3白楊【備課資料包】生平簡介：袁鷹，1924年生，江蘇省淮安人。原名田復(fù)春，參與工作后改名田鐘洛。1947年畢業(yè)與之江高校。建國后歷任《解放軍報》編輯、《人民日報》文藝部副主任等職。文學(xué)成就：當(dāng)代聞名詩人、兒童文學(xué)家、散文家。主要作品：中篇小說《年輕的時候》；兒童文學(xué)作品《丁丁游歷北京城》《我也要戴紅領(lǐng)巾》；散文集《第一個火花》《第十個春天》；詩集《花環(huán)》《袁鷹兒童詩選》等。1.新疆建設(shè)兵團。新中國成立之后，以毛澤東為首的黨中心第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，明察新疆的歷史、地理、人文環(huán)境和經(jīng)濟落后狀況，于1950年吩咐中國人民解放軍鑄劍為犁，開展大生產(chǎn)運動。部隊官兵就地轉(zhuǎn)業(yè)，組建生產(chǎn)建設(shè)兵團。兵團以轉(zhuǎn)業(yè)官兵為基礎(chǔ)，匯合來自全國各地的大中專畢業(yè)生、城鄉(xiāng)青壯年，依據(jù)“不與民爭”的原則滿意天山南北的水草邊緣和與蘇聯(lián)、蒙古接壤的千里邊疆線一側(cè)艱苦創(chuàng)業(yè)，擔(dān)當(dāng)中心給予的屯墾戍邊的使命。2.歌詞觀賞。一顆呀小白楊長在哨所旁根兒深干兒壯保衛(wèi)著北江微風(fēng)吹吹得綠葉沙沙響嘍喂太陽照的綠葉閃銀光來來來……小白楊小白楊它長我也長同我一起守邊防當(dāng)時呀離家鄉(xiāng)告辭楊樹莊媽媽送樹苗對我輕輕講帶上它親人囑托記心上嘍喂載下它就當(dāng)家鄉(xiāng)在身旁來來來……小白楊小白楊也穿綠軍裝同我一起守邊防本內(nèi)容選自金星教化陜西人民教化出版社人教版《小學(xué)教材全解》五年下3課【教學(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者聽從祖國須要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻精神。2、能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。3、相識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話?！窘虒W(xué)重點】能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。 【教學(xué)難點】能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者聽從祖國須要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻精神?！窘虒W(xué)打算】白楊、戈壁灘的圖片【教學(xué)過程】第一課時一、課前談話，引入課文1、今日，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書課題）。2、看插圖，相識白楊樹。二、自由讀文，整體感知1、借助字典學(xué)會本課生字、新詞。2、通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。3、檢查自學(xué)狀況指名朗讀課文，訂正讀音，標(biāo)點自然段。留意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：清楚；字形易錯的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)分。三、.默讀課文，初步感知1、默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？荒蕪、寸草不生、貧瘠……2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。A、理解：不要求特別深化理解，只要學(xué)生能依據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境特別的惡劣，感受到白楊特別的堅毅就可以了。B、朗讀：大戈壁這么荒蕪，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣保衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、傲慢的語氣。）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。四、再次朗讀，深化體會找自己最喜愛的句子，有感情地讀一讀、背一背。其次課時一、談話引入新課爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中好像還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來探討探討吧。二、品讀課文，整體感知1、讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。2、為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒蕪，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺立，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）3、爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會“高大挺秀”的感情色調(diào)）4、當(dāng)哥哥和妹妹在爭論白楊時，什么問題使爸爸變得肅穆起來（默讀4—13節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文1、找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書：枝干挺直白楊哪兒須要．．．．．．就在哪兒生長堅毅2、默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力堅韌的。3、有感情地朗讀，留意體會重點詞語的感情。4、體會句群關(guān)系，重點讀第三句。5、換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？聽從須要扎根邊疆無私奉獻7、默讀最終一段話，想想爸爸為什么起先緘默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？（他信任自己的孩子肯定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，肯定能像白楊一樣很堅韌地生活下去。信任自己的孩子在父母的影響教化下，肯定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）四、縱覽全文，進一步體會中心感悟借物喻人的表現(xiàn)方法。1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表明著自己的心愿，就是像白楊那樣，聽從須要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻。是借物喻人。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣堅韌，不怕困難。2、再次有感情地朗讀課文的重點句子。五、拓展練習(xí)1、摘錄課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是…