授課教師姓名知識點來源錄制工具和方法設計思路教學目的教學重點難點

自然經濟逐步解體陶仁奇微課名稱《自然經濟的逐步解體》□學科：歷史□年級：高三□教材版本：人教版□所屬章節：必修二第三單元第九課第一子目本課在教學設計上活地運用史料教學妙地創設歷史情景，將近代中國社會經濟結構的變動這個原本抽象復雜的內容，用具體的歷史人物、故事、圖片等多媒體手段形象地呈現出來。將近代中國的時代變革置于宏觀的歷史轉型中，幫助學生見微知著，理解近代中國社會經濟結構變動的宏觀歷史面相。按照《歷史新課程標準》和《新課標高考大綱》的要求，運用比較分析的方法帶動整節內容的復習。在課堂問題在設計與選擇上，力求貼近學生的認知體驗水平，努力做到“接地氣，通過展示復習效果、創設學習情景、問題合作探究、總結升華提高這四個環節，培養學生主動學習歷史的興趣、自主學習的習慣、團隊合作探究的能力。將歷史大變革社會轉型和國家命運聯系起來，引導學生明白個人的選擇與國家的命運密切相關，潤雨無聲地滲透情感價值觀的教育。教學設計內容（1）知識與能力：識記自然經濟逐步解體的基本史實。（2）過程與方法：通過創設情境，再現歷史，使學生深入歷史情境，【重點】鴉片戰爭后自然經濟逐步解體的表現（依據：學生對自然經濟的概念及逐漸解體的表現理解不準確，需要教師合理組織相關史料進行引導提示【難點】自然經濟逐步解體給中國社會帶來的影響（依據：自然經濟解體是近代中國社會經濟結構變動的主要內容，對近代中國社會的轉型產生了重大影響，應使學生準確理解1—

【第一PPT題解說】教學過程

教師拋出幾個問題給學生思考1、自然經濟的概念如何界定？、自然經濟具有哪些特點？3、自然經濟逐步解體的表現有哪些？4、自然經濟逐步解體對近代中國產生了哪些影響？讓同學們帶著這些問題進入本次課的學習。設計說明：問題導入能過提高學生探究問題的興趣，教師在開篇拋出的問題，實際上是本次課的框架，為學生構建完整的知識體系做好鋪墊。【第二PPT橫向對比】幻燈片展示：近代西方工業文明崛起的歷程：新航路開辟—早期殖民2—

擴張—工業革命，及工業革命完成后，英國發動的鴉片戰爭。教師敘述：鴉片戰爭前中西方歷史發生嚴重分化，西方開啟了工業化進程，而中國仍然固守自給自足的自然經濟。鴉片戰爭是兩種文明的一次較量，在這場較量中，工業文明的優勢凸顯出來，中國社會經濟結構開始了艱難的變動。設計說明：通過對比，使學生對中國所處的國際環境有更加直觀和清晰的了解。【第三PPT縱向對比】幻燈片展示：自然經濟的生產情形。教師敘述：通過幻燈片分析自然經濟的特點，引導學生回答：耕織結合，自給自足。設計說明：通過縱向對比，既復習第一單元講述的內容，自然經濟的相關知識在對比中說明自然經濟解體的表現升學生自學能力。【第四五張PPT合作探一】3—

幻燈片展示：幻燈片四、五共有三則材料，主要內容為自然經濟的表現，自然經濟解體的影響。教師講述：分析材料一所反映的現象，引導學生得出自然經濟解體的表現。通過材料二、三進一步引導學生分析自然經濟解體給近代中國社會經濟帶來的影響。設計說明：閱讀材料的能力是歷史學習不可或缺的基本功。材料教學是歷史教學的一個基本途徑。在課堂上引導學生分析、運用材料，有助于提高學生把握材料的能力。【第六PPT知識梳理】4—

幻燈片展示：知識梳理教師講述：通過重要信息的提示語，帶動學生回答出相關知識。設計說明：通過總結知識，使學生對本次課的知識結構有一個更清晰的認識。【第七十張PPT真題精】幻燈片展示2016·新課標全國Ⅰ卷文綜·282016·海南高考·、2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·28、2014·全國新課標卷Ⅰ高考·28教師敘述：請同學們認真解答這四道題目，并對這些題目分類。引導學生得出前兩道題目共同考點為中國卷入資本主義世界市場，后兩道題目的考點為小農經濟的頑強抵抗。設計說明：通過真題練習，提高學生讀題及解體的能力，訓練學生良好的答題習慣。【第十、十二張視角拓展】幻燈片展示：2016·江蘇高考·7、2014·山東高考·1