高三英語教師個人工作計劃高三英語老師個人工作方案1

一、備課組基本狀況：

高三英語備課組有六名成員：組長，丁宏強;組員，許偉，熊俊婷，張菊紅，蘇玲和王婷婷。全組成員團結一心，群策群力，互幫互學，努力提高班級整體英語教學水平。

二、教學目的要求：

高中英語教學的目的，是在學校英語義務訓練的基礎上，鞏固擴高校生的基礎學問，進展聽、說、讀、寫的基本技能，培育同學在口頭上書面上初步運用英語進行交際的力量，側重培育閱讀力量，并使同學獲得肯定的自學力量，為連續(xù)學習英語打好基礎。高二英語既注意基礎學問的學習，又強調敏捷運用力量的培育。為提高高三英語的教學質量，依據同學英語基礎薄弱的狀況，在高二英語教學中常抓基礎學問，課堂，努力培育同學學習英語的自覺性、主動性與有效性，進一步提高高三英語教學質量。

三、高三英語教學的.現狀分析

從同學期末考試狀況來看，存在三方面問題：

1、在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂、看得懂,從而導致小部分同學放棄英語學習的現象。

2、基礎學問不夠扎實，敏捷運用語言的技能薄弱。

3、運用力量較差。同學的閱讀力量、理解力量、分析力量、推斷力量、應變力量及書寫力量等均不能較好地適應考查要求。

四、教材分析：

新教材突出模塊教學，強調以同學為主體，模塊整體性強，目的明確，有明顯的課時支配。每單元的教學需10課時。教材中供應了培育聽、說、讀、寫技能和學習語法結構功能和詞匯的材料。課本設計切合實際生活，題材設計廣泛。

五、教學措施：

1、堅持常規(guī)教學和加強集體備課，教學中堅持“五步教學法”

2、充分利用直觀教具和現代電化教學手段，使教學形象生動、直觀易懂、容量大、質量高。

3、課堂教學面對全體同學，注意因材施教，激勵后進同學奮勉向上。

4、每周的早讀，晚自習和聽力輔導要按時到位。

5、做好優(yōu)生的“培尖”工作，盡力培育“名同學”。

6、做好后進生的轉化工作，加強對后進生的輔導，對他們多付出一點愛，讓每一個同學都增加自信，都享受到勝利的喜悅。

7、做好邊緣生的輔導工作。

8、加強對音、體、美特長生的輔導。

六、教學方法

1、仔細落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體老師的才智做好日常的教學工作。集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，確定重點和難點;既分工又合作，收集備課資料，精選精練，突出應用與力量。

2、敏捷使用教材。依據我校同學的實際狀況，敢于取舍教學內容，對于不切實際的教學步驟和內容大膽舍棄，抓基礎學問的落實。

3、利用教材提高同學的基本功，聽寫單詞及背誦重點句型和重點文段。

4、課堂教學。上好每一節(jié)課，把每一節(jié)課的任務落到實處;充分利用多媒體幫助教學，以提高同學的愛好和課堂教學效果。

5、更新教學理念，真正突出同學在課堂中的主體作用。

6、采納“整體教學”模式，循序漸進。

7、“任務式教學”貫穿每堂課始終。

8、精講精練，還時間給同學，全方位啟發(fā)和誘導同學勤思妙學

9、教學要瞄準高考。

高三英語老師個人工作方案2

一、指導思想

依據《新高中英語課程標準》要求，針對同學實際，確定高三英語教學方案；親密關注20xx年英語高考的動向，準時實行應對策略，關心同學構建完整的學問網絡結構；通過強化訓練，使同學的聽、說、讀、寫綜合運用語言的力量得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培育同學良好的答題習慣和應試力量。

