以上的數(shù)時，我們必須明確要寫的數(shù)有哪幾級，然后從最高級開始，一級一級地往下寫。4、隨機練習：你撥我寫。同桌兩人合作，在撥計數(shù)器的過程中讀數(shù)、寫數(shù)。三、自主練習：1、基本練習1：引導學生會看計數(shù)器，能進行正確地讀、寫。2、提高練習：自主練習2引導學生掌握正確的寫數(shù)方法。3、發(fā)展練習：自主練習4在綜合應用中感受大數(shù)的寫法。四、課堂小測：自主練習3五、回顧反思師：同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生自由交流自己的所得。老師在交流中了解學生對寫法的理解與掌握、激發(fā)學生對生活中的數(shù)學知識的關注。學情分析寫數(shù)教學主要存在以下幾個問題：1、孩子對數(shù)位順序和數(shù)的讀法掌握不熟練。孩子在第一個信息窗，一下子將12個數(shù)位放到一起，雖然數(shù)位名字有一定的聯(lián)系，但對部分孩子來說想要一下子熟練辨析數(shù)位不是那么容易，況且還要學習數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)位分級、十進制計數(shù)法、認識大數(shù)、了解大數(shù)的意義、辨析數(shù)序、讀數(shù)等等，很多孩子要熟練掌握這些需要一定的過程，如果這些沒有掌握好而倉促學習寫數(shù)，勢必問題很多。2、孩子沒有熟練掌握數(shù)的組成。孩子在學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法時，根據(jù)數(shù)位順序來寫比較簡單。為什么到了大數(shù)這就遇到困難，主要問題是孩子沒有完全掌握數(shù)的組成。比如，一些孩子不能辨析出二千零五十八萬是由2個千萬、5個十萬、8個萬組成的，不知道數(shù)的組成，也就難以按照數(shù)位順序?qū)憯?shù)。3、教師避開計數(shù)單位和數(shù)的組成，只從數(shù)位分級入手教學寫數(shù)。我們教學中見過有的老師這樣指導孩子寫數(shù)：二百三十五億零七十二萬零八百，要求先圈出重點字，看看這個數(shù)包含幾個數(shù)級。二百三十五億零七十二萬零八百，然后畫兩條豎線分級（┊┊），根據(jù)二百三十五億就在億級寫235；根據(jù)零七十二萬，就在萬級寫072，萬級共四位，所以這個零代表00，因此應該寫0072…….像這樣，如果孩子對于數(shù)位沒有熟練掌握，看著文字敘述不能清晰得說出數(shù)的組成，只按照老師的訣竅來寫數(shù)，一旦訣竅忘記了或者沒有記準，肯定出錯。因此，我們認為，寫數(shù)教學應在學生熟練掌握了數(shù)位順序表、數(shù)的組成、讀數(shù)的基礎上進行。教學中應引導學生從數(shù)的組成入手，根據(jù)順位順序表，按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫數(shù)。效果分析寫數(shù)教學的設計應該有一定的梯度，要從學生的認識能力出發(fā)，由易到難的順序進行設計，這樣更利于方法的掌握，難點的突破。在探究環(huán)節(jié)，我們一共設計了三個類型的寫數(shù)練習（課件），對于第三種類型中間有0及三級數(shù)的寫法，我們知道是本課難點，對于孩子們來說肯定是難度最大的，可對于第一類整萬數(shù)的寫法及第二類兩級數(shù)數(shù)中間無0的寫法，究竟哪種比較簡單，哪種比較難，我們把握不定，所以我們設計了這樣一個前測練習，通過前測發(fā)現(xiàn)，在隨機抽取的28人中，第一類題共8人出錯，其中一人是馬虎出錯，第二類題目共6人出錯,一人為馬虎，第三類題共12人出錯。針對這一情況我們決定探究順序為先解決第二類題目，然后是第一類，最后是第三類。教材分析萬以上數(shù)的寫法是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)讀寫法和萬以上數(shù)的讀法的基礎上學習的，我們知道，萬級和億級數(shù)的讀法與個級不同，個級是一個數(shù)位一個數(shù)位地讀，而萬級和億級的數(shù)是一級4個數(shù)位的數(shù)合起來一起讀。比如：2350000不能讀成二百萬三十萬五萬。寫數(shù)的時候也這樣，在以往教學中問題也很多，有時候感覺孩子明明聽明白了，一做題就問題百出。評測練習1.填空。15357=(10000)＋(5000)＋(300)＋(50)＋(7)（1）9503000=()＋()＋()（2）7000000063=()＋()＋()（3）8080080=()＋()＋()2.讀出下面橫線上的數(shù)。（1）臺灣島是中國的第一大島，面積約為36000平方公里。讀作：______（2）我國領土總面積約9600000平方公里。讀作：______（3）我國是世界上海洋線最長的國家之一，總長約10008000千米。讀作：______3.寫出下面橫線上的數(shù)。（1）2011年我國0-14歲人口數(shù)達到二億二千一百六十四萬。寫作：（2）我國陸地面積九百六十萬平方千米。寫作：（3）2013年7月全國訂銷雜志九千一百五十三萬份。寫作：（4）2011年我國博物館參觀人次達到四億七千零五十萬六千八百。寫作：課后反思學生們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，在教學過程中基于學生已有的所學知識我開始了萬以上數(shù)的讀寫法的教學。在教學過程中我先復習了最近幾天學習的萬以上數(shù)的讀法。在復習時有些混亂，沒有進行系統(tǒng)的復習。所以在今后的復習中要做好全面系統(tǒng)有序合理的復習，就需要做好很多的準備工作。如搜集大量的練習題從中找出典型的題目加以練習講解鞏固，并能通過練習強化所學的基礎知識，通過練習深化精進做題方法掌握做題思路，從而達到學習記憶練習總結(jié)提升的效果。教授新課時我只簡單的讓學生做了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，但在一節(jié)課的教學后通過問題反饋我發(fā)現(xiàn)，還有一部分學生對舊知識早已忘記所學新知識更是一塌糊涂。課下我檢查一位學困生學習情況，讓其寫出三千二百四十五，該生竟然寫成了：300020045，如此看來學困生在學習上的漏洞讓人堪憂，當然作為老師我也要檢討自己沒有考慮到這些學困生的學習狀況。學困生在學習上不僅僅是學習能力的缺陷，他們在接受新知識時有時很難做到對舊知識的鏈接。無法對舊知識進行提取輸出又怎能做到對新知識的認識了解掌握運用呢。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)如果想做一位好老師，一位能教好所有學生的優(yōu)秀學生，在教學過程中一定要考慮學困生的學習狀況。正如孔子所說溫故而知新，可以為師也。所以一名老師要做到的讓學生知新更重要的是要做好溫故的工作。要先進行舊知識的系統(tǒng)全面的復習從而喚起學生對相關知識的記憶。這樣相關知識的鏈接工作就像是架起了一座橋梁，通向新知識園地的隧道，這樣學生在學習新知識時才會能更輕巧。就像我們吃過一道很令人回味的菜肴，當我們再次品嘗到相同的滋味時，會有一種很濃厚的情懷摻雜在菜肴里面。學生的校園學習生涯就像過橋一樣，而老師要發(fā)揮的作用就是要幫助學生做好架橋工作，讓學生能夠順利的從橋這段穿越到橋的另一端。好的老師應該就像一名工程師一樣，學生的知識架構(gòu)就像一座座的建筑物，而老師就負責著工程指揮監(jiān)督。所以如果想在教