2015屆第一輪復習(fùxí)圓周運動解析第一頁，共28頁。課堂(kètáng)探究第二頁，共28頁。課堂探究·突破(tūpò)考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第三頁，共28頁。長為L的細線一端拴一質量為m的小球，另一端固定于O點，讓其在水平面內做勻速圓周運動，如下圖，擺線L與豎直方向的夾角是α時，求：⑴線的拉力F⑵小球運動的線速度的大小(dàxiǎo)⑶小球運動的角速度及周期OαL原形題目(tímù)展示第四頁，共28頁。解析(jiěxī)：OαLFmgF合r〔2〕〔1〕〔3〕第五頁，共28頁。圖6課堂探究(tànjiū)·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點變化(biànhuà)點：座椅到中心軸的距離R＝r＋Lsinθ 第六頁，共28頁。課堂(kètáng)探究圖6第七頁，共28頁。課堂(kètáng)探究圖6第八頁，共28頁。如下圖，一個內壁光滑的圓錐筒的軸線垂直于水平面，圓錐筒固定不動，有兩個質量(zhìliàng)相同的小球A和B緊貼著內壁分別在圖中所示的水平面內做勻速圓周運動。那么以下說法正確的選項是()

A.球A的線速度必定大于球B的線速度

B.球A的角速度必定等于球B的角速度

C.球A的運動周期必定小于球B的運動周期

D.球A對筒壁的壓力必定大于球B對筒壁的壓力A第九頁，共28頁。【變式2】如下圖，用一根長為l＝1m的細線，一端系一質量為m＝1kg的小球(可視為質點)，另一端固定在一光滑錐體頂端(dǐngduān)，錐面與豎直方向的夾角θ＝37°，當小球在水平面內繞錐體的軸做勻速圓周運動的角速度為ω時，細線的張力為FT.(g取10m/s2，結果可用根式表示)求：(1)假設要小球離開錐面，那么小球的角速度ω0至少為多大？(2)假設細線與豎直方向的夾角為60°，那么小球的角速度ω′為多大？解析指導考點定位圓周運動的臨界(línjiè)問題〔1〕小球(xiǎoqiú)離開錐面：支持力為零解題技巧找到臨界狀態〔2〕當細線與豎直方向成60°角時臨界問題

第十頁，共28頁。圖7課堂(kètáng)探究·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第十一頁，共28頁。答案(dáàn)AC課堂探究·突破(tūpò)考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第十二頁，共28頁。如圖1所示，電風扇在閃光燈下運轉(yùnzhuǎn)，閃光燈每秒閃30次，風扇轉軸O上裝有3個葉片．它們互成120°．當風扇轉動時，觀察者感覺扇葉不動，那么風扇轉速可能是()

A.600r／minB.900r／minC.1200r／minD.3000r／min

多解性問題第十三頁，共28頁。【解析】風扇轉動時，觀察者感覺扇葉不動，說明在每相鄰兩次閃光的時間間隔(jiàngé)T內，風扇轉過的角度是120°的整數倍，即圈的整數倍．由于閃光周期T=秒，所以風扇的轉速n=r／s=10kr/s=600kr/min(k=1,2,3)應選項A、C、D正確．第十四頁，共28頁。圖8課堂探究(tànjiū)·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第十五頁，共28頁。課堂探究(tànjiū)·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第十六頁，共28頁。課堂探究·突破考點(kǎodiǎn)第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第十七頁，共28頁。圖9課堂探究·突破(tūpò)考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第十八頁，共28頁。課堂探究(tànjiū)·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第十九頁，共28頁。圖10課堂探究(tànjiū)·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點圓周(yuánzhōu)和直線運動第二十頁，共28頁。課堂探究(tànjiū)·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點思考：假設(jiǎshè)只留下一個彈孔呢？第二十一頁，共28頁。復雜(fùzá)曲線運動第二十二頁，共28頁。圖11課堂(kètáng)探究·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第二十三頁，共28頁。甲課堂探究·突破(tūpò)考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突破考點第二十四頁，共28頁。乙答案(dáàn)C課堂(kètáng)探究·突破考點第3課時本課欄目開關基礎再現·深度思考課堂探究·突