二、同學狀況分析

今年任教高三（x），（x）班英語，依據高二期末考試的狀況來看，我所教的兩個班的英語學習狀況特別不容樂觀。其中高三（x）班是理科班，大部分同學英語成果差，有幾位可以說沒有什么基礎，可喜的是還有少量同學蠻喜愛英語，比較上進。高三（x）班是文科班，由于之前沒教他們，對他們狀況并不了解，因此這有待于以后多觀看，準時做好有效的方法適應同學。主要存在的問題是，同學水平參差不齊，優(yōu)生少，中等生多，差生也多。基礎學問不扎實，同學的語言運用力量較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現象。

三、教學復習策略

認真討論新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求同學把握x個單詞，x個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的力量。注意遣詞造句的多樣性，提高書面表達力量。

在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注意詞匯的鞏固與拓展。關心同學全面且系統(tǒng)地把握高中所學英語基礎學問，（重點是詞匯，語法。）夯實同學基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。

四、教學復習措施

1.抓好詞匯復習：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們準備把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要依據《高考詞匯手冊》。

2.夯實語法學問的基礎，并作進一步的提高。對同學進行語法專項指導，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高同學分析問題和解答問題的力量。我們方案在授新課時結合《優(yōu)化設計》進行語法復習，然后在第x輪復習時進行語法專項指導與練習。

3.聽力訓練常抓不懈，高考英語聽力xx%加入總分，這在試卷中占了相當大的`比例。要得高分，這就要求同學平常多練習英語，多做聽力練習。

4.加強語篇訓練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在x分鐘內完成x道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓同學有閱讀材料閱讀并準時評講。

5.重視書面表達，書面表達所需要的時間大約是x分鐘，建議同學每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作力量會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

五、教學詳細支配

依據高考的最新信息和同學在復習備考中消失的問題，不斷查找新途徑，去解決備考過程中消失的問題。

兩個班級同學都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓同學背。利用《優(yōu)化設計》進行第一輪的復習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓同學在早讀期間背熟。

在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。仔細對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，制定行動方案，力爭更上一層樓。

六、奮斗目標

盼望通過一學期系統(tǒng)地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

高三英語老師個人工作方案3

高三下學期的到來，也將迎來20xx年高考，高三英語備課組將力爭在高考期間為學校再創(chuàng)輝煌，本學期工作方案：

一、指導思想

20xx年高考英語科備考，我們將以《安徽省高考英語科考試說明》為依據，以新課程標準為準繩，以牛津新課標版的高中英語課本為基礎，制訂具體周密的復習方案，切實抓好高三英語復習工作。親密關注高考動態(tài)，聯(lián)系同學實際，通過專項和綜合訓練，努力提高同學運用英語學問的力量和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、同學狀況分析

本屆高三同學的英語成果普遍較差，反映出同學基礎學問薄弱，解題力量較差。面對高考壓力，同學的學習態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數同學的聽、說力量確有提高，但同時部分同學讀、寫力量沒有明顯提高，使用英語精確?????性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數同學在學習過程中缺乏主動性和樂觀性。同學中普遍存在單詞積累太少、，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。同學學習力量之間的差距在試卷上得到肯定的呈現。大多數同學在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較簡單的單選題，無從下手。所以在復習過程中要注意落實考點，激發(fā)同學的英語學習熱忱，逐步培育同學英語力量，全面提高同學成果

三、詳細復習備考措施

(一)努力提升六個方面的熟悉，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《20xx年考試大綱》和20xx年高考安徽卷英語試題要有深化了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、了解自己所教班的同學的語言學問基礎和力量進展狀況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、仔細討論目前使用的教材，對比《新課程標準》和《考試大綱》，精確?????把握其重點、難點和高考學問考點的分布狀況。

4、在新課程背景下重新端詳高三英語教學模式，仔細討論各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的精確?????和高效。

5、在學習課程標準的基礎上仔細研讀《高考考試說明》和討論20xx年、20xx年安徽高考英語試題，努力精確?????把握xx高考的進展、變化趨勢。

6、依據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，仔細討論手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面對全體同學

教學起點的確定要依據同學的`實際狀況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的同學在高三的學習中增加動力，學有所得，使教學效果最大化。

2、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)

