千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦我的小學語文教學故事我的學校語文教學故事NewlycompiledonNovember23,2022

我的語文教學故事——用情教學事半功倍作為一名學校語文老師，我深知語文是一門基礎學科，如何才干充分調動同學的學習愛好顯得尤為重要，我個人認為應當從同學本身學習愛好的培養、課堂教學過程、課后生活體驗三方面做起。

一、讀思結合，提高感悟能力

語言文字的訓練要通過讀思結合，提高同學的語文素質，在進展兒童言語能力的同時，不斷豐盛同學的思想情感，陶冶同學的道德情操，提高同學的審美情趣，拓展同學的思維深度。

語文教學，讀要重“情”。培養同學豐盛的思想情感、高尚的道德情操和健康的審美情趣，是語文教學的重要內容。“情”是語文的靈魂。葉圣陶先生說：“讀者若不能透徹地了解語言文字的意義和情味，那就只看見徒有跡象的死板的符號，怎么能臨近的旨趣呢”語言文字的“情味”，不是貼在作品表面的標簽，而是蘊含在作品之中的。在《和我們一樣享受春天》一課中，我先短片展示了《戰火中的兒童》，以“情”入手，激起了孩子們的愛好，同時在獨學的時候播放朗讀帶有目的、故意識地把之情、老師之情、朗讀者之情，水乳交融地貫通于囫圇教學過程之中，讓同學忘情其中，讓52個孩子帶著難以壓抑的感情進入到課文的學習中。

語文教學，讀要會“思”。“好學沉思，心知其意。”“學而不思則罔。”這都是強調思的重要性。“思”是語文教學的第一需要。同學也惟獨愛思，善思，沉思，才可能真正嘗到學習語文的甘甜，真正進入學習的角色。老師要教給同學基本的思維原則和主要的思維辦法，培養同學良好的思維品質。

二、培養愛好，主動學習，歡樂學習。

愛好是推進同學求知的強大內在動力，特殊是學校生，對語文是喜愛?，還是厭倦，直接影響同學學問的把握和語言能力的進展。因此，在教學過程中，老師除了用鼓舞、表揚的方式去激勵同學，用期盼的目光、相信的語言去引導同學外，更要注重用生動活潑、豐盛多樣的教學辦法和肢體語言去吸引同學，利用直觀教具，抓住同學的奇怪???心理，激發他們對學問的渴求，使他們把握正確的學習辦法，養成良好的學習習慣。

在課堂教學中，老師不僅要對全班每個同學都抱著樂觀、熱烈、相信的態度，還必需對同學情感誘導，賦予關心、敬重和理解。那么同學就都會得到鼓舞，敢于大膽開口、活躍課堂氣氛，使教學達到最佳效果，同學的智力得到充分的發揮。從而形成師生情感共鳴，激起師生共同舉行教與學的熱烈，保持同學學習語文的愛好。

一次我在上《蝙蝠與雷達》時，提了個問題，班上僅有幾只手舉了起來，課堂上靜靜靜的，我以為大概問題太難了，于是就降低了難度，但同學還是不大情愿舉手，第一個同學站起往返答后，我聽了說：“雖然你說得不是很全面，但我十分謝謝你的士氣！”沒想到一句容易的話，卻給了同學無限關心，調動了同學的樂觀性，頓時課堂上發言踴躍，同學們又活躍起來。可見鼓舞同學，賦予同學一定士氣，可以讓冷清的課堂逐漸喧鬧起來。課堂上是以同學為主體的，他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅使教師的教學工作的開展得到很大的協助，同時也可以使同學開心地學習，把上課當作一種享受學習學問的樂趣。

“良好的開端是勝利的一半”。愛好往往是學習的先導，有了愛好就有了學習的動力。如我在上《大自然的啟示》一課時先容易介紹本文的語文常識，提問“找一找你們感愛好的句子和段落”同學帶著問題進入課文；再讓同學質疑看到“打掃”這個詞你有什么懷疑，同學提出問題：打掃本是好事，但為什么要加引號啊;而后再讓同學帶著問題細讀、研討課文。

“一石激起千層浪”，同學帶著疑問進入文