課標(biāo)分析根據(jù)課程目標(biāo)：1、能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。2、具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體會，發(fā)展感受和理解的能力。第二學(xué)段目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的就是一種熱愛生命的情懷。我依據(jù)以上要求，制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略：有感情地朗讀課文，體會作者在捐獻親人眼角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。（依據(jù)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）2、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

（依據(jù)：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。）3、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。（依據(jù)：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。）《語文課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題?！睘榇耍以诮鉀Q教學(xué)重點時，我引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟，反復(fù)誦讀、理解想象中與文本充分對話，做到讀中感悟、讀中積累、讀中遷移，真正走進文本，把握課文內(nèi)容，理解課文思想?！绑w會文中一些含義深刻的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。”是本課的一個重點，我緊緊圍繞“眼角膜捐獻”這一話題進行。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品讀感悟，在談體會的過程中，以學(xué)生匯報的一個句子為例子，總結(jié)出閱讀方法后，及時讓他們嘗試運用，深化理解?！墩Z文課標(biāo)》明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。向?qū)W生傳授學(xué)法，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我主要采用指導(dǎo)、點撥學(xué)生反復(fù)研讀、思考，總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這些學(xué)法的滲透有效的將“三維目標(biāo)”落到實處。《永生的眼睛》教材分析本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進一步感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。重難點：重點：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

難點：領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。從故事中進一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。教學(xué)時間：1課時.課題：《永生的眼睛》版本：人教版四年級下冊18課教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會作者在捐獻親人眼角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。

重點：

體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

難點：領(lǐng)悟父親的話的含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。從故事中進一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。教法：教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)資料。課型：新授學(xué)案一、視頻引入。播放視頻。介紹資料二、初讀課文，整體感知。三、把握重點，細(xì)讀課文。1、你怎么能讓他們這樣地對待媽媽！媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。句子練習(xí)：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”把這句話改為陳述句。2、一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！3、領(lǐng)悟這兩處“驕傲”的含義。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。四、拓展延伸，升華感情。展示故事原文結(jié)尾，體會永生。五：總結(jié)。六：課外拓展，實踐活動。七：板書設(shè)計永生的眼睛母親父親女兒反對——→接受——→（主動）無私奉獻達標(biāo)檢測一、你的詞語積累有進步嗎？試著補充下邊的詞語。與（）長（）（）（）橫溢重見（）（）（）淚（）眶（）（）其來（）（）如生二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）的心情（）地說（）的話語（）地笑（）的眼睛（）地唱三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。不但……而且……寧可……也不……因為……所以……雖然……可是……（1）《永生的眼睛》一課（）使我感動，（）引起我許多的想法。（2）父親（）死去了，（）他那話語給我留下深刻的印象。（3）（）我們的捐獻給了別人快樂，（）這種做法是很高尚的。（4）（）犧牲自己的個人利益幫助別人，（）應(yīng)當(dāng)處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。教師活動播放視頻感受一下盲人的生活，如果有一雙明亮的眼睛，那是一件多么幸福的是啊！并介紹資料。今天，老師為大家?guī)硪黄腥酥辽畹奈恼隆队郎难劬Α?。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；一邊讀一邊思考：本文講了一件什么事？當(dāng)14歲的“我”失去了媽媽，又聽到父親同意捐贈媽媽的角膜時，我的態(tài)度怎么樣？當(dāng)世界上最摯愛你的媽媽離你而去，你再也不能吃到她親手做的飯菜，再也聽不到那親切的叮嚀，你會是一種怎樣的心情呢？這時，有人要取走你母親身上的一部分時，你會怎樣？那么，就請帶著悲憤讀讀這句話吧！讀得真好！琳達失去親人的強烈悲痛使他難以接受器官捐贈。后來，她的看法改變了嗎？是什么讓她改變的？（父親的話）劃出這句話。此時此刻，你認(rèn)為父親是一個什么樣的人？同學(xué)們設(shè)身處地地想，接受角膜的盲童重見了光明，見到了世界，見到了陽光，見到了花兒和夢中的親人，盲童快樂嗎？他們的家庭也將很快樂，盲童恢復(fù)視力后，會更加珍惜生活。那么，作為捐贈者的家庭，我們怎能不為他們所做的一切感到自豪呢？父親想通過實際行動讓琳達接受，事實上，不止是琳達，連十四歲的小溫迪都為此而驕傲。課文的最后重復(fù)出現(xiàn)了一個詞語“驕傲”。默讀課文最后一段話，劃出含有驕傲的語句。是呀，溫迪不僅僅是媽媽的驕傲，她也是大家的驕傲。她不僅這么說了，也這么做了。老師為大家?guī)砹宋恼碌慕Y(jié)尾，讀一讀，也許它會震撼你的心靈。我們看到了一個充滿愛的家庭。他們雖然離開了人世，但是，他們的眼睛仍在世上煥發(fā)生命的光彩。所以說，他們的眼睛就是（永生的眼睛）。你認(rèn)為永生的僅僅是眼睛嗎？（還有愛心，無私奉獻的品質(zhì)。）你讀了這篇課文受到了什么啟發(fā)？寫一寫。.1.向你身邊的人講述這個故事，并向他們宣傳器官捐獻的意義。