高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓同學學問、力量大幅度提升，教學工作必需妥當支配。相應的教學進度支配必需有肯定的敏捷性，從同學的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三同學的時間無比寶貴，我們努力通過反思教學發(fā)覺教學活動中存在的問題，準時調整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思索這堂課這樣備在那些方面會給同學在學問方面和力量方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。細心支配復習方案，細心備課，細心設計課堂教學程序，細心選擇和評講試題，細心輔導同學。留意避開重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――同學已經把握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求同學做的練習，老師必需先做;凡是同學所做的練習，老師必需準時批閱;凡是同學做錯的題目，老師必需指導同學訂正，并準時組織二次練習。

(三)詳細做法

1.抓好每周教學常規(guī)，落實備課組活動

①遵守辦公制度，堅持集體備課，統(tǒng)一方案，統(tǒng)一進度，有條不紊的支配教學工作;

②教學活動目標明確，重點突出，形式多樣;

③作業(yè)適當，準時批改，按質按量完成;

④集體爭論，取長補短，形成定案。

2.嚴格聽評課制度

①每個老師每周至少聽1節(jié)課;

②每周推出一節(jié)公開課、示范課或觀摩課，上課老師要有教案;

③每周評課，樂觀發(fā)言，要寫好書面材料。

3.加強理論學習，提高專業(yè)學問水平

①組織學習新考試大綱、新課標;

②討論高考動態(tài)，在完成教學任務的同時，把握高考方向;

③堅持理論學習，為本學期的學校教學技能大賽做好預備,并樂觀預備好參與各級論文評比。

4.狠抓同學的作業(yè)、練習的質量。

①嚴格作業(yè)要求，每周2-3次(以小題卷為主)，培育同學良好的學習習慣;

②同學作業(yè)與練習仔細批改，準時講評，即達到訓練同學的目的，又起到老師檢驗同學的作用;

③加強提優(yōu)補差工作，每周的教學輔導中促進臨界生的進展。

四、本學期教研活動支配

略

高三英語老師個人工作方案4

一、指導思想

依據《高中英語新課標教學大綱》要求，針對同學實際，確定高三英語教學方案；親密關注20xx年英語高考的動向，準時實行應對策略；利用分層教學活動，仔細討論教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，關心同學構建完整清楚的學問網絡；通過強化訓練，使同學綜合語言的運用力量有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類同學深化細致的思想工作，培育同學健康的學習心理和良好的應試力量。

二、詳細內容與要求

1、加強對雙綱的討論，明確《大綱》和《考綱》的要求

1）關注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。

2）討論《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確同學把握的重點以及把握到什么程度。要求同學把握《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對同學進行分層教學，分類指導。

3）明確《大綱》中規(guī)定的力量要求。

4）討論《考綱》，要讓同學了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等（聽力xx分鐘；語知運用xx分鐘；閱讀理解x分鐘；寫x分鐘）。

5）分析20xx年高考英語試題（xx卷、全國卷），把握考試方向。

2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的討論

討論《大綱》詞匯的內涵和外延度，特殊是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。討論同學把握詞匯的狀況，在過度教材學習中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

3、高三英語教材教學

1）要仔細扎實地完成高三英語教材選修x的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來，目的主要是培育同學英語閱讀理解力量。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2）確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的'材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對同學進行閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料，打好同學基礎。

4、精選復習材料，提高復習效率

復習材料應貼近同學實際，貼近高考。訓練的內容針對性要強，要充分發(fā)揮《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練，熟識和把握英語高考詞匯的用法，教會同學解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，努力提高同學綜合運用語言力量，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

三、復習時間支配建議

1、本學期結束前

要完成高三選修x的x個單元的新授教學任務。20xx年x月x號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作，指導同學完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講同學最需要講的內容。

2、x月為專題訓練階段

進一步夯實同學基礎，重點訓練同學把握x種題型的解題技巧，提高解題力量。訓練中要做到參照考綱中時間安排的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導同學完成《高考英語詞匯背誦手冊》其次遍的記憶工作。

