?學英語單元作業設計?、單元信息基本

信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第?學期?教版（三年級 起點）Unit1hello!單元

組織?式R?然單元 ￡重組單元課時

信息序號課時名稱對應教材內容1Hello/Hi,I'm…PartALet’stalk&Let’splay2Ihavea/an…PartALet’slearn&Let’schant3ABCsongPartALet’ssing&Let’sfindout4What’syourname?PartBLet’stalk&Let’splay5LearningandapplyingwordsPartBLet’slearn&Let’sdo6ReadingandcheckingPartBStarttoread&Let’scheck&PartC?、單元分析

（?）課標要求

本單元主要學習??打招呼、?我介紹及道別?語。本單元的第?課時是孩?們??中第?次正規的英語課上學習，教師?先要幫助學?對英語學習有?個?概認識，并激發其學習英語的興趣。為此，教師為學?創設??打招呼、?我介紹以及道別等情景，使學?了解英語常??語以及使?環境。教學中，除讓學?聽懂以上?常?語以外，還應讓學?敢說、會說、培養學?樂于開?，敢于開?講英語的習慣，激發學?想學、樂學英語的興趣和愿望。 （?）教材分析

1.內容分析

本單元是?教版英語三年級上冊第?單元，主要圍繞“Hello”這?話題展開，本單元1學習描述學習?具的單詞ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,no,your。并在此基礎上學習句型Hello！/Hi！Goodbye/bye。會與別?打招呼。I'm...What'syourname?Myname's...會?英語詢問別?，介紹??,展開對話，并能夠在實際情景中進?運?，能按照指令做出相應的回答。本單元主要分為A、B、C三個部分。AB中的Let'stalk,Let'slearn是基礎，Let'schant節奏性強,孩?容易接受。C部分是提?。Let'scheck鍛煉了學?的聽?能?，Storytime故事性強，動畫內容簡單易懂，播放效果吸引孩?的注意?。在情境中可以理解，不?展開解釋。A部分通過MissWhite和學?第?次??打招呼的情景，提供學?要學習的核?句型Hello/Hi，I’m...。其教學?標是要求學?能理解對話?意，能?正確的語?語調朗讀對話，能在語境中運?Hello/Hi跟別?打招呼并?I’m...介紹??。本部分的教學可按教材安排的順序進?，亦可整合PartBLet'stalk的部分內容。B部分通過Mike和John第?次??的情景呈現了核?句型What’syourname?Myname’s...以及Goodbye/Bye教學?標是學?能運?What’syourname?詢問對?姓名并能?Myname’s...回答。這兩個句?應該放在真實的語境中呈現并運?。?Goodbye和Bye建議教師滲透在每?節課的下課時，讓學?在語境中理解并運?。C部分通過Zoom和Zip捉迷藏的故事重現了本單元重點句型，?的是通過?個較為有意義的語篇，擴?學?語?的輸?以及訓練學?逐步適應?本的閱讀。教師可根據學?具體情況制訂不同層次的教學?標。 2.結構分析

從單元整體教學出發，根據話題內容對A、B教學版塊進?統整、組合，引導學?對話題進?深?學習，開展主題意義探究。統整和組合后的版塊為：Hello/Hi,I'm…Ihavea/an…ABCsongHello What’syourname?LearningandapplyingwordsReadingandchecking2通過6個?話題“Hello/Hi,I'm…Ihavea/an…ABCsong,What’syourname?Learningandapplyingwords,Readingandchecking”層層推進教學活動，帶領學?初步進?英語學習。以“Hello/Hi,I'm…”“What’syourname?”的引?，教會學??英語來進?互相問好，進??我介紹，從?激發孩?們濃厚的學習英語的興趣。 （三）學情分析

1.知識儲備(學?的已知)

三年級學?性格活潑好動，對于英語，他們剛開始接觸，充滿了新奇感。他們在語?啟蒙階段或因家庭因素接觸到?些英?字?歌、英語的簡單?語等，但真正意義上的學習英語還是始于三年級。對于“Hello、Goodbye、Mynameis…Iam…”等這樣的簡單句式，還需在教學中學習與把握。此次單元作業設計，是三年級上冊第?單元，?論從教學還是作業，我們都要做到寓教于樂，培養孩?的學習興趣，后?的教學便事半功倍。2.?理特征（學?的想知）

三年級學??般年齡在9到10歲左右，個性差別?，情緒不穩定、?控?不強，但基于??年級的學習，?部分孩?的學習習慣還是較好的。他們都喜歡直觀性思維，教學中游戲、圖?、視頻等更能吸引他們的注意?。英語這種圖?并茂的不同語感的教學，三年級學?初始接觸，學習熱情是?漲的，所以在這?，新穎性的課堂與作業更能培養學?的學習興趣。3.學習能?（學?的能知）

