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2021年關于科學活動教案錦集十篇

科學活動教案篇1

教學設計意圖：

小班幼兒的科學啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發

的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結合主題活動

“夏天真熱啊”的開展。我引導幼兒通過聽、說、想象、創造等

方式，發現普通的生活材料會產生各種獨特聲音，感受大自然中

聲音的奇妙，激發幼兒的探索興趣。

活動目標：

1、聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不

同方法制造聲音。

2、在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象，制造和體驗美

妙的大自然之聲。

3、體驗明顯的季節特征。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

1、分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼

小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等夏

天里的各種聲音的音帶。

活動過程：

一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

1、教師播放大自然的聲音，引導幼兒傾聽并表達。

師：你聽到了什么聲音？

師：你在什么時候也聽到過這個聲音？

師：夏天里，你還聽到過什么聲音？

2、師（小結）：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知

了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

（析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師

從幼兒的已有經驗導入，引發幼兒，在交流、互動中回顧更多經

驗。）

二、探索、創造夏之聲

1、用教師提供的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有

很多東西會發出聲音。

師（出示一些物品）：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？

請你選擇一樣東西試一試吧。

2、分享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西？它發出了怎樣的聲音？

師：你是用什么方法讓這東西發出聲音的？

師（小結）：原來用不同的方法可以讓同一種材料發出不同

的聲音。

（例如：兩個幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發出了不一

樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發出了砰砰砰的聲

音。”幼兒乙說：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發出了咚咚咚的聲音。”

