2020教育學(xué)真題

一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)

1．將《四書》和《五經(jīng)》作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個(gè)朝代？()

A．明代

B．宋代

C．漢代

D．清代

E．元代

2．西歐中世紀(jì)的主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，分為()三個(gè)層次。

A．僧院學(xué)校

B．宮廷學(xué)校

C．大主教學(xué)校

D．職官學(xué)校

E．教區(qū)學(xué)校

3．學(xué)校文化由()構(gòu)成。

A．觀念文化

B．物質(zhì)文化

C．設(shè)施文化

D．環(huán)境文化

E．規(guī)范文化

4．20世紀(jì)20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是()。A．個(gè)別

教學(xué)制

B．分組教學(xué)制

C．道爾頓制

D．班級(jí)授課制

E．特朗普制

5．根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()。

A．相對(duì)性評(píng)價(jià)

B．診斷性評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)

D．絕對(duì)性評(píng)價(jià)

E．總結(jié)性評(píng)價(jià)

6．課程評(píng)價(jià)應(yīng)有哪些功能？()

A．導(dǎo)向功能

B．甄別功能

C．診斷功能

D．調(diào)節(jié)功能

E．促進(jìn)功能

7．一個(gè)好的班集體具有哪些特征？()

A．政治方向堅(jiān)定正確

B．奮斗目標(biāo)明確

C．規(guī)章制度嚴(yán)格

D．組織紀(jì)律嚴(yán)明

E．集體輿論正確

8．讀書指導(dǎo)法的要求是()。

A．提出明確的目的、要求和思考題

B．教給學(xué)生讀書的方法

C．為學(xué)生指定書目

D．加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)

E．適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得

9．常規(guī)訓(xùn)練包括()。

A．禮貌常規(guī)訓(xùn)練

B．學(xué)生守則訓(xùn)練

C．課堂常規(guī)訓(xùn)練

D．衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練

E．實(shí)踐能力訓(xùn)練

10．CIPP評(píng)價(jià)模式包括()。

A．背景評(píng)價(jià)

B．輸入評(píng)價(jià)

C．過(guò)程評(píng)價(jià)

D．效果評(píng)價(jià)

E．成果評(píng)價(jià)

11．課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是()。

A．課程評(píng)價(jià)對(duì)象是多元的

B．課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程

C．課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)

D．課程評(píng)價(jià)是當(dāng)前我國(guó)新課程改革的核心

E．課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

12．在我國(guó)高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占()學(xué)分。

A．6

B．7

C．5

D．8

E．10

13．學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征包括()。

A．社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

B．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中不再起主導(dǎo)作用

C．全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中

D．現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中

E．終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立

14．蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的教學(xué)原則有()。

A．高難度教學(xué)

B．高速度教學(xué)

C．理論知識(shí)起指導(dǎo)作用

D．理解學(xué)習(xí)過(guò)程

E．使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展

15．上好一堂課的基本要求有()。

A．目標(biāo)明確

B．內(nèi)容準(zhǔn)確

C．方法得當(dāng)

D．組織有效

E．體驗(yàn)積極

16．高中課程設(shè)置應(yīng)該遵循的原則是()。

A．發(fā)展性

B．時(shí)代性

C．基礎(chǔ)性

D．選擇性

E．自主性

17．近年來(lái)新興的教育科學(xué)研究方法主要有()。

A．教育行動(dòng)研究

B．教育典型研究

C．教育質(zhì)性研究

D．教育對(duì)象研究

E．教育敘事研究

18．根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為()。

A．發(fā)展性研究

B．評(píng)價(jià)性研究

C．基礎(chǔ)性研究

D．預(yù)測(cè)性研究

E．應(yīng)用性研究

19．夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為人之道等方

面，教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的()角色。

A．傳道者

B．朋友

C．榜樣

D．管理者

E．授業(yè)、解惑者

20．教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，()