三年級學?在漸漸培養學習習慣和?為習慣，他們?較喜歡上英語課，但英語作業完成情況不是很理想，書寫上還有待提?。他們課堂上能積極發?，?聲朗讀英語字?和單詞，“Mynameis…/Iam…”這些句式，?部分孩?能準確流利地讀出。但由于語?的不同，?部分學?對于英語是?愛?怕。分層的作業的設計，既能讓優等?得到拔?的機會，還能通過基礎作業培養后進?的學習興趣，樹??信。4.學習?法（學?的怎么知）

學?在低年級基本未掌握??的?套學習?法，這需要?師的教育與引導。?師抓住學?的學習特點，性格特征，情感態度等，因材施教，培養學?的興趣愛好，在學習中，正確地給予學??法指導。所以作業設計中也要照顧到各類學?，普及范圍?，層次感鮮明，難易適中，讓學?明?，學習?法離不開聽說讀寫。三、單元學習與作業?標本單元的學習?標如下：3知識?標：

句型：能聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m…What’syourname?Mynameis…Goodbye/Bye.詞匯：能聽、說、認讀單詞：rule,pencil,erasercrayon,bag,pen,pencil,box,book。字?與語?：能夠按順序說出26個字?。能??標：

1.能夠在情境中運?句型Hello!和Hi!與別?打招呼；

2.能夠在情境中運?句型I’m…介紹??；

3.能夠在情境中運?句型What’syourname?詢問別?的姓名，?Mynameis…回應 別?的詢問；

4.會唱英?歌曲“字?歌”（ABCSong）。情感態度、?化意識、學習策略：

1.學會跟別?打招呼，??地介紹??；

2.滲透愛惜?具、熱愛學習的情感教育；

3.能夠建?單詞?、義、形之間的聯系，整體學習單詞。根據單元學習?標，制定如下單元作業?標：

1.鞏固單元核?詞匯，積累新的?具詞匯，并能在真實情境中進?表達。2.能夠根據?具圖?，快速認讀相應的單詞。3.鞏固對話內容，能?單元核?句型Hello!和Hi!進?簡單交流。能?I’m…What’s yourname?作?我介紹。4.通過字?歌的學習，能夠初步感知26個字?的讀?及其形式，能按照順序說出26 個字?，并能找出圖?中的字?。5.能夠知道What’syourname?是詢問別?姓名并回應別?的詢問。四、單元作業設計思路 1.整體思路

依據單元教材內容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業和拓展類作業；以單元為單位設計出單元質量檢測作業。2.具體流程4課時1作業單教課時2作業材課時3作業內元容?、課時4作業標課時課時5作業劃課時6作業分單元作業3.作業設計要素

（1）以?標為基點，設計作業內容。本單元主要學習有關?活中禮貌?語的?些英語句型以及?具詞匯，學?能夠?英語?我介紹、詢問他?的名字、禮貌?語；能簡單介紹??的?具，知道愛惜?具，熱愛學習；能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作；能夠建?單詞?、義、形之間的聯系，整體學習單詞。單元課時作業和單元質量檢測作業緊密圍繞這個?標，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學?在完成作業的過程中提升對英語學習的興趣。（2）以學情為基礎，設置作業形式、作業層次。根據學情，設計不同層次的作業，設置不同類型的要求，符合學?差別性學習需求。課時作業?般包含基礎性和拓展性兩類，基礎性作業注重夯實基礎，培養學?的語?、語調、語感；拓展性作業注重拓展和延伸，豐富學?的語?體驗，為學?帶著英語?進實際?活提供可能。（3）以課時作業（單元作業）為單位，編排作業總量，預估作業時間。本單元作業以6個課時作業和1個單元質量檢測作業組成。每個課時作業以課時教學內容為依據，基于教材學習內容編排作業。如設計Let’slearn作業時，基礎性作業以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業以實際情境為?撐，強調詞匯、句式的使?；在設計Storytime作業時，圍繞?標開展練習，拓展學?的詞匯和句式，逐步適應?本的閱讀，鞏固閱讀策略。（4）以激勵為導向，開展作業評價。每個課時作業后均安排?我評價，強調學?學習的?主性，還安排了同伴、家?和教師參與作業評價。評價維度指向作業內容，學?完成后，結合不同評價5維度，可以反思作業的完成過程，能更好的理解作業的主題意義。五、課時作業作業1第?課時1.作業內容Selecttheblanks(你會?英語幫助他們介紹??嗎？下?進?選擇填空吧！)(1)Hello!I'm( )