教師說：“喲！太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會

唱不一樣的歌呀。”）

3、再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導下將制

造的聲音與夏天的自然之聲產生聯想。

師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發出了聲音。這次，

這些盒子、瓶子說：“我們也喜歡夏天，我們也想學一學夏天的

聲音，你們愿意幫幫我們嗎？”大家再來試試看吧。

4、大膽表達自己的聯想。

師：你選擇了什么東西把它發出了什么聲音？

師：這種聲音像什么？

（例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發出了沙沙沙的下雨

聲；有的幼兒敲打鐵盒說發出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動

塑料墊板發出了呱呱呱的蛙鳴聲。）

師（小結）：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的

方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我

們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發現更多有趣的

現象。

（析：這一環節的重點是引導幼兒探索不同物體用不同方法

可發出各種聲音，難點是運用這些物品聯想并模擬夏天的各種聲

音。）

三、夏之聲音樂會

1、欣賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一

聽。

（教師邊播放優美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）

2、在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內容制造相應

的聲音，體驗自然之聲的美妙。

師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲

音？

師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣東西，一起來模仿里

面的聲音。

3、師（小結）：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓

一些不會動的東西發出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲

音！在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏

著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到

大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

活動反思：

小班孩子的好奇心很強，求知欲也很強。在活動中，我為孩

子們準備了許多能發出不同聲音的材料，孩子們探索欲望很濃，

在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音，抓住了孩子們的興趣。個

別孩子參與不太積極，還沒有完全融入到活動中來，主要是積極

性與主動性有差距，還需教師與家長的積極配合，共同促進孩子

進步。

科學活動教案篇2

活動目標：

1.能夠仔細的觀察，根據動物皮毛的顏色和花紋來進行推

測，感知不同動物的體貌特征。

2.能夠大膽、清楚的表達自己的猜測，感受智闖羊羊村的快

樂。

活動準備：

課件一份幼兒操作材料一份

活動過程：

1.羊羊村情境導入，激發參與活動的興趣。

師：你們看過“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰？

師：一共有幾只？

2.仔細觀察，根據顏色、圖案來推測動物，簡單說說動物的

特性。

（1）出示羊村路線圖，了解路線圖的基本情況。

師：這是通往羊村的路線圖，羊村在哪個位置？我們小朋友

在哪里呢？

師：我們有幾條路可以通往羊村呢？

（2）出示三個動物的局部圖片，引導幼兒觀察并推測

師：可是這三條路是不會都能讓我們安全通過呢？在路上會

遇到誰呢？

師：你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動物嗎？

動物一：豹子

師：豹子是什么顏色的斑點？這條路能走嗎？為什么不能

走？

動物二：老虎

師：你是怎么看出來是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？

有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會有什么危險？

動物三：長頸鹿

師：長頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長頸鹿有

什么本領呢？

3.結合已有經驗，根據自己的細致觀察，來辨別不同的黑白

色動物。

師：我們沿著長頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發現

了什么？（一幢房子）

師：這房子里也藏著動物，會是什么動物呢？（黑白條房子）

還有什么動物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？

師：其實呀，這個房子里住的還有其他的黑白色的動物，會

有誰呢？

出示黑白色動物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑

點狗）

師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會是

什么動物呢？

結合幼兒的回答出示相應的動物圖片，豐富動物生活習性的

相關經驗。

師：有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回

家后再去找找。

4.感受順利達到羊村的快樂情緒。

師：我們的智慧讓我們安全的到達了羊羊村，心情怎么樣？

羊羊們都來迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活

吧。

科學活動教案篇3

指導思想：

"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現象，獲取有關的科

學經驗"是幼兒園大班科學活動的目標之一。"磁鐵的奧秘"截取

了幼兒日常生活中經常看到的"同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸

相互，有時怎么都吸不住"的現象，精心安排了一系列的具有遞

進性的幼兒探索活動。在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操

作活動，發現并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立

有關磁性原理的粗淺概念。

活動目標：

1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，

異性相吸"的磁性原理。

2、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表書探索的

結果。

3、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

活動準備：

1、環形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍

色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。

2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅

色標志、藍色標志、塑料吸管若干。

活動過程：

一、玩一玩彩色環形磁鐵，感知環形磁鐵的兩極，并初步了

解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。

1、每人拿一塊彩色環形磁鐵和好朋友的彩色環形磁鐵碰一

碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍

的一面碰一碰。仔細觀察發生的現象。

2、引導幼兒表述探索結果：紅的與紅的一面相碰；藍的與

藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，

它們就會牢牢地吸在一起。

3、小結：環形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產生推

力，而不同的極相碰時就會產生吸力。

二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性

相斥，異性相吸"。

1、用彩色環形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的

磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發生的現象。

2、引導幼兒表述探索結果。

3、小結：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產

生推力，不同的極相碰時會產生吸力。

三、根據磁性原理，找到磁鐵的兩極。

1、啟發幼兒利用彩色環形磁鐵，找出另一塊環形磁鐵的兩

極。

2、請幼兒根據自己的探索結果，在環形磁鐵上分別貼上紅

色標志、藍色標志。

3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？

四、讓磁鐵浮起來。

1、設置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環形磁鐵浮

起來嗎？

2、幼兒自由探索，教師啟發、暗示操作方法：把環形磁鐵

按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。

3、幼兒介紹自己的探索結果：是什么原因使磁鐵浮起來的？

五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在

生活中的運用，擴大幼兒的視野。

注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一

塊小的環形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。

活動評析：

磁鐵是孩子日常生活中經常見到的和經常玩的物品，而"同

性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的

概念，所以活動的選擇是________于幼兒的生活又高于幼兒的生

活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，

由簡到繁的認知規律精心設計了各活動環節：第一、第二環節讓

幼兒通過操作先感知個別形狀（環形）磁鐵的特性，再感知所有

形狀磁鐵的特性，然后歸納出同性相斥，異性相吸"的科學經驗，

自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索

的欲望。

科學活動教案篇4

【設計思路】

活動之前幼兒已經積累了各種感官的經驗，但是，如何將這

些經驗運用到實際生活中？如何運用這些經驗來解決問題？是

我們進行教育的最終目的。“猜猜哪杯是清水”，讓幼兒能運用

多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。

【活動目標】

1、能運用多種感官感知，辨別清水。

2、能把自己的發現大膽地表現出來。

3、體驗探索和成功的樂趣。

4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。

【活動準備】

1．在日常活動中已感知過清水的特性。

2．每組四只透明杯子，內裝清水、鹽水、白醋、醬油；一

只盤子內裝若干小勺。

【活動過程】

一、談話引入

師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好？（帶

領孩子進入場地，坐下）

師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀？

（雪碧，牛奶，水）

師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因

為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。

二、交流分享

師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，

好不好？（出示四杯水）

師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是

白開水？拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。

師：為什么寶寶們覺得這個（醬油）不是白開水呢？（黑色

的）

師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，

所以這個黑乎乎的肯定不是。

師：那剩下的這三杯透明的水，哪杯才是呢？剛剛我們是用

