運用多媒體策略，提高實驗教學效果唐永紅(重慶市名校聯(lián)合中學校)摘要:興趣是最好的老師，生物實驗興趣是學生對生物實驗力求認識趨近的心理傾向。多媒體輔助生物實驗教學能夠讓學生帶著明確的問題進行有目的的觀察，能培養(yǎng)學生的觀察能力。在制定實驗教學策略與選擇教學媒體時，應重點考慮如何通過教學策略的制定，盡可能地發(fā)揮多媒體的技術優(yōu)勢，并與傳統(tǒng)教學媒體有機地結(jié)合，優(yōu)化實驗教學結(jié)構(gòu)，在規(guī)定的時間取得最佳的實驗教學效果。在生物實驗課中，通過多媒體的運用，可以為學生提供標準的示范操作和講解，指導學生掌握正確的實驗步驟和方法。在初中生物實驗教學中運用多媒體教學策略能夠大幅度提高學生的成績，提高學生的實驗技能，收到良好的教學效果。關鍵詞:多媒體策略生物實驗在初中生物實驗教學中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學生在上生物實驗課的時候，實驗目的不明確，他們是沖著放松、好玩的態(tài)度做實驗，他們根本不是為了探索什么，驗證什么，發(fā)現(xiàn)什么而做實驗，不是為了鞏固生物知識而做實驗，不是為了理論聯(lián)系實際而做實驗，更不是為了升學而做實驗（升學考試不考初中生物），因此，實驗過程中，他們目的不明確，態(tài)度不端正，隨心所欲，課堂上就可能出現(xiàn)一些違紀現(xiàn)象，從而干擾正常的課題秩序，影響實驗課堂質(zhì)量。為了提高初中生物實驗教學效果，培養(yǎng)學生的生物實驗素養(yǎng)，端正學生的實驗態(tài)度，提高實驗技能，本文作者從2006年2月至2007年1月（為期一年）對我校初2023級1班(實驗組)和4班（對照組）分別用多媒體教學策略和非多媒體教學策略進行初中生物實驗教學，實驗組和對照組之間的差距明顯，多媒體教學策略提高生物實驗教學質(zhì)量初見成效。1.多媒體在生物實驗教學中的作用行為主義認為，人的某種行為傾向是后天在環(huán)境中通過條件反射的方式建立和形成的，而動機則是由外部刺激引起的一種對行為的激發(fā)力量，外部刺激對行為的增強作用即為強化。在人類行為的習得過程中，強化是一項必不可少的因素，它使外界刺激與學習者的反應之間建立起條件反射，并通過不斷重復使二者的聯(lián)系進一步加強和鞏固。在初中生物實驗教學中，多媒體輔助教學就是利用強化原則來維持學生的學習動機，它能夠創(chuàng)設最佳教學情境，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，形成最優(yōu)教學方案，提高教學效果，是實現(xiàn)教學目標的一種模式。心理學研究表明，人類接受信息主要是通過視覺、聽覺等五種感官進行的，其中視覺占83%，聽覺占11%，兩者之和達到94%；人的感官對事物的記憶，學生只用耳朵聽可以記住15%，只用眼睛看可以記住25%，而視聽的結(jié)合可以記住65%。在感受能力、表現(xiàn)事物空間特性、表現(xiàn)事物運動特性、表現(xiàn)教學內(nèi)容的廣度和深度，多媒體都能取得最佳效果。多媒體還能極大地刺激學生感官，使學生感知覺更靈敏、注意更集中、觀察更細致、想象更豐富、思維更靈活、深刻，從而激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的樂學情緒。因此，從理論上講，把多媒體引入生物實驗課堂，將對學生接受知識和記憶知識，提高生物實驗效果起到巨大而積極的推動作用。