3、x月x號前為綜合訓練階段

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培育同學應試力量，積累同學考試的閱歷。老師要細致分析各層次同學的學問和力量現狀，對同學進行針對性的指導。教法上要關心同學克服在解題中存在的主要問題，積累解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導同學完成《高考英語詞匯背誦手冊》第x遍的記憶工作。

4、每次模考后，對同學的學問網絡要進行查漏補缺，實行樂觀的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前x天（x月中旬后），要再次細化復習迎考方案，精選精講試題，指導同學復習迎考的方法，調整同學的生物鐘，通過鼓舞和確定使同學保持樂觀良好的心態(tài)。

高三英語老師個人工作方案5

在學校教學工作方案指導下，依據高三班級組工作方案中對英語學科的詳細要求，結合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學方案制定如下。

一、詳細狀況分析及目標

兩個班同學的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎學問不扎實、綜合語言運用力量差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現象，部分同學沒有良好學習英語的習慣與力量，高分段同學匱乏。

二、教學內容及要求

本學期需要進行英語SBⅢ中Unit1-Unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注意學問的前后聯(lián)系，增加主干學問的系統(tǒng)性;第一輪復習側重關心同學全面且系統(tǒng)地把握高中所學英語基礎學問(重點是詞匯、語法)，夯實同學基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生，為其次輪復習的側重“同學專項解題力量及綜合語言運用力量的提高、培育同學應試技巧”打下堅實的基礎。其次輪復習側重于同學專項解題力量和聽讀寫綜合力量的提高，培育同學的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態(tài)，同學能把握肯定的應試策略。

三、高三課堂教學始終堅持的兩個原則

A.堅持“同學主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學會的不講，同學能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎學問題還要做到：先練后講，講后再練。

B.堅持抓“主要沖突”的原則。始終把同學的詞匯積累與閱讀的限時理解力量放在最重要的位置加以思索。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，關心同學拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷力量和長句理解力量。

四、課堂教學特別原則

1.堅持“同學主體”的`原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學會的不講，同學能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。對于基礎學問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

2.堅持抓“主要沖突”的原則

所教班級同學詞匯把握欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把同學的詞匯積累與提高閱讀力量放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，關心同學拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷力量和長句理解力量。

五、總體支配

1.8-10月完成第三冊Unit1—Unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

2.11-10.1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3.2—4月進行其次輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重力量培育，強化技巧分析，培育同學綜合運用語言力量，提高應試力量技巧。

4.5月—高考，依據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用力量訓練。

六、詳細措施

1.高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總復習有肯定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學閱讀力量的好材料。教學速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、寫作意圖等，培育同學分析、理解及解決問題的力量，老師肯定要做好指導工作。

2.抓好詞匯復習

依據《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成果提高的關鍵因素，它極大地影響著同學其他各方面力量的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。

3.夯實語法學問的基礎

在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法復習，然后在其次輪復習時進行語法專項指導與練習。對同學進行語法復習，要各個擊破、一一把握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高同學分析問題和解決問題的力量。

4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練

在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。依據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，同學在做閱讀理解練習時，肯定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平常所把握的閱讀技巧，如查找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獵取所需要的信息，反復揣摸意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓同學有閱讀材料并準時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

5.書面表達及改錯

書面表達訓練分體裁進行，首先讓同學背誦每種體裁文章，然后讓同學通過把范文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作力量。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展臺全體同學共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

高三英語老師個人工作方案6

一、教材分析

本學期進入全面的復習階段，以《步步高》為復習資料，做好一輪的復習。

二、學情分析

同學基礎學問薄弱，詞匯量較少，解題力量有待提升，語感差，語言的綜合運用力量不佳，對英語學習愛好也不夠。同學學習力量之間的差距在試卷上得到肯定的呈現。大多數同學在完形填空、閱讀理解得分率比較低。所以在復習過程中要注意落實考點，激發(fā)同學的英語學習熱忱，逐步培育同學英語力量，全面提高同學成果。