A.WuYifan B.Wuyifan

(2)Hello!I'm( )

A.MissWhite

B.missWhite(3)Hello!I'm( )

A.sarah B.Sarah

(4)Hello!I'm( )

A.Liuxin

B.LiuXin(5)Hi!I'm( )

A.John B.john

2、時間要求：5-8分鐘

3.評價設計完成情況?評學?互評家?評價教師評價1、我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：_______?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、我能向?家?英語介紹???！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、作業分析與設計意圖

本題為基礎性題型，主要讓學?了解英語姓名格式，姓在前，名在后，姓和名分開寫，姓和名的開頭字?均?寫，注意不要把名字分開寫。 作業2

1.作業內容

Readandchoose（當你遇到下列情景，你會選嗎？）

（1）.當你在上學的路上遇到Tony，想和他打招呼，可以說：（） B.I'mTony.A.Hello!（2）.?師讓王樂?我介紹，他可以說：（） A.I'mWangLe. B.Hello,WangLe.62.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計完成情況?評學?評價家?評價教師評價1、我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能在具體的語境中選擇恰當的句??！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業分析與設計意圖

本課時的教學內容為MissWhite和學?第?次??打招呼的情景，提供學?要學習的核?句型Hello/Hi,I'm...其教學?標是要求學?能理解對話?意，能?正確的語?語調朗讀對話，能在語境中運?Hello/Hi跟別?打招呼并?I'm...介紹??。本題讓學?了解在具體情境中向別?打招呼說該說什么，并會向別?介紹??。作業3

1、作業內容

Cosplay(戴上下?的頭飾??扮演Let'stalk，重復游戲)2、時間要求：5-10分鐘

3、評價設計完成情況?評學?評價家?評價教師評價1、我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能選擇??感興趣的?物模仿情景對話?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、作業分析與設計意圖

本題為活動題，設計三??組，選擇??感興趣的?物頭像模仿情景圖中的對話進???扮演，教師可?勵學?適當加上??想說的話，學會?英語打招呼和?我介紹。7作業1第?課時1.作業內容

Readandmatch.(讀?讀，連?連。)2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計完成情況?評學?互評家?評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業。

完成時? 。2.我能熟練掌握本課?具單詞的意

思。 4.作業分析與設計意圖

本題為基礎題，讓學?在完成簡單的基礎知識時，增強?信?；通過連線活動，讓學?在圖中理解單詞意思，鞏固本單元?具類單詞。作業2

1.作業內容Readandchoose.（讀?讀，選擇正確的答案。）(1)Ihaveabook.---____!A.Hello! B.Metoo！(2)Ihavea____(鉛筆).Shehasan____(橡?).A.eraserB.rulerC.pencilD.crayon2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計8完成情況?評學?互評家?評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業。完

成時? 。2.我能理解句意，并能正確選擇。 4.作業分析與設計意圖

本題是基礎題，鞏固對Ihavea/an…句?的理解，能夠正確區分a和an的使??法；進?步鞏固對單詞的理解和運?。作業3

1.作業內容

Trytointroduceyourstationerytotheclassbyusingthesentence"Ihave a/an".（試著?Ihavea/an…的句式向同學介紹??的?具。）

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設計完成情況?評學?互家?評教師評價評價1.我能認真、順利地完成此次作業。完成時

? 。

2.我能使?本節課的核?句型?膽清晰地

向同學介紹我的?具。 4.作業分析與設計意圖

本題是拓展題，此題是具有實踐性的作業，綜合運?本課知識點；提?學?的?語表達能?，增進學?之間的交流，提?學習英語的興趣。作業1第三課時1.作業內容

（播放英語字?歌）同學們，你們是否聽過這?歌？請說出歌名。2.時間要求：3-5分鐘——————————————————————————————————————————93.評價設計完成情況?評學?互評家?評價教師評價1、我能流利地演唱。完成時?：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能向?家介紹這?歌?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢钗雠c設計意圖 本題為基礎題型，考驗學?對字?歌的了解。播放英語字?歌能??激發學?們的學習興趣，培養學?初步接觸英語的興趣，讓學?愛上英語。作業21.作業內容出示26個英語字?圖?，打著節拍，唱?唱英?字?歌。2.時間要求：3-5分鐘3.評價設計完成情況?評學?互評家?評價教師評價1、我能識別26個英語字?。完成時?：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能跟著節拍，流利地演唱英?字?歌?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業分析與設計意圖本題為能?題型，使學?初步感知26個字?的讀?及其形式，培養學?的認讀能?。唱?唱英?字?歌,學??然?然地把所學知識應?到實踐中,既培養了思維能?,?調動了學?的學習積極性。10作業31.作業內容