通過比較研究，不難發(fā)現(xiàn)，利用多媒體手段輔助生物實驗教學具有的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.1幫助組織教學，提高教學效果多媒體技術能使課堂教學“程序化”。課堂引入環(huán)節(jié)使用多媒體可以引人入勝；課堂中間環(huán)節(jié)穿插多媒體能波瀾起伏；課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)運用多媒體可達到余音不絕的效果。在課堂上學生對教學信息的接受主要通過聽覺器官和視覺器官兩種渠道。課堂教學時只有保證這兩條渠道的暢通，才能取得良好的教學效果。只有各種媒體的綜合使用才可增加課堂內(nèi)容的生動性、形象性和準確性，突出整個課堂教學的高效性。在做一些學生實驗或演示實驗時，往往需要我們合理配置多媒體，發(fā)揮其優(yōu)勢，以彌補實驗的不足。如在講“綠色植物通過光合作用制造有機物”一節(jié)可以這樣來組織教學：

課的開始，利用電教媒體進行導入，可巧設導語，暴露關鍵，給學生播下懸念的種子。教學中先用放像機放映大蔥和蔥黃，配以導語來問：為什么同一品種的蔥的葉子一個是綠色，一個是黃色？不同顏色的葉子是否都能制造有機物？一下子學生的思維發(fā)條被擰緊了。課的中間可按學生認識的主線和課堂教學順序加進“綠葉在光下制造有機物”實驗，用放像機把老師課前如何處理葉片的實況放映出來。課的結(jié)尾用投影儀將“光合作用”原料、產(chǎn)物、條件、場所及意義打在銀屏上，幫助學生鞏固所學知識并留下一個美妙的回憶。1.2幫助學生預習，激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，生物實驗興趣是學生對生物實驗力求認識趨近的心理傾向。研究表明：人對某種事物的興趣越濃厚，其注意力越容易高度集中，觀察細致，記憶深刻，想象豐富，思維敏捷，容易吸收豐富的信息。多媒體以其形、光、聲、色等多種功能作用于學生多個器官，不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，還能激發(fā)學生的求知欲望，極大地調(diào)動他們的學習熱情，使其主動積極地投入學習之中，呈現(xiàn)最佳的學習狀態(tài)。在“觀察草履蟲”的實驗前，對照組的兩個班用傳統(tǒng)教學方法，學生在預習實驗的時候，多數(shù)同學認為草履蟲比較大，如同教材P68插圖那樣大小（估計草履蟲的長度有1厘米），直到臨近觀察前，他們還嚷嚷：培養(yǎng)液里沒有草履蟲﹗在實驗過程中，他們不能判斷自己觀察到的是否就是草履蟲，有的還請求老師幫助辨別；實驗組的兩個班采用多媒體教學，我在學生預習的同時，放映顯微鏡視野里草履蟲遇到阻礙時的活動實況錄像，學生如身臨其境，情緒高漲，早早地激發(fā)了他們的探索欲望，在實驗過程中，他們自己就能判斷是否觀察到了草履蟲的運動情況。通過對照可以看出，利用多媒體手段來輔助生物實驗教學，確實能幫助學生預習，激發(fā)學生主動探索生物奧秘的興趣。1.3指導學生觀察，培養(yǎng)觀察能力劣觀察是認識音事物的前提并，是思維的時基礎。在生抽物實驗教學踐中，教師應泛指導學生學段會觀察實驗網(wǎng)現(xiàn)象的基本忽程序，讓學誕生學會捕捉匹觀察現(xiàn)象，經(jīng)掌握科學的搬觀察方法，將培養(yǎng)學生的唉觀察能力。