我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什么方法找出來呢？

幼：嘗一嘗、聞一聞

師：寶寶們出的辦法行不行呢？我們來試一試，先用鼻子聞

一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎？（酸酸的，醋）

師：哪個水果杯子里的水，有氣味啊？那它是不是白開水

呢？

幼：不是，白開水沒有氣味。

師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現在寶寶們在桌

上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。

師：寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來，現在桌上

還有兩杯水，可是其中只有一杯是白開

水，接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿

一把小勺子，在杯子里舀一勺嘗一嘗，告訴媽媽有沒有味道？

幼：咸的。

師：哪個水果杯里的是咸的啊？那它是不是白開水呢？（不

是）對了，我們喝的白開水是沒有味道

的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白

開水啊？

師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還

有一個很好聽得名字叫清水。現在我們知道了清水是沒有味道

的，沒有氣味的透明的液體。

小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞

一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是

糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合

作，本領可真大。

【活動延伸】

師：現在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好？

（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一

起交流、分享結果。）

【教學反思】

本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官

來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂

紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此

有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一

定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的

年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這

次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺

得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，

今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以

后會更好的！

科學活動教案篇5

活動目標：

1．喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。

2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。活動準備：用

細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個小盆，圍

兜，各種泥制品等。

活動過程：

一．觀察感受干泥

1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。

2．引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一

踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）

二．嘗試做泥球

1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發現做不成泥球，引出要加水。

（將水放在一邊，不做提醒。）

2．幼兒加水繼續嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不

做指導）允許個別幼兒嘗試失敗。

3．請做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。

4．請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據幼兒的講述

做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發現要加

適量的水，才能做成泥球。

5．幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，

粘在一起。

6．請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，

看一看誰做的泥球最多，最圓。

三．嘗試討論

1．你還在哪里看見過泥？什么東西長在泥里的？

2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做

什么？

（讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等）

四．延伸活動

1．請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別

的東西是用泥做的，帶來給小朋友看。

2．引導小朋友用泥做其他事物。

科學活動教案篇6

活動目標：

1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。

2.激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習

慣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動重難點：

活動重點：激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍

事物的習慣。

活動難點：讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學

經驗。

活動準備：

1.操場蹦床跳墊

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有

彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊）。

3.無彈性的物品（粉筆、金屬飯碗、金屬水杯）

活動過程：

一、討論

1.教師：小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺？

2.教師：你們知道身體為什么會向上跳嗎？

二、教師講解

1.講解彈簧回彈現象，并演示彈簧伸縮回彈

三、幼兒互動

1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小朋友試著去拉

一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。

2.教師用身體語言演示彈性的特點（如彈跳、彈簧步等），

帶領小朋友一起來跳一跳。

3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小朋友試著去

拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。

四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體

1.彈性的物品（彈簧、皮球）彈起來有沒有趣？

2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的？

3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的？

五、結束部分：

表揚幼兒們的表現，讓幼兒們在鼓勵中成長，獲得自信和成

功的喜悅。

科學活動教案篇7

活動目標：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準備：

餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、報紙、超市的廣告紙;紙箱等

輔助材料。

活動過程：

1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里

放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

2.看看講講。

(1)餐巾紙(生活)邊出示邊說這是餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

(擦過的餐巾紙放哪里?)

(2)我的`紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可以干什

么?(可以剪、可以撕)

游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

(3)超市的廣告紙(認說日常用品)

提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?

討論：你想到超市買什么東西?

(4)我們再看看，紙袋里還有——報紙(新聞)

提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3.玩報紙

(1)超級捏捏捏!(團成球)

捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?

(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!

踢——我的報紙球，踢起來嘍!

滾——我的報紙球，滾過來嘍!

4.送紙球寶寶回家。

科學活動教案篇8

活動目標：

1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特征。

2、積極參與游戲活動，體驗活動的新奇、愉悅。

3、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

4、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。

5、知道吃水果要洗干凈，果皮、果核不亂扔。

活動準備：

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，

盤子。

活動過程：

一、猜謎引出“我喜歡的水果”。

1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發幼兒對認識水果

的興趣。

師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？

那我們來猜猜看，請它們出來吧！

2、出示各類水果，教師用語言激發幼兒的興趣。

出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難為情了，

它指出來了一點點，是什么呀？（請幼兒回答，并引導幼兒說出

香蕉的特征）

師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們

猜對啦！

總結：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

4、打開“禮物包”，讓幼兒認識多種水果，說出其特征。

二、比輕重。

比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚

子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，

讓孩子用手去感覺它的重量）

三、水果排排隊，認識水果的種類。

師：現在水果已經排成一個長長的隊伍，數一數有幾種水果。

（教師引導幼兒注意觀察）

四、游戲：誰不見啦

玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果

不見了。

師：現在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓

你們猜猜誰不見啦。

五、出示“水果魔箱”，激發幼兒游戲的興趣。

1、師：水果寶寶們去了一個很神秘的地方，你們想知道嗎？

2、配合可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。

師：咦，是誰呀，它怎么在動啊？你們覺得它想什么？（幼

兒回答）

師：讓我來問問看。請問你是誰啊？

3、與“魔箱”玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要一致。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧！那