三、工作目標

堅持“輕負高效，面對將來”為目標，以課本為依托，《新課程標準》和《考試說明》為依據，循序漸進，以詞匯為落腳點，閱讀為中心，聽力寫作力量并重，發(fā)揮備課組合作探究的精神，全面提升同學語言綜合運用力量。

四、首考備考策略

剛進入高三，我們老師必需做好同學的思想及心理工作，讓每個同學不放棄，始終努力，老師為同學鋪路搭橋，為同學的高考服務。

1)對于基礎弱的班級，從基本詞匯抓起;

2)加強同學的閱讀訓練，以《步步高課時精練》為主;

3)加強技巧方法的指導與訓練;

4)強化記憶常用語法、短語，盡量做到嫻熟運用;

5)分層要求，分類指導，分別指導。

五、詳細措施

1.抓好詞匯復習：大綱要求考生能使用約3500個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配，運用這些詞語進行理解和表達。把握了詞匯就把握了基本的重點詞匯、詞組習語和句型。詞匯是高中英語最基本的要素，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們準備把3500詞匯復習穿插在一輪單元復習中。

2.加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，語法填空。在這專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復揣摩意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓同學有閱讀材料閱讀并準時評講。

3.夯實語法學問的基礎，并作進一步的提高。對同學進行語法專項指導，各個擊破，一一把握。我們方案把重點語法學問優(yōu)先復習，如定語從句，名詞性從句等。

4.聽力訓練常抓不懈。要得高分，這就要求同學平常多練習英語，多做聽力練習。方案每周支配兩次在校時間的.聽力訓練。

5.重視書面表達要有方案的從句子結構學問入手，從句型基礎上的單句漢譯英入手，過渡到不同體裁和題材的文章寫作，讀后續(xù)寫，概要寫作。查找?guī)熒鷱土曢啔v和問題，培育綜合力量，調整教學策略和進度。

6.充分利用好各次大型考試，首考前也許有6次左右的大型聯(lián)盟考試，每次考試后仔細分析，各題型的得分狀況，進行準時總結反思。

六、教學支配

1.8月下旬—12月上旬：模塊復習，閱讀訓練，聽力考前強化訓練;

2.12月中旬：各專題訓練，側重力量培育，加強技巧分析，培育同學綜合運用語言力量;

3.12月下旬—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用力量。

高三英語老師個人工作方案7

一、指導思想：

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神;

2、突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現共性，進展心智和拓展視野;

3、讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、同學狀況分析

今年任教的一個班英語教學，同學的基本狀況較差，部分同學已經對英語失去了信念，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好。

三、教材分析

教學目的.：

1.要使同學受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使同學明確學習英語的目的性，

3.培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

詳細目標：針對本班實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：1)、能聽懂課文大致內容;2)、能抓住簡潔語段中的觀點;

說：1)、能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;2)、能經過預備就一般話題作短暫表達

讀：1)、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;2)、能識別不同文體的特征;3)、能通過分析句子結構理解難句和長句;

寫：1)、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，2)、能默寫課文;3)、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范語句較通順;

2.語言學問：

語音：1)、逐步做到語音、語調自然、得體;2)、依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：1)、運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等;2)、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：1)、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式;2)、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式;3)、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;4)、學習、把握基本語篇學問并依據特定目的有效地組織信息。

功能：1)、把握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。2)、敏捷運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并把握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目;3)、恰當理解和表達賠禮和應答，忠告等交際功能;

高三英語老師個人工作方案8

新學期的來臨，帶來新的挑戰(zhàn)，面對高考的來臨，高三英語備課組仔細做好學校各項工作，本學期工作方案如下：

一、學情分析

1、學習基礎

高三班級共10個班級，分兩個層次，其中1、2、6、7、9、10班基礎較好，有較強的競爭力，其它班級約有一半的同學有可觀的上升空間，而另一半同學英語基礎相對薄弱，而且沒有優(yōu)勢學科，整體學能較低，在英語上他們的問題是詞匯量小，運用力量弱。上學期同學已綻開一輪復習，目前已完成模塊6的復習。

2、學習習慣

三分之二的同學有較好的英語學習習慣，有三分之一強的同學英