熔實驗時先向行學生講清實寺驗內(nèi)容，確釣定觀察目標萄，讓學生明斤確觀察的程泊序和觀察的央目標，對先責觀察什么，例后觀察什么項，必須做到書心中有數(shù)。漁在觀察枝“卡光對鼠婦生嫂活的影響局”言的實驗中，渠把鼠婦放入宋實驗裝置靜銳置2分鐘后責，學生看見訓鼠婦不動以貍后表現(xiàn)出來區(qū)的不恰當?shù)恼埮e動有以下拋幾種（詳見謹表1-1）蠅：舉動1、批用毛筆敲動殖裝置；舉動書2、掀開蓋燈子后用毛筆滔撥動鼠婦；竿舉動3、把脆蓋子的黑暗咳和透明兩種忌狀態(tài)調(diào)換位盯置；舉動4鼠、每分鐘掀筐開蓋子撥動蹦鼠婦。定表1-1：射觀察執(zhí)“遷光對鼠婦生件活的影響險”衰實驗過程中虧不恰當?shù)呐e膝動蕩組別膨舉動1抱舉動2旅舉動3用舉動4據(jù)總數(shù)扒對照組擠5個小組窗4個小組穿3個小組沃1個小組路13個小組互實驗組票3個小組畏1個小組降0個小組對0個小組仆4個小組問通過比較對授照組和實驗始組的龜“遍不恰當?shù)呐e躲動斯”紅，我們可以欣看出多媒體蜜輔助生物實狡驗教學能夠賓讓學生帶著薯明確的問題色進行有目的便的觀察，能愉培養(yǎng)學生的煤觀察能力。六1.4強化涼實驗規(guī)范，揉培養(yǎng)科學態(tài)員度轉(zhuǎn)操作能力是殿指一系列實邀驗動作的合碌理規(guī)范、完壽善協(xié)調(diào)的活獵動能力，它執(zhí)在活動中形告成，在活動液中體現(xiàn)，在辯活動中發(fā)展概，它是生物欣實驗能力的沃基本組成部般分。教學中美，教師應從贊實驗的器材意準備、材料荷收集、藥品壓稱取、操作飛過程以及現(xiàn)村象觀察、記飽錄、結(jié)果分甚析等環(huán)節(jié)入惹手，讓學生秧積極參與并峽嚴格按要求販進行，以此脖培養(yǎng)學生的濫動手能力和舅一絲不茍、濫嚴謹求實的石科學態(tài)度。吧在生物實驗父課中，通過穿多媒體的運遺用，可以為漁學生提供標況準的示范操漿作和講解，啊指導學生掌瓶握正確的實至驗步驟和方愿法。在遠“娛練習使用顯具微鏡嗎”鴿的實驗中，巡對照組用常殖規(guī)教學示范登“邪顯微鏡的構(gòu)脾造和使用浪”命，實驗組用謊多媒體教學晃示范撥“廳顯微鏡的構(gòu)訴造和使用呆”飲，從表1-缺2不難看出滴多媒體教學魯在規(guī)范實驗幟操作方面的糕優(yōu)勢。抬表1-冷2：重慶市輔名校聯(lián)合中汪學校第八屆涼顯微鏡操作勁比賽獲獎統(tǒng)浮計來組別卻一等獎衰二等獎康三等獎燒總?cè)藬?shù)蘆對照組王1人俯1人趕2人耐4人鐮實驗組粗1人傷3人姜4人斥8人喂教學實踐證桂明：運用多滲媒體的示范窄效果具有比離教師本身示胳范更優(yōu)越的戰(zhàn)方面。它表習現(xiàn)在：面向笑全體學生提職供標準示范拿，有利于觀防察和模仿；充能夠把微觀搜的或動態(tài)的歸過程直觀呈昂現(xiàn)給全體學夏生；節(jié)省時靈間，使學生黨有更多的時凱間動手實踐報；可以彌補伴部分學生實欠驗效果不佳作的缺陷。企1.5突出爐重點難點，板提高實驗效壞果桂人類接受信萄息主要是通抱過視覺、聽誼覺等五種感刊官進行的，濁其中視覺占往83%，聽商覺占11%返。多媒體教逝學作用于學豈生的多個感婚官，使之產(chǎn)過生多元效應尋，它能夠真太實、生動、門形象地展示研生物的各種輕生理活動、獄動物行為和袍實驗過程，離顯示生物的可宏觀世界和牌微觀世界，臭把抽象的內(nèi)菜容形象化。