第頁共頁高中體育《高一排球正面雙手墊球》說課稿范例高中體育《高一排球正面雙手墊球》說課稿范例一、說教材：排球運動是中學體育教材之一，深受廣闊學生喜歡的運動，教學內容在初中階段也學習過，在高中再次出現，這就要求教師在教學中要指導學生通過練習，建立一個正確的技術動作概念使同學們加深對排球運動的理解，高中體育《高一排球正面雙手墊球》說課稿范例。教學重點：墊球的手型和墊球的部位難點：上肢和下肢的協調用力二、說數學目的：①認知目的：通過教學使學生理解技術動作，掌握動作要領，并理解運動在生活理論中的現實意義。②技能目的：使80%學生能獨立完成所學的正面雙手墊球技術動作，同時開展學生的綜合才能。③情感目的：培養學生在集體的環境中互幫互助、團結協作的精神;培養學生的審美觀、思維創造才能、集體榮譽感和愛國情操。三、學情分析^p：高一女生多數較害羞、怕運動、同時又愛面子，自尊心強，肌肉力量比較差;另一方面，她們的協調性、柔韌性、藝術感、韻律感比較強，針對這些心理和生理特征，本堂課采用先“嘗試”再引出“主題”的教學方法、消除她們種種憂慮的情況下，快樂地學習技術動作，鼓勵她們積極、大膽地參加到學習活動中。根據高一年級女生的心理特點和認識規律。結合本課的教學內容和教材特點，讓學生根據詳細問題自生分析^p、做到學有所得、本次初步預設的四、說教法與學法：1、教法(1)多媒體演示法：運用現代的教學手段來進展教學不僅可以激發學生的學習興趣，還可以給予學生真實的、動態的、正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。(2)啟發教學法：通過啟發讓學生更好的理解排球的根本知識，激發學生的學習興趣。(3)分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。(4)游戲法：通過游戲活潑課堂氣氛，穩固技術，培養學生的協作才能和集體精神。2、學法(1)嘗試法：開展學生創造才能，充分表達學生的主體性。(2)展示法：通過展示有利于學生進展創造性的學習。(3)游戲法：進步學生的興趣，活潑課堂氣氛，穩固技術。(4)評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。教師的教法和學生的學法科學符合情理確實定，為有的放矢施行教學過程奠定了堅實的根底，讓學生充分享受體育運動帶來的樂趣。五、說教學流程(一)激趣熱身(教學流程時間約為8分鐘)良好的開端是成功的一半，資料共享平臺《高中體育《高一排球正面雙手墊球》說課稿范例》(s://..)。上課剛開始教師放音樂，引導學生隨著音樂快速進入集合地點，以一個朋友的身份，主動地交融到學生當中，和藹可親地與學生們進展情感溝通，使學生上課的積極性增強、學生上課的熱情得到進步。用學生喜歡的熱身球操來置換常規的準備活動，這是我浸透開放型教學原那么的一個設計。課堂上學生自由自在跳著自己創編的熱身操，體會著活動帶來的快樂。超越傳統，這樣不僅減少了原有課堂常規教學中教師過多的講解和示范，也防止學生順著教師的拐杖左右，從而真正促進學生由被動學轉化為主動學。(二)學習體驗(教學流程時間約18分鐘)這一流程是本課教學的一個重要組成部分，為實現本課教學目的、根據循序浙進的教學原那么，把排球墊球分為三個層次進展推進教學。第一層次：以興趣促學練。興趣是最好的內在動因，為了使學生領悟排球正面墊球技術動作的'屬性，使學生對排球運動產生濃重的興趣，利用中國女排的體育精神向學生提出問題，讓學生答復，并鼓勵學生向中國女排學習。我將進展示范性動作表演，也將向學生出示一些海報和掛圖，不斷讓學生進展考慮、分析^p感知，激發學生學練興趣，實現“讓我學”到“我要學”的轉變。第二層次：以學練求穩固。為了強化學生對排球正面雙手墊球技術動作的動作定型，掌握根本技術動作。采用直觀教學手段進展分解教學，讓學生先放下手中的排球做徒手練習，我邊講解邊示范，這里主要是練習墊球的根本手型，這是本堂課的重點，練習10次后，使動作初步穩定后將做持球練習。二人一組一拋一墊練習，強調墊球部位。由觀察到模擬練習，教師關注學生個體差異、參與到學生活動中并進展指導，對于學生共性問題將學生集中進展糾錯講解。根據學生所掌握程度，進展分層次、分小組練習，技術掌握好的同學可以兩人互相對墊，技術薄弱的同學將繼續重復練習。教師對每一位學生的閃光點及時給予不同程度的肯定和贊賞。由此，讓每一位學生都能享受成功的樂趣。第三層次：以展示樹典范。讓各小組推選二至四名學生進展展示交流。通過展示形成學生間自然情感的交融。讓表演的學生享受自豪感，讓欣賞的學生有了對應學習典范。這樣就會讓全體學生都沉浸在歡樂而愉快的學練氣氛中。(三)協作競爭(教學流程時間約6分鐘)過多的練習學生也許會覺得枯燥，接下來我將用競賽性的墊球接龍游戲，將課堂學練氣氛進一步推向高潮，將學生分成四組提出要求進展比賽，依次連續對墊，看哪組失誤最少，成功的一組我將把今天的宣傳海報送給她做為鼓勵，輸的一組將做成10個俯臥撐。這樣不僅可以使學生增加練習的積極性、還培養學生的競爭意識和團結協作精神，進步學生的社會適應才能。(四)恢復身心(教學流程時間約8分鐘)讓學生利用現場器材自編自創游戲如舞龍、拋繡球等，教師可以參與指導學生自行設計、自行組織。看誰玩得有程度、有創意，通過游戲使學生的心智得到開展。課的尾聲我設計了一套簡單易學、動作優美的球操，娓娓動聽音樂響起師生翩翩同舞，使學生的