同學們在?活中?到過哪些英語字?？如拍照時你們會擺“V”的姿勢等，請多多收集?活中的字?，并記錄下來和?家交流。2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設計完成情況?評學?互評家?評價教師評價1、我能在平常的?活中找到?些英?字?。完成時?：_______?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、我能向?家說出收集到的字?。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖本題為拓展題型，考驗學?在?活中的觀察能?以及對字?的掌握能?。將所學的字?和?活聯系起來，讓學?在?活中學習字?，初步感知26個字?的讀?和形狀，培養學?善于觀察，善于積累的綜合能?。11 第四課時

作業1.1.作業內容

Read(讀?讀)A.B.C.D.2.時間要求：3—5分鐘3.評價設計完成情況?評學?評價家?評價教師評價1、我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：________?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、我能準確、流利地讀出圖?中的單詞和句??！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業分析與設計意圖通過圖?并茂的?式查考學?的基礎單詞的朗讀和具體語境中?我介紹的朗讀，將英語的作業與讀充分結合。既能考查學?對于單詞的認知，還能讓?師檢測學?的單詞發?，我們應該將這種作業?式放在?常，且普及。作業2.1.作業內容

Choicequestion，ChoosefromA,B,CandD，fillinthelettersinbrackets。（從A.B.C.D四個選項中選出最恰當的?項，將其字?填?題前括號內。）

)1.在早晨，你想跟別?打招呼時，說:(

A.Goodafternoon.B.Bye!C.Goodmorning.( )2.當你認識對?很?興時，說:

A.Thankyou.B.Nicetomeetyou.()3.向別?介紹你叫吉?時，說:A.MynameisJim.

B.I'mJim.C.ThisisJim.()4.?到你的?師你會這樣問候他:A、Nicetomeetyou!

B.Hello,teacher!.()5.別?幫助了你，你應該怎樣感謝:A、Hello!B、Yes，itis.C、Thank you!2.時間要求：3--5分鐘3.評價設計12完成情況?評學?評價家?評價教師評價1、我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能在規定時間內準確地選擇相應的選項，并能正確讀出。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖

本題是選擇題，中英結合，中?出題，英?回答，在降低難度的基礎上，考查學?對本單元單詞的把握程度，并將單詞和句?運?到具體情境中去，通過選擇題這樣的?式，既能讓學?的知識得到反饋，?能訓練學?審題與判斷的能?。作業3

1.作業內容

Completethecardbelow，WriteyourfavoritecaseofEnglishlettersinthepictureframeontheleft，IntroduceyourselfinEnglishintheboxontheright。（完成下列這張卡?，在左邊的畫框?寫上??喜歡的英?字?的??寫，在右邊的?框??句英?介紹??吧）2.時間要求：5--8分鐘

3.評價設計完成情況?評學?評價家?評價教師評價1、我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：________?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、我能正確書寫英?字???寫，且能寫出?句簡單的?我介紹?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業分析與設計意圖本題是第四課時的拓展題，既能檢測學?對于英?字?的把握，還能讓學?對于簡單的?我介紹的英?語句產?興趣。通過趣味性的圖畫作業激發學?對英語的興趣，不限制具體答案，?給了學?拓展延伸的空間。13 第五課時

作業1

1.作業內容

Circlethewords.(孩?們，還記得剛剛學過的學習?品嗎？請根據漢語圈出單詞。)（1）書包 iutbageo（2）鋼筆 wzpennks（3）書 oucbookj（4）鉛筆 bacpencil2.時間要求：3—5分鐘

3.評價設計完成情況?評學?評價家?評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能迅速找到漢語對應的英語單詞，并拼讀出來。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖

本部分通過Zoom上學途中不斷掉?具的情境，呈現了要學習的4個?具單詞，教學?標是學?能聽讀、辨認這四個?具單詞。把正確單詞藏在字?之中考查學?對于bag、pen、book、pencil等4個?具單詞的拼寫的記憶鞏固能?。作業2

1.作業內容

Matching.(請睜?你們的?眼?睛看清圖?，連?連吧！)Carryyourbag.Closeyourbook.Showmeyourpen.Openyourpencilbox.2.時間要求：3—5分鐘143.評價設計完成情況?評學?評價家?評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能迅速找到與圖?相對應的短語，并且連?連?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業分析與設計意圖