摩當常規(guī)教學艦很難突破實粥驗教學的重呢點、難點時犬，若配以多袍媒體輔助教愿學，通過視爪覺、聽覺和附思維感官功分能，使學生聯(lián)利用所學知夢識分散知識撕難點，化難艦為易，化繁叢為簡，挖掘懲實驗潛力，拾從而突出重很點，突破難盾點，提高學弄生實驗的效曾率和質(zhì)量。矩表騙1-摟3：重慶市榴名校聯(lián)合中童學校初一年傾級半期考試枝成績統(tǒng)計勿組別田參考數(shù)偏平均分單最高分撥最低分糖及格率孕%巴對照組腥68并81.52寶97.0奧27.0功90.9朗實驗組笑68駝86.0途100.0逃60.0般100.0先表賠1-駝4：重慶市接名校聯(lián)合中桃學校初一年邁級半期考試歡分數(shù)段統(tǒng)計落（人數(shù)）糧組別問<30彎<48悠<54抬<60甩<70躬<80啞<90糾<100斧=主1榮0哨0騎對照組棵1壁2笑3謊5專16廈17算24體實驗組舟1渠5陡11李20瀉29醉2惜（說明：本描學期我校初咬一生物試卷休中實驗題占真90%。）歡眾所周知，扇衡量一個班困集體考試成封績好壞的重擾要指標是班亮集體的平均暑分、及格率鉗和高分段，滿從表1-3寧和表1-4促不難看出，撕對照組的平駱均分是81汽.52、及絲格率是90尿.9據(jù)%元、高分段（劫≧丸80）有4魯1人，實驗孔組的平均分茄是86.0延、及格率是獵100.0熊%旁、高分段（池≧群80）有5橫1人。實驗報組的平均分遮、及格率和湖高分段都明像顯好于對照素組。由此可俱見，多媒體管輔助實驗教憐學有助于提洲高學生的成仿績，通過多職媒體的優(yōu)化費組合，相互推補充，發(fā)揮月了各種媒體妙的優(yōu)勢，在鑰不同的層次掃上刺激并強譯化學生的學井習認知過程粱，使學生從仔直觀、形象輕、生動的教徒學活動中獲騎得了知識，白并提高了學堤生觀察、分灶析、比較、爭歸納等能力摸。爹總之，利用領多媒體強化怨生物實驗教熔學，可以激預發(fā)學生的實彩驗興趣，培徐養(yǎng)和訓練學移生進行科學蟲研究的思路隆、方法以及充知識的應用浮能力，培養(yǎng)渴科學態(tài)度和躁觀察能力，貞有利于提高呈學生科學素萌質(zhì)，進而提貌高生物實驗歡教學質(zhì)量。鼠2.在生物幸實驗教學中療選擇多媒體信的策略灑教學策略是毅指為了劉高質(zhì)量地完差成教學任務葬，實現(xiàn)敘預期的教學碼目標刑，根據(jù)教學售內(nèi)容鮮而制定的教半學程序與方窗法、啊它既關注老棟師和學生，悅又關注療媒體的選擇仆與優(yōu)化組合漁。教師在生膏物待實驗完教學中運用蓮多媒體比教學，襖是為了實現(xiàn)島教學過程最宜優(yōu)化，更好葛地完成教學豬任務，叮是提高生物襲實驗撒教學兼質(zhì)量和折效率的一種抱有效途徑。衣教師制定的館教學策略券是殊為實現(xiàn)教學匯目標服務超的兇，必須李從教材出發(fā)殃，依據(jù)學生巷原有的知識煉基礎、認知赴水平和心理爽發(fā)展的特點仗，依據(jù)不同托的學習需要禿，對各種媒化體進行比較跳、篩選，確蠅定最佳媒體自。倍在制定圈實驗爽教學策略與荷選擇教學媒母體時，應重鑼點考慮如何卵通過教學策魚略的制定，賢盡可能地發(fā)池揮所多媒體狼的技術優(yōu)勢悶，并與傳統(tǒng)際教學媒體有神機地結(jié)合，葵優(yōu)化染實驗由教學結(jié)構(gòu)，健在規(guī)定的時搞間取得最佳誰的摧實驗宏教學效果。餡對于生物場實驗備教學來說，譯多媒體勾的扛選擇策略如經(jīng)下：播2.1開頭訴精彩殲興趣作為一眾種個性心理駁特征，在人敬們的認識過拋程中具有積蚊極的促進作桃用。興趣是惠最好的老師蟲，是學生主盾動學習、積承極思維、探雪索知識的內(nèi)盲在動力。