2.推薦閱讀：《愛的教育》《假如給我三天光明》教師逐題出示引導(dǎo)學(xué)生做題。學(xué)生活動學(xué)生親身體驗，感受盲人生活。學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考。（母親父親）學(xué)生默讀，勾畫。（悲痛欲絕）（很氣憤，極力反對）學(xué)生找出父親的話，并體會父親是個什么樣的人。懷著愉快和驕傲的心情齊讀這句話。第一處是溫迪為外公和媽媽所作的一切驕傲。第二處是琳達為女兒溫迪的想法而驕傲。學(xué)生說說自己想說的話。學(xué)生寫感受。學(xué)生做題設(shè)計意圖視頻和資料的引入更直觀清晰地讓學(xué)生感悟盲人的生活。了解器官移植的重要意義。讓學(xué)生帶著問題讀課文，這樣更有目的性。通過語言訓(xùn)練感悟作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過文中作者父親的話，感知父親的高貴品質(zhì)。通過琳達和溫迪的對比，感悟父親的偉大。把完整的原文讓學(xué)生了解，并深刻體會故事的內(nèi)涵。讓學(xué)生把學(xué)到的知識，運用到實際當(dāng)中去，并從課本中受到好的教育。此題目注意從字詞、句子等方面考查學(xué)生的識記與理解能力，注重作業(yè)的層次性，體現(xiàn)題目由淺入深。課后反思《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。這篇課文的作者是美國的琳達·里弗斯，文章講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。題目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”則弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的就是一種熱愛生命的情懷。在課堂上，我也努力的告訴自己，一定要讓學(xué)生多說多讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位。課后，靜下心來，仔細(xì)回顧每個環(huán)節(jié)，我覺得自己做的較好的有以下幾點：一、學(xué)生讀中感悟有進步。

這是一篇略讀文章，我就圍繞閱讀提示，讓學(xué)生充分自讀自悟。因此我讓學(xué)生讀中感悟，，體會作者的思想情感，從而進入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個閱讀，充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂自主地位。二、課堂上，學(xué)生讀的充分。本節(jié)課，我努力做到讓朗讀貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在充分體會人物心情的基礎(chǔ)上，運用朗讀，讀出自己的理解，讀出人物的感情，想法，心情。充分讓學(xué)生反復(fù)朗讀重要語句，深入體會人物無私奉獻的品質(zhì)。三、注重課外拓展。

課堂上，我課外延伸的是關(guān)于溫迪的故事，14歲的女兒溫迪在父親與世長辭后的兩周里，也不幸在車禍中喪生，此環(huán)節(jié)是我設(shè)計的一個情感迸發(fā)的爆破點。讓孩子在老師濃濃的愛意引導(dǎo)下，去感受字里行間所蘊涵的意味，真正實行入情入境，之后讓學(xué)生說說他們此時的感受與想法。學(xué)生很有感觸，看得出他們的小臉上帶著一些悲涼，為才華橫溢的溫迪惋惜著……此時文章主人公們那為他人著想、無私奉獻的高尚思想境界已經(jīng)深深感動了學(xué)生們。也對捐獻器官的意義有了更清楚的認(rèn)識。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多不足之處，還有許多有待改進的方面：

