第關于珠心算口訣表及學習方法

珠心算口訣表

一、珠心2113算加法口訣表：

一上一、二上二、三5261上三、四上四4102、五上五、六上六、七上七、八上八、九上1653九;二下五去三、三下五去二、四下五去一;

一去九進一、二去八進一、三去七進一、四去六進一、五去五進一、六去四進一、七去三進一、八去二進一、九去一進一;

二、珠心算減法口訣表：

一下一、二下二、三下三、四下四、五下五、六下六、七下七、八下八、九下九;一上四去五、二上三去五、三上二去五、四上一去五;

一退一還九、二退一還八、三退一還七、四退一還六、五退一還五、六退一還四、八退一還二、九退一還一。

三、珠心算除法九歸口訣：

逢一進一，逢二進二，逢三進三，逢四進四，逢五進五，逢六進六，逢七進七，逢八進八，逢九進九。

四、珠心算除法退商口訣：

無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一下還三，無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九。

五、珠心算除法商九口訣：

見一無除作九一，見二無除作九二，見三無除作九三，見四無除作九四，見五無除作九五，見六無除作九六，見七無除作九七，見八無除作九八，見九無除作九九。

珠心算學習如何入門

珠心算教學方2113法不同普通的教學方法，當然也不能5261用普通心理學規范珠4102心算教學。同樣也不能用普通的心理規1653律指導珠心算教學。哲學有云，要用不同質的方法解決不同質的矛盾。為了搞好珠心算教學，一個有效辦法是學習探究珠心算入門的基本規律。

把視覺后象變成強化的視覺后象在相對會打算盤的基礎上，利用視覺后象進行強化視覺后象的訓練。訓練的辦法是:先看清楚算盤，然后把眼睛閉上，“看”自己視覺后象的腦算盤形象。“看”該形象的算盤框是什么顏色、珠是什么顏色、珠的樣式、珠的數量與位置。如果所“看”的內部腦圖像不太清晰，可以再看一眼實際算盤，然后再“看”后象(內部腦圖像)中的算盤。反復幾次，學生們的后象算盤將會更清晰。我們一定要注意，這時的算盤已經不是簡單的視覺后象，我們稱之為強化視覺后象。普通心理學主要是揭示心理自然形成的規律，而珠心算這個教學過程是在“自然”的基礎上進行了能動的改造和強化。這一點是普通心理學沒有做到的事情，也是珠心算界的一種創造。

珠心算幾歲開始學比較好

珠心算4足歲至12足歲之間學習入門比較好。珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，但在生理構造上，珠心算的學習是屬于技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。過小學習，可能事倍功半。

珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高級的計算技術。

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。反之，成人的腦細胞，因已定型，無法借助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、想象力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。

但在生理構造上，珠心算的學習是屬于技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。過小學習，由于雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。

孩子有沒有必要學珠心算

一，你的目的是什么，如果是提升整體數學能力，那我建議你打住如果你想提升孩子的數學思維能力，那么珠心算是沒有作用的。

它就是機械地背誦，記憶各種口訣，然后讓運算，尤其高位運算更快速。

數學能力包括很多，其中不可否認有計算能力，但是還有邏輯推理、抽象思維、空間想象等。

珠心算只能部分提高計算能力——提升運算速度。但這只是數學能力中很小的一部分，而且也不是不可代替的。其他一些方法也可以提升速度。

二，若孩子不排斥，倒不失為一種工具學習，也講究豐富，用多種方法達到同一種目的，對學習特別有好處。

比如，學勾股定理，老師講一遍;你去實地觀察一下;自己動手操作一下;做做題等。用多種方式來感受一個概念理解得夠透徹，將來也越能遷移。

而孩子用計算器，用紙筆，用畫圖等方法也是計算，用珠心算也是計算。在這種情況下，珠心算就是其中一種學習工具。

同理，通過數手指，數積木，等也是計算，也是一種工具。

另外，有實驗表明，珠心算可以提升孩子專注力，記憶力，圖像感知能力。

不過，其他方式也可以，所以說，如果孩子不排斥，可以陪孩子玩玩兒，專門去學習，就比較枯燥了，價格也不菲，不值當。

三，珠心算還有一個弊端珠心算和孩子們小學時學的數學規則有一定的沖突，很不一致。

不一致的話，如果孩子習慣了珠心算，對將來初高中數學更復雜的數學運算來說，有一定的轉換難度。

另外，學珠心算不容易，教得不當，影響孩子對數學的興趣，得不償失。

珠心算的學習方法

培養幼兒的學習興趣

興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會以培養幼兒學習興趣為教學切入口。算盤是珠心算學習的主要載體，是學習珠心算的工具，但對于幼兒來說它是一種玩具，在教學過程中邊打邊看邊玩，動作多樣，生動有趣。孩子喜歡的是撥撥玩玩的動作，喜歡看算盤上幾個算珠所呈現的千變萬化的數。他們在撥、玩、說、想的過程中掌握了珠心算的原理，發展了數的概念，改變了以往上計算課那種乏味、沉悶的氣氛。

以“游戲”為主要學習方法

愛玩游戲是幼兒的天性，是幼兒內在的活動動機，是幼兒自主的活動。因此在珠心算教學中要避免枯燥、單調的訓練，從游戲入手，讓孩子在玩的過程中、做的過程中來學習，通過游戲的方法把幼兒珠心算的學習變成“快樂學習”的過程。比如：在認識算盤時，我以珠寶寶的家來讓幼兒了解算盤的特征。

培養幼兒良好的學習習慣

幼兒的自控力很差，不能長時間集中于一點。而珠心算的學習卻要求幼兒注意力高度集中，且時間較長，在動手操作看數撥珠中，鍛煉了幼兒眼快、手快，在聽數心算過程中更是鍛煉了幼兒的注意力、記憶力和想象力。幼兒所追求的，不僅是速度快，而且要質量高，長期的訓練能逐步養成細致、認真、一絲不茍的良好習慣。比如，剛開始學習珠算時，就必須要求幼兒養成正確的坐姿，還要掌握正確的指法。在撥珠時，要特別的細心和認真，稍微不小心，就會撥錯。

合理安排教學內容

珠心算訓練中，只有將訓練要求與幼兒的實際水平及認知特點有機地結合起來，才能達到預期的訓練目的。珠心算包括珠算和心算，學習珠心算的目的是學心算，讓孩子把撥珠的操作活動內化，在腦中根據珠算的運算模式進行計算。珠算技能是心算技能形成的基礎，因此，要幼兒學好珠算，就要重視基本功的訓練