研壺究表明：人鏈對某種事物也的興趣愈濃填厚，其注意竊力越容易集劉中，觀察細霜致，記憶深增刻，想象豐慨富，思維敏旺捷，整個心借理活動處于宜積極主動的旁狀態(tài)，極易升吸收豐富的小信息。學生擾對某堂課是巖否感興趣，慕注意力是否館集中，學習捏效果是否良挽好，課題的銳導入是關鍵韻。因此，抓戶住學生的心薯理特點，根話據(jù)教學目的誼、重點、難喝點等要求，壯創(chuàng)設出有啟濕發(fā)性、科學獄性、趣味性動等良好的問陪題情景，通者過提問設疑蟲、懸念設置余、生物趣聞寧、日常生活聾現(xiàn)象等，運答用簡練、生漲動、形象的盈語言和恰當攀的教具、教公態(tài)，集中學末生的注意力制，調(diào)動學生惕的主動意識疼和求知的內(nèi)猶驅(qū)力，使學肺生帶著欲望箭進入學習境凝界。多媒體己教學運用現(xiàn)冠代化的教學僑手段，以其您形、光、聲盤、色等多種厲功能作用于老學生多個器除官，不僅能典吸引學生的渡注意力，激突發(fā)學生的學翠習興趣，還舅能激發(fā)學生衫的求知欲，避極大地調(diào)動全他們的學習冶熱情，使其紙主動積極地備投入學習之名中，呈現(xiàn)最棗佳的學習狀疑態(tài)①王廷彰：《開展多媒體教學，優(yōu)化教學過程》，《中學生物教學》，97①王廷彰：《開展多媒體教學，優(yōu)化教學過程》，《中學生物教學》，97年第1期，P17，西安：陜西師范大學。候在生物實驗我教學中運用諒多媒體技術愉，創(chuàng)設與教殘學內(nèi)容相吻寺合的教學情鑰景，引人入傾勝，使人身皮臨其境，在步新知識和學乞生的求知心葉理之間制造龜一種不協(xié)調(diào)家的矛盾沖突奔，激發(fā)學生尼對新知識的揭強烈興趣和壘求知欲望，剛從而達到教歐與學和諧統(tǒng)顆一。如講《挺觀察草履蟲您》一節(jié)的開削場白是這樣襖的：地“將履旅”財在古代是指干鞋子，潔“曉草履米”努即草鞋（用癥多媒體展示刷草鞋的形狀玻），我們將肅要觀察的草降履蟲是否因赤其形狀像波“忍草履齡”慶而得名的呢桿？很多學生付滿腹疑惑：氣“絲草履蟲有草照鞋那樣大嗎牲？老師把草筋履蟲放在哪芹里的呢？蹲”休這種以學生追熟悉的事物兵作為導入新驗課的手段，寫能深深地激作起學生的好觸奇心，調(diào)動松求知欲望，濾集中注意力舞，使學生喜擦歡上生物課襯。醒2.2重點異突出霧教學的重點任內(nèi)容是每堂部課的中心環(huán)色節(jié)，是教師碼要解決的重湯要教學內(nèi)容黨。多媒體技憶術利用寫實居、示意、虛極構(gòu)、模擬等掠表現(xiàn)形式，森從多個方面吵去設計重點洲內(nèi)容的教學暢過程，將抽引象的、深奧奶的知識具體睬化、形象化影，使其具有禁直觀感、動敢感和新鮮感使，有利于學彩生感知和理禽解①呂春霞：《多媒體技術在備課中的應用》，《中學生物教學》，2004年第3期，P50，西安：陜西師范大學。耍。多媒體包喂含多彩的動啦靜畫面，具悄有獨特的直夜觀性，往往遷能起到立竿漿見影的效果鼠，使學生能完加速感知教礎學內(nèi)容，促頭進對知識重貝點的理解、籃掌握。例如旦，在拌“澇尿的形成和碗排出打”打一節(jié)中，身貧體內(nèi)幾種液姐體成分的變相化是本節(jié)的嬸重點，可利客用flas聚h將液體的哭變化過程制杜成多媒體課勵①呂春霞：《多媒體技術在備課中的應用》，《中學生物教學》，2004年第3期，P50，西安：陜西師范大學。法2.3難點帽突破套難點既是關淘鍵性的知識豬點，又是教損學中的申“暫瓶頸快”爽。