的活動(dòng)。

A．發(fā)展智力

B．發(fā)展體力

C．陶冶品德

D．陶冶美感

E．形成全面發(fā)展的個(gè)性

21．在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，原因是()。

A．基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的

B．中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)

C．教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D．基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是學(xué)校工作的中心

E．掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提

22．杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與()的精神相一致。

A．說(shuō)服教育法

B．事實(shí)說(shuō)服法

C．情感陶冶法

D．實(shí)際鍛煉法

E．榜樣示范法

23．英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家麥克費(fèi)爾提出的德育模式是()。

A．目的游離模式

B．認(rèn)知模式

C．體諒模式

D．社會(huì)模仿模式

E．目標(biāo)模式

24．下列不屬于我國(guó)中學(xué)的德育原則的是()。

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．鞏固性原則

D．循序漸進(jìn)原則

E．理論聯(lián)系實(shí)際原則

25．19世紀(jì)初()學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，對(duì)班級(jí)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。

A．美國(guó)

B．法國(guó)

C．捷克

D．英國(guó)

E．德國(guó)

26．健全班級(jí)規(guī)章制度的基本要求是()。

A．認(rèn)真討論，科學(xué)合理

B．嚴(yán)肅慎重，相對(duì)穩(wěn)定

C．反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行

D．教育為主，不斷完善

E．提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

27．分支制學(xué)制是()建立的一種學(xué)制。

A．蘇聯(lián)

B．美國(guó)

C．印度

D．歐洲

E．中國(guó)

28．最早提出“學(xué)校文化”概念的是()。

A．赫爾巴特

B．杜威

C．舒爾茨

D．特朗普

E．華勒

29．“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過(guò)程論出自于()。

A．《孟子·盡心上》

B．《論語(yǔ)·學(xué)而》

C．《莊子·應(yīng)帝王》

D．《禮記·中庸》

E．《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》

30．教育科學(xué)研究的基本原則是()。

A．發(fā)展性原則

B．客觀性原則

C．系統(tǒng)性原則

D．理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

E．教育性原則

二、填空題(每題1分，共15分)

1．布魯納的代表作品是__________。

2．西周建立了典型的政教合一的官學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，形成了以禮樂(lè)為

中心的文武兼?zhèn)涞腳_________。

3．古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是__________。

4．文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的主要代表人物有尼德蘭的__________。

5．__________是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果

的準(zhǔn)確性程度。

6．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是高中課程的八大領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

三方面內(nèi)容，共__________個(gè)學(xué)分。

7．提出“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”的教育家是__________。

8．按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式，定期對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)是__________。

9．目的游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者_(dá)_________提出來(lái)的。

10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__________。

11．形式教育論的代表人物有英國(guó)的洛克和瑞士的__________。

12．新課程理論影響比較大的有建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和__________。

13．中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的__________。

14．我國(guó)教育要培養(yǎng)的人是為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的，這點(diǎn)指明了我國(guó)教育的__________方向

性。

15．教育科學(xué)研究文獻(xiàn)收集的方法有__________查找法、參考文獻(xiàn)查找法

三、判斷說(shuō)明題(先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分)

1．信息技術(shù)沒(méi)有改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。

2．教育本身不是一種文化現(xiàn)象。

3．學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒(méi)有延時(shí)價(jià)值。

4．課程資源的建設(shè)和開(kāi)發(fā)是國(guó)家的事情，和教師無(wú)關(guān)。

5．教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。

四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)

1．簡(jiǎn)述教育的質(zhì)的規(guī)定性。

2．為什么說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著人才的規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu)？

3．教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是什么？

4．社會(huì)模仿模式對(duì)我國(guó)德育發(fā)展改革有哪些啟示？

五、論述題(共2題，每題l5分，共30分)

1．舉例說(shuō)明德育過(guò)程是一個(gè)學(xué)生自我教育能力逐步提高的過(guò)程。

2．閱讀以下材料，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)課程教學(xué)改革改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)

校組織公開(kāi)課，在老師上課的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。去聽(tīng)課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提