1、課堂應(yīng)變能力不夠。

過渡語，鏈接語，評價語，都不能事先完全準(zhǔn)備好，要看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的回應(yīng)。這節(jié)課，有些語言組織的還不夠簡練，優(yōu)美；沒有起到良好的引導(dǎo)作用。評價語還有些單調(diào)。所以努力提高自己的教學(xué)機智是我今后要做的。除了要把備課時學(xué)生的預(yù)設(shè)想透外，還更應(yīng)該多看書、多看教學(xué)實錄、多參與教學(xué)研究等。2、對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還很欠缺，主要是由于自身語言的欠缺，不能及時使用有力的語句喚起學(xué)生的讀書興趣，朗讀技巧的知道不夠。達標(biāo)檢測一、你的詞語積累有進步嗎？試著補充下邊的詞語。與（）長（）（）（）橫溢重見（）（）（）淚（）眶（）（）其來（）（）如生二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）的心情（）地說（）的話語（）地笑（）的眼睛（）地唱三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。不但……而且……寧可……也不……因為……所以……雖然……可是……（1）《永生的眼睛》一課（）使我感動，（）引起我許多的想法。（2）父親（）死去了，（）他那話語給我留下深刻的印象。（3）（）我們的捐獻給了別人快樂，（）這種做法是很高尚的。（4）（）犧牲自己的個人利益幫助別人，（）應(yīng)當(dāng)處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。根據(jù)學(xué)生反饋請情況進行分析:課后評測反饋100℅的學(xué)生能正確的進行書寫詞語，關(guān)聯(lián)詞語使用得當(dāng)，可見學(xué)生的掌握較扎實。但能夠進行美觀的書寫的同學(xué)不多，可見在這方面還需多指導(dǎo)。針對課文內(nèi)容的把握全班有48人，其中2人出錯，在語言訓(xùn)練方面，學(xué)生學(xué)完課文后的啟發(fā)，有42人能進行生動具體的描述，6人描述不夠具體?？梢娊處煹囊龑?dǎo)是有效的，學(xué)生的學(xué)效率較高！效果分析：1、目標(biāo)達成：（1）認(rèn)識了本課的生詞新詞，可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還比較扎實。（2）能做到有感情地朗讀課文，90%的同學(xué)能夠通過自主學(xué)習(xí)等方法了解主要內(nèi)容，理清文章的表達順序，感受生命的美好。較低層次學(xué)生能夠熟練掌握本課字詞，中等層次學(xué)生能夠把握課文主要內(nèi)容，中等和較高層次學(xué)生積累了習(xí)作的方法。學(xué)生根據(jù)自己的生活實際能提出自己的獨特理解。教師能利用聯(lián)系生活實際辦法解決特殊學(xué)生的需要。教師提出問題后都給學(xué)生留出了足夠的時間進行思考。通過有感情朗讀理解重點詞句的意思，感受體會

體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。《永生的眼睛》教后反思 《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。這篇課文的作者是美國的琳達·里弗斯，文章講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。題目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”則弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的就是一種熱愛生命的情懷。在課堂上，我也努力的告訴自己，一定要讓學(xué)生多說多讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位。課后，靜下心來，仔細(xì)回顧每個環(huán)節(jié)，我覺得自己做的較好的有以下幾點：一、學(xué)生讀中感悟有進步。

這是一篇略讀文章，我就圍繞閱讀提示，讓學(xué)生充分自讀自悟。因此我讓學(xué)生讀中感悟，，體會作者的思想情感，從而進入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個閱讀，充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂自主地位。二、課堂上，學(xué)生讀的充分。本節(jié)課，我努力做到讓朗讀貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在充分體會人物心情的基礎(chǔ)上，運用朗讀，讀出自己的理解，讀出人物的感情，想法，心情。充分讓學(xué)生反復(fù)朗讀重要語句，深入體會人物無私奉獻的品質(zhì)。三、注重課外拓展。

課堂上，我課