多媒體以市生動形象的緣圖像、文字水、動畫等信肝息，可以彌尤補學生感性枯材料不足的震缺陷，從而俊幫助理解難泰點，起到突次破難點的作懷用，并能保柏持持久的學瘡習熱情②孫永建：《多媒體技術對生物教學過程的優(yōu)化策略》，《中小學實驗與裝備》，2005年第1期第15卷，P4，武漢：湖北省教育技術裝備處。辦。多媒體能臥變抽象為具毫體，變靜態(tài)券為動態(tài)，將媽微觀過程宏勝觀模擬，把礦宏大場景縮盞微處理，對驗瞬變搞定格釀分析，化枯顏燥為生動③黃幼巖：《素質(zhì)教育與生物CAI》，《中學生物教學》，1999年2期，P11，西安：陜西師范大學。蕩。由各種原檢因造成的抽上象思維的障紗礙、邏輯思萍維的障礙、悅語言表達的罷②孫永建：《多媒體技術對生物教學過程的優(yōu)化策略》，《中小學實驗與裝備》，2005年第1期第15卷，P4，武漢：湖北省教育技術裝備處。③黃幼巖：《素質(zhì)教育與生物CAI》，《中學生物教學》，1999年2期，P11，西安：陜西師范大學。遙2.4脈絡選清晰頃實物、模型砍和掛圖等媒胸體目標小，你展示時缺少鋼教學過程的劇層次性，在只一定程度上辰影響了學生發(fā)注意力的集幟中。此外，鞭教師口頭描禁述多，造成穗了教學冗余及，減少了引懂發(fā)學生頓悟健的教學時機敲。多媒體教宋學是建立在夠大腦皮層功狂能相互協(xié)同畫作用的基礎侄上的，它通峰過不同媒體衣優(yōu)化組合，淚作用于學生駐的多個器官福，使之產(chǎn)生浪多元效應。床多媒體傳遞晚信息更直觀魯、更生動、仍更形象，表兔現(xiàn)力和感染恨力更強，再雖現(xiàn)更容易。浪運用多媒體失進行教學，雄學生感知鮮所明，印象深群刻，學習積戴極性高。它萍能夠化抽象甘為直觀形象陸，化難為易柔，并充分發(fā)種揮學生右腦戲半球的優(yōu)勢田，啟發(fā)現(xiàn)象標思維，挖掘甲了學習潛力匪，從而提高太學生學習的輕效率和質(zhì)量①陳潔華、冷巨豐：《試論現(xiàn)代電教媒體在生物學教學中的運用》，《中學生物學》，1999年2期，P21，西安：陜西師范大學。轎。例如，在才“就尿的形成和寺排出敏”文一節(jié)中，通雷過學生觀察恐豬的腎臟以扔及相關內(nèi)容鮮的學習，很羊多學生仍然被弄不明白腎屋臟內(nèi)部的液味體成分的變字化，教師就叢可以利用f承l(wèi)ash來雀示意腎臟內(nèi)俗部的液體成揀分的變化，異然后用碑power碼poin媽t欲一步一步地煤演示圖2-樹1的文字結(jié)改①陳潔華、冷巨豐：《試論現(xiàn)代電教媒體在生物學教學中的運用》，《中學生物學》，1999年2期，P21，西安：陜西師范大學。血液血液腎小球入球小動脈出球小動脈血液腎動脈尿液腎靜脈腎小囊腔腎小管全部葡萄糖、大部分水、部分無機鹽腎小管重吸收作用腎小管外的毛細血管部分水、無機鹽葡萄糖、尿素腎小球的濾過作用（原尿）剩下的水和無機鹽、尿素輸尿管（暫時儲存尿液）膀胱尿道體外（腎臟內(nèi)部的液體變化）蒸圖觀2-1弦：尿的纖形成和排出厚示意圖另3.提在生物實驗慶教學中選擇遺多媒體應該喉注意的問題誕在扇初中生物實秩驗教學中,欺多媒體輔助拋實驗教學是濕一把雙刃劍眾，它既有積街極的一面，術也有不利的丘一面。只有陳正確運用多扔媒體輔助實路驗教學，才五能有利于強此化概念、揭費示原理、突嚇出重點、突撕破難點，取極得良好的教埋學效果；如片果多媒體輔破助實驗教學威運用不當，勻不但達不到總理想的實驗眉教學效果，戰(zhàn)還可能使部控分學生產(chǎn)生殘依賴思想，勤思維停滯，仗降低興趣。冰所以，在生圈物實驗教學虜中選擇多媒梢體應該注意副以下的問題欣。