根據圖?顯示的?具，找到相對應的熟悉的?具單詞，迅速地把它們連起來，在學?的思維中將單詞具象化，圖像化，更加鞏固記憶。這4句?令也是Let’sdo?聽讀訓練，要求學?能夠聽懂、跟讀和做出相應的動作，讓學?在邊讀邊玩中記住這4個?具單詞。作業3

作業內容

1.Choice.(請你把相應的圖?選項填?單詞前的括號?。)CDAB 1.（）book

2.（）pencil

3.（）pen

4.（）bag

2.時間要求：2分鐘

3.評價設計完成情況?評學?評價家?評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業。完成時?：________?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能迅速找到與圖?相對應的單詞，并且把正確選項填到括號??！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業分析與設計意圖

通過圖?和單詞的配對，既能復習鞏固學?對單詞的實際，?能讓學?對這些單詞本身有印象，達到圖?單詞?起記的效果。 第六課時

作業1

1.作業內容

Circlethesameletters.（四組字?中或有兩個或有三個相同的字?，學?需要認真觀 察，然后再把它們圈出來。）1.bcdeco2.likdyi3.qphnpm4.HVAHMN5.QOPQFG6.WZXMWY152.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計完成情況?評學?互評家?評價教師評價1.我能認真、順利地完成本次作業。完成時?：___?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能仔細觀察，從每組字?中迅速找出相同的字?并圈出來。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖

本課時的作業設計?的是為了鞏固學?對本單元英語字?和英語單詞的認識。作 業通過找出相同字?，鞏固對字?的認識，同時提?學?區分形近字?的能?，培 養學?的觀察?，養成學習時耐?、細?的好習慣。作業21. 作業內容

Readandcount（觀察圖?，數?數，在樹葉上的相同單詞有多少個，把數字寫在 旁邊這列單詞的橫線上。）

數?數每個單詞的個數。pen__pencil_pencilbox_bag_book_crayon_ruler_eraser_2.時間要求：3-8分鐘

3.評價設計完成情況?評學?互評家?評價教師評價1.我能認真、順利地完成本次作業。完成時?：____☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能仔細觀察，從所有的樹葉上找出相同的單詞，并正確統計數量?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能主動積累有關學習?品的單詞，熟練朗讀并背?背?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業分析與設計意圖

讓學?把樹葉上的相同單詞找出來，并統計數量，鞏固學?對單詞的記憶和區分能?。單詞安排在各?雜亂的樹葉中，是避免題?的枯燥感的同時提?辨識的難度，調動學?的積極性。作業3：1.作業內容：Lookandmatch(將圖?和相應的單詞連線。)pencilboxpencilruler16 eraser crayon

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設計完成情況?評學?互評家?評價教師評價1.我能認真、順利地完成本次作業。完成時?：____☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能認真讀單詞，將它和相對應的圖?連線。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能主動積累有關學習?品的單詞，熟練朗讀并背?背?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?4.作業分析與設計意圖

通過將圖?與正確的單詞連線，進?步鞏固學?對學習?品有關的單詞的記憶。圖?結合的?式更能喚起學?課堂學習時的記憶，更具趣味性。六、單元質量檢測作業（?）單元質量檢測作業內容第?關：聽??．仔細聽，給下列圖?標上正確的序號（8☆） （）（）（）（）（）（）（）（）?．聽錄?，判斷下列圖?與所聽到的句?是否相符，相符的填（T），不相符的填（F）（10☆）（）1.()2.17(()3.()4.ZipJohn)5.第?關：活動環節→提升練三、將下列圖?和對應的單詞連接起來。（8☆）eraserpenbookrulerpencilboxcrayonbagpencil四、圈出下列各組單詞中不同類的?項。（10☆）（1）A.helloB.hiC.you（2）A.rulerB.showC.pencil（3）A.myB.penC.crayon（4）A.crayonB.goodbyeC.bag（5）A.bookB.eraserC.OK18五、根據本單元學習的單詞將下列空缺單詞補全。（14☆）（1）（）p_nA.aB.eC.i（2）（）b_gA.aB.oC.i（3）（）b__kA.aaB.ooC.ir（4）（）p_nc_lA.eiB.oiC.ia（5）（）r_lerA.iB.oC.u（6）（（7）（）er_ser

）cray_nA.r

A.aB.e

B.oC.a

C.r第三關：結束環節→拓展練

六、唱《字?歌》，將下圖按照字?的順序連線，畫?畫，看看你得到了什么？（4☆）七、答語配對,從B欄中給A欄各題選出正確的答語，并將最佳答案的編號寫在題前括號?。（16☆）A