我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）

師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，

桔子快出來……

六、認識火龍果。

出示火龍果，認識其特征。

師：你們看，誰這么調皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！教師介紹火龍果的特

征。

七、結束活動。

1、師：火龍果是一個很有營養的水果，里面的肉是白色的，

還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可

以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

活動反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資

源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點和

生活經驗，我開展了“各種各樣的水果”的科學活動。

在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀

水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的

共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生

了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而

第二課時也就是我上的教研課，通過絡搜集，也找到了關于此類

活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，

還有游戲，讓孩子在玩中學，而不是那種死板教學。于是我就模

了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我

呢也和小朋友一樣，就好像和他們融為一體。真正的達到了預期

的目標，讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅，效果很

好！

當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，

不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數水

果種類時我沒有做鏡面示范；水果的種類對小班年齡的幼兒來說

多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學中我會注意的，并

加以改正。

通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是

自己設計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上

得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒

那么復雜，沒那么擔心了。

科學活動教案篇9

活動目標：

1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕

癢。

2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

活動準備：

海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

活動過程：

一、哪里最怕癢

1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩

的時候有什么感覺?

2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

3.請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪

些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。

4.幼兒操作，教師巡回指導。

5.交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的

地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)

6.師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?

7.小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾

個地方特別怕癢。

二、癢一癢

1.師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

[page_break]2.待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上

特別的癢，把它們記錄下來。

3.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

4.小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在

使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。

5.幼兒操作，教師巡回指導。

6.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

我們一起把找出來的材料統計一下，覺得海面癢的有幾個?

一起數一數;還有幾種材料誰愿意來統計一下?

7.師：仔細觀察這張大統計表，你們發現哪幾種材料特別能

引起癢的感覺?為什么?

8.小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰

到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

三、經驗遷移

在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回

去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

教后小記：

結合“一課三研”，我對科學活動“癢一癢”進行了三次教

學活動，通過反復地修改、試教，真正領會活動的內涵。

第一次教學活動時，把目標定位于：

1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別

癢;

2.得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進行教學，整個

活動下來，目標沒能很好地達成，孩子們對于“身體本身癢”和

“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。因此，在研討的時候，我們

先把目標重新定位于：

1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別

癢;

2.在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡

段改為了大班。

第二次執教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。

首先，第一個環節是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經驗導

入：

1.讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;

2.然后引導他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上

哪些部位最怕癢，此環節中加入了撓腳底，初步達成了目標中的

情緒宣泄和釋放。

第二個環節是“癢一癢”，引導幼兒用海綿、毛筆、羽毛

和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上

特別的癢，并記錄下來。此環節體現了兩位幼兒之間的合作。大

班幼兒合作的意識比中班幼兒強，活動下來幼兒表現良好。大統

計表記錄的過程中，我請集體和個別幼兒一起來統計，進一步感

知哪些材料特別能引起癢的感覺。

第三個環節是“經驗遷移”，引導幼兒知道在生活中其實還

有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請大家回去找找看。研修

的時候，老師們提出了在導入的時候，教師應該更加風趣、幽默，

激發幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執教的時候，我更加注

重引導語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學習

氛圍。

科學活動教案篇10

【活動設計背景】

在學生分組實驗時，教師要融入到學生之中，充當四種角色：

①組織者：為學生創設和諧、愉快的氛圍，組織學生實驗；

②探究者：做一名好奇心很強的學生，與學生共同探究；

③發現者：仔細觀察實驗情況，并認真傾聽學生交流，發現

學生實驗中的問題；

④指導者：當學生探究感到困惑時，要及時指導。

設計意圖：教師最大的成功是調動學生探究的積極性，如若

一味地牽引，則是剝奪了學生自我發展的權利，因此教學中，我

給予學生極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在

參與中指導，讓探究在平等和諧的氛圍中進行。

【活動目標】

使學生通過實驗增加學習的興趣和積極性

【教學重點、難點】

①分組匯報實驗現象：

在匯報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。如：

小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓學生把

瓶子拿出來，再做實驗，然后觀察，會發現有的瓶子沒有蓋，水

進去了，就沉下去了……

②思考總結：

讓學生認真觀察上浮和下沉的物體，發現這些物體的特點：

上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；

下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。

設計意圖：材料是活動的基礎，為學生提供什么樣的材料，

什么時間提供材料是大有學問的。教師提供的材料，必須經過仔

細選擇：既簡單，能為每個孩子開辟一條探究之路；又要豐富，

讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結構，能在探究

中體現學生的獨創性