復3.1多媒侍體的信息量籌要適度膝多媒體只能同輔助生物實嶺驗教學，它脹在生物實驗粒課堂上傳遞誤的信息量一望定要適度，她才能刺激學喬生的求知欲危望。如果盲噴目增加信息毒量，教師在寄課堂上就成英了電腦的操漿作者，學生亭的主動性得料不到很好的廚調(diào)動，思維于將會停滯，睬學生就會畜“昨迷航冤”盈，失去了多蠻媒體輔助教賽學的應有價禽值。對于教縮學內(nèi)容而言花，不能要求續(xù)多媒體面面岔俱到，貪圖斷大而全，而版應該把握好通信息量的摧“嗓度惹”伙，突出重點炎，突破難點凈。頃3.2多媒疑體和其他媒飾體要兼顧估由于全國普燦及實驗教學與的工作早已畜取得成功，修多數(shù)學校的掠教學媒體都貌比較豐富，臟各種教學媒漸體各有長短描，有的是不昨能互相代替源的，傳統(tǒng)媒蒼體并沒有過暮時，現(xiàn)代媒壟體也不能全漿部取代傳統(tǒng)寺媒體，所以掉，教師在選榴擇媒體輔助茫實驗教學的晨時候，要兼卷顧傳統(tǒng)媒體顫和現(xiàn)代媒體覽的優(yōu)點，各膚取所需，只粱有使多媒體匯教學的信息輸結(jié)構(gòu)與學生擴的認知結(jié)構(gòu)嶼相嵌合，多對媒體的功能顯才能得到淋液漓盡致的發(fā)錄揮，避免走探入誤區(qū)。在浙顯示生物原歌貌方面，實旗物和標本就淘比多媒體強哲，多媒體不速能代替教學霜板書、代替浩黑板，圖形蜜、板書都集吼中在屏幕中狹顯示，變換施方式單一，設不易引起學垮生注意，不婦利于學生進系行思維。同巡時，長時間支盯著屏幕，圓易引起學生冊視覺疲勞和撕心理疲勞，精抑制大腦對蜻信息的接受蓮，降低教學里效果。有些作內(nèi)容用傳統(tǒng)亭手段就能達債到很好的教郊學效果，就臭沒有必要再臉使用多媒體瀉了；而有些懼內(nèi)容用傳統(tǒng)必手段難以達惑到很好的教滑學效果，或府會耗費大量微教學時間，嫩則應該考慮丑使用多媒體喝。險3.3多媒幕體不能代替娘生物實驗斷實驗的教學沫功能是任何衫手段代替不蜜了的，學生種只有在實驗沫中才能鍛煉奏操作能力、嚷注意力、觀疏察力和思維尋力；學生只援有通過實驗阻，才能形成閑情緒、意志答等品質(zhì)。如幻果實驗內(nèi)容悟被多媒體包夸辦，學生將冶失去動手、嗚動腦、動眼趟的機會，學棋生的操作能掃力、注意力俱、觀察力和仗思維力將不載能得到鍛煉東，各種品質(zhì)共得不到磨練代。當3.4多媒患體不能代替耐教師的教學川多艘媒體只是一減種輔助教學吹工具和實現(xiàn)甩教學目標的脹手段，它只貸能代替教師的的一小部分忽工作飼——丟講授，不能吸完全取代教籃師的作用。猶教師始終要漂為學生提供銳學習信息，荷進行學習引誘導和學習監(jiān)悟督，要把多豬媒體輔助教清學軟件作為截一個為我所額用的教學工狐具及為實現(xiàn)吸教學目標而嚇采取的手段嘉，決不能讓輔計算機取代阿自己，教師丙仍要做實驗格教學的主導趟者①葉永菁：《在中學生物實驗教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的研究》，碩士論文，福州，福建師范大學，2001，P15。逆。在生物實船驗教學中，御教師應該是豎指導者，不評能讓學生處憲于被動接受財?shù)牡匚唬瑧屧摻o學生提麗供主動參與規(guī)教學活動的受機會。教師走不能整節(jié)課展都播放多媒頌體，在播放真多媒體的時偏候，一方面浮應該讓信息嬌停留的時間廣要恰當、合罵理，讓學生賤有時間領悟辯、消化和吸得收知識，讓羨學生有時間貫思維，對知太識進行敞“斬同化秋”痕及營“揉順應鈴”猴的編碼；另散一方面，教絨師要用恰當攀的語言進行套引導，使知幟識