問(wèn)時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的

孩子

一、不定項(xiàng)選擇題

1．B

【解析】宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，《四書》、《五經(jīng)》成為教學(xué)的基本教材和考試依

據(jù)，故選B。

2．ACE

【解析】本題考查西歐中世紀(jì)的學(xué)校教育，西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，分為僧院

學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校三個(gè)層次，要注意審題以及對(duì)干擾項(xiàng)B項(xiàng)的區(qū)分。

3．ABE

【解析】本題考查學(xué)校文化的構(gòu)成，學(xué)校文化由規(guī)范文化、觀念文化、物質(zhì)文化三部分構(gòu)成。

4．C

【解析】本題屬于對(duì)流派、學(xué)說(shuō)、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類知識(shí)點(diǎn)的考查，道爾

頓制是由美國(guó)教育家柏克赫斯特于20世紀(jì)20年代建立的一種新的教學(xué)組織形式。

5．AD

【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)所用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為絕對(duì)性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)。

6．ABCDE

【解析】根據(jù)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、甄別、診

斷、調(diào)節(jié)、促進(jìn)的功能，故選ABCDE，本題難度較大，要求對(duì)課程評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容深刻理

解。

7．ABCDE

【解析】本題考查班集體的特征，一個(gè)好的班集體應(yīng)該具有如下特征：堅(jiān)定正確的政治方向

與明確的奮斗目標(biāo)；健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；

正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。

8．ABDE

【解析】運(yùn)用讀書指導(dǎo)法應(yīng)該遵循以下要求：第一，提出明確的目的、要求和思考題；第二，

教給學(xué)生讀書的方法；第三，加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)；第四，適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。

9．ABCD

【解析】本題考查對(duì)常規(guī)訓(xùn)練的理解和記憶，常規(guī)訓(xùn)練的主要形式有：學(xué)生守則訓(xùn)練、課堂

常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。

10．ABCE

【解析】本題考查對(duì)CIPP評(píng)價(jià)模式的過(guò)程的記憶，CIPP評(píng)價(jià)模式是由背景(context

evalua．tion)評(píng)價(jià)、輸入(inputevaluation)評(píng)價(jià)、過(guò)程(processevaluation)評(píng)價(jià)和成果(product

evalua．tion)評(píng)價(jià)這四種評(píng)價(jià)組成的一種綜合評(píng)價(jià)模式。

11．ABCE

【解析】課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵包括：第一，課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的；第二，課程評(píng)價(jià)是一個(gè)

動(dòng)態(tài)的過(guò)程；第三，課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)；第四，課程評(píng)價(jià)的直接意義是

對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向。

12．D

【解析】在我國(guó)高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學(xué)分是8分。

13．AC

【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育特征的理解和記憶，學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育具有

如下特征：第一，全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中；第二，社會(huì)能為每一個(gè)成員

提供適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

14．ABCDE

【解析】本題考查贊可夫的教育理論，贊可夫在其《教學(xué)與發(fā)展》中提出“高難度教學(xué)”、“高

速度教學(xué)”、“理論知識(shí)起指導(dǎo)作用”、“理解學(xué)習(xí)過(guò)程”、“使所有學(xué)生包括差生得到發(fā)展”的

五大教學(xué)原則。

15．ABCDE

【解析】上課是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，上好一堂課的基本要求是目標(biāo)明確、內(nèi)容準(zhǔn)確、方法

得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)積極，故選ABCDE。

16．BCD

【解析】我國(guó)高中課程設(shè)置要遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性的原則。

17．ACE

【解析】本題考查對(duì)教育科學(xué)研究方法的識(shí)記，近年來(lái)新興的教育科學(xué)研究方法有教育行動(dòng)

研究、教育質(zhì)性研究、教育敘事研究。

18．ABD

【解析】本題考查對(duì)教育科學(xué)研究類型的記憶以及對(duì)分類方法的理解，根據(jù)教育科學(